Конспект уроку "Закріплення прийомів усного додавання і віднімання двоцифрових чисел"

І. Організація класу до уроку

Любі діти! У наш клас

Завітали гості щирі!

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром!

         Дзвоник нас усіх покликав,

бо для праці час настав.

То ж і ми часу не гаймо

І урок наш починаймо.

А цікаво вам дізнатись,

Що сьогодні може статись?

Ну то всядьтеся зручніше

І працюємо скоріше.

А девіз нашого уроку такий:

Думати – швидко,

Відповідати – чітко,

Працювати – дружно,

Запам’ятовувати – міцно

-На партах у вас – смайлики.

- Підніміть той, який показує ваш  настрій на початку уроку.

ІІ Мотивація навчальної діяльності

- Сьогодні у нас незвичайний урок, ви бачите, що на нашому уроці присутні гості, а ще він незвичайний тим, що ми помандруємо з вами по сторінках казки.

- Діти! А як ви розумієте такі слова: «Життя, мов казка, а казка, мов життя»?

Мікрофон (висловлювання дітей)

Сьогодні ми казку сюди запросили,

Щоб бачити казку і слухать гуртом,

А назва в дорозі десь загубилась –

Давайте її пошукаєм разом.

- Щоб дізнатись по сторінках якої казки ми будемо мандрувати, вам потрібно розв’язати приклади і розшифрувати запис, який і буде назвою казки.

ІІІ Повідомлення теми та задач уроку

 - Подорожуючи разом з героями казки, ми будемо закріплювати навички додавання і віднімання двоцифрових чисел, повторимо, як пов’язані між собою дії додавання та віднімання, будемо розв’язувати задачі, виконувати різні завдання.

ІV Актуалізація опорних знань

- Отож, починаємо. В одному далекому місті жили двоє дітей. Звали їх Кай і Герда. Вони були сусідами, проте були нерозлучні і любили один одного, як брат і сестра. Влітку діти весело грали на вулиці, а взимку вони придумували собі інші розваги. Іноді вони нагрівали на печі монетки і прикладали їх до замерзлого скла,а потім дивились на вулицю кожний у своє маленьке віконечко. А іноді вправлялись у кмітливості, задаючи один одному питання.

Давайте спробуємо відповісти на деякі з них.

1) Мозковий штурм

 - Який результат отримаємо, якщо:

- від суми віднімемо перший доданок?  (другий доданок)

- від зменшуваного віднімемо різницю; (від’ємник)

- до різниці додамо від’ємник;  (зменшуване)

- від суми віднімемо другий доданок; (перший доданок)

- від числа віднімемо це саме число?  (нуль)

- Одного разу в око і серце Кая потрапили  частинки кривого дзеркала, і відтоді він став грубим і жорстоким, а його серце перетворилося на крижинку. Цим і скористалася Снігова Королева, яка викрала Кая і в своїх санях відвезла хлопчика до свого крижаного палацу. На снігу сани залишили сліди. Але такі ж самі сліди залишились і у ваших зошитах. Відкрийте зошити.

2) Каліграфічна хвилинка( діти повторюють вірш)

Зошит свій я відкриваю

І під нахилом кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь,

До роботи враз берусь.

(В зошитах числа 10  20  30)

 - Що ви знаєте про ці числа? (двоцифрові, парні, круглі)

- Що спільного у написанні цих чисел? (в розряді одиниць пишеться 0)

- На скільки одиниць кожне наступне число більше попереднього?

- Які числа запишете ви? (40 50 60 70 80 90)

V Закріплення вивченого матеріалу

1) робота з картками різного ступеню складності

- Як тільки Герда дізналася про те, що Кай не повернувся одного разу з прогулянки, вона вирішила його знайти. Спочатку на човні вона потрапила до чаклунки,у якої був чудовий квітник. Ця жінка жила самотньо і хотіла,щоб Герда забула свого Кая  і назавжди залишилась з нею. Та саме квіти допомогли дівчинці все згадати. Давайте допоможемо Герді продовжити пошуки, а для цього треба обчислити вирази і зробити перевірку.

( На картках – трояндах приклади різного рівня складності)

Перший рівень                      80 – 36 =                      червона

                             Перевірка   ---------------------

                                                 ---------------------

Другий рівень                     64 + 27 =                      рожева

                             Перевірка  91 -   = 

                                                   -   =                   

Третій рівень                          65 + 0 =                         біла

                             Перевірка   -------------------

                                                ---------------------

 Перевірка результатів обчислення на екрані

2) робота з буквеними виразами № 435 с. 75 (фронтально біля дошки з коментуванням)

- Ми допомогли Герді покинути дім чаклунки, і дівчинка знову вирушила в дорогу. Довго вона бігла без відпочинку. Нарешті Герда присіла відпочити і запросила нас скласти їй компанію.

Фізкультхвилинка

- Аж ось на галявині з’явився ворон, який міг розмовляти. Він вислухав Герду і повідомив, що хлопчик, схожий на Кая , мешкає в розкішному палаці. Проте побачити його Герда зможе тільки вночі, коли всі в замку будуть спати. Давайте допоможемо Герді потрапити в замок, а для цього вам треба знайти значення буквених виразів.

Відкрийте підручники на с. 75, № 435.

Пам’ятайте, працювати треба тихо, щоб нікого не розбудити.

*  Якщо а = 8, то  30 – а = 30 – 8 = 32;

*  Якщо а = 8, то  а + 27 = 8 + 27 = 35

* Якщо а = 8, то  40 – (а + 9) = 40 – (8 + 9) = 40 – 17 = 23

*  Якщо а = 8, то 70 – а + 12 = 70 – 8 + 12= 62 +  12 = 74

Перевірка роботи кожного учня за допомогою слайдів

3) робота над задачею с. 75 , № 438

- Ви добре попрацювали. Та як тільки Герда побачила хлопчика, вона не втрималась і вимовила голосно: «Кай!» Принц повернувся, і Герда зрозуміла,що вона помилилася. Принц і принцеса уважно вислухали Герду, дали їй золоту карету і теплий одяг. Смілива дівчинка знову вирушила в дорогу. Їхати їй довелось через густий ліс, в якому на неї напали розбійники. А маленька розбійниця пообіцяла відпустити Герду, якщо та розв’яже задачу.

«Гронування»

- Давайте пригадаємо, з чого складається задача? (з умови, запитання, розв’язання, відповіді)

- Відкрийте підручники на с. 75, прочитайте задачу разом зі мною «буксиром».

Про кого йдеться в задачі?

Що сказано про довжину тіла горобця?

Яка довжина хвоста?

Якою дією розв’яжемо задачу?

(Діти записують розв’язання на дошці і в зошитах)

Розв’язання

14 – 6 =8(см)

Відповідь: на 8 см тулуб довший від хвоста.

4) розв’язування логічних задач

-З  завданням маленької розбійниці ми впорались, Герда все ближче до півночі, де знаходиться палац Снігової королеви. Та нам ще треба розв’язати логічні задачі від двох жінок, які теж допомогли сміливій дівчинці.

* Термометр показує 30 градусів морозу. Яку температуру покажуть два таких термометри?

* Гуска має масу 3кг. Якою буде маса гуски, якщо вона стане на одну ногу?

* Трійка оленів пробігла 12км. Скільки кілометрів пробіг кожен олень?

5) геометричний матеріал

- Долаючи всі перешкоди, Герда врешті-решт дісталася володінь Снігової королеви. Саме тут жив Кай. Він не звернув уваги на Герду, тому що був зайнятий «грою холодного розуму» - із маленьких крижинок складав різні фігури.( с. 76, № 440)

- Давайте допоможемо хлопчику швидше впоратися із завданням. Для цього ви поділіться на групи і виконайте завдання від Кая.

- Подивіться на малюнки і скажіть, скільки трикутників треба добудувати Каю у кожній фігурі, щоб утворився прямокутник? А скільки трикутників у кожній фігурі?

- Разом з Каєм ми впоралися і з цим завданням. Нарешті діти зустрілися, і гарячі сльози Герди розтопили крижане серце її найкращого друга. Діти щасливі повернулися додому, тому що справжній товариш ніколи не покине друга в біді.

VI. Підсумок уроку.

1. Рефлексія. Оцінювання.

- Що найбільше сподобалося на уроці?

- Що запам’яталося?

- Завдання якого героя було цікавим?

- Що приготувати вам на наступний урок?

- Хто з вас вважає, що працював на уроці дуже гарно?

(слайд зі словом   РОЗУМНИКИ ).

- Ви і справді розумники, впоралися з усіма завданнями, працювали дружно і старанно.

VІІ Домашнє завдання

- А вдома ви виконаєте завдання від самої Снігової королеви (чергові роздають сніжинки із домашнім завданням)

- Який настрій у вас наприкінці уроку? (смайлики кріпляться на дошці)

Збіг урок наш, як коротка мить.

Дуже швидко час біжить.

Та попереду у нас багато кроків,

Багато веселих, цікавих уроків…

Тема уроку. Закріплення прийомів усного додавання і віднімання двоцифрових чисел.

Мета уроку. Закріпити навички усного додавання і віднімання двоцифрових чисел; закріплювати знання про взаємозв’язок між діями додавання і віднімання; формувати вміння знаходити значення буквених виразів, розв’язувати текстові задачі і задачі логічного характеру; розвивати геометричні уявлення учнів; розвивати логічне мислення, математичне мовлення, уважність. Виховувати культуру спілкування на уроці, взаєморозуміння під час спільної діяльності, інтерес до вивчення математики, почуття дружби, бажання долати перешкоди заради своїх товаришів.

Тип уроку: урок застосування знань, навичок і умінь.

Методи: словесні (бесіда, робота з підручником, розповідь), наочні методи (використання слайдів презентації), практичні (усні та письмові вправи), інтерактивні («Мікрофон», «Мозковий штурм», «Гронування», робота в малих групах)

Обладнання: проектор, презентація, математичні віяла, картки для індивідуальної роботи, картки з геометричним завданням для роботи в групах, смайлики, мікрофон, конверт з домашнім завданням для учнів.