Конспект уроку "Зміни себе - і зміниться світ навколо тебе"

Тема: Зміни себе – і зміниться світ навколо тебе.

 Характеристика дійових осіб  твору Галини Малик . «Незвичайні пригоди Алі в країні               

            Недолідії»             

Мета:

Навчальна: проаналізувати образ Алі; зіставити особисті характеристики та інтерпретації  її   

    вчинків; удосконалити знання, уміння і навички учнів під час характеристики  образів 

      твору;

Виховна:  виховати такі якості, як співчуття, бажання допомогти іншим, навчити 

                       відповідальності за   свої вчинки.

Розвивальна: розвивати критичне мислення; вміння аналізувати вчинки героїв;

                            висловлювати   власну думку; удосконалювати  навички зв’язного

                              мовлення.

 

Цілі:

 

 Учні знатимуть: зміст твору, основні художні образи, знатимуть поняття «добро» , «зло»,

                                 «милосердя»

 

Учні вмітимуть: аналізувати художні образи, зіставляти особливості характеристики

                                 літературних героїв; учні створюватимуть власні висловлювання,

                                       даватимуть власну оцінку      вчинкам персонажів.

 Міжпредметні зв’язки: образотворче мистецтво,театральне мистецтво.

 

Обладнання, наочність: Ілюстрації до твору, карта країни «Недоладії», індивідуальні                 

                                                картки- консультації.

Методи, прийоми і форми роботи: Словникова робота, робота над малюнками,              

                                                                    зопорними  картками, «гранування»; проблемні

                                                                       запитання,  асоціювання,   робота над змістом, з

                                                                          текстом  художнього твору.           
 

Теорія літератури: художні записи полетичногомовлення
 

Тип уроку:

 

За характером основних дидактичних завдань:

Урок розвитку зв’язного мовлення;

 

За домінантними формами і методати:

Урок-диступ

 

За способом діяльності вчителя та учнів:

 Інтегрований урок.

 

За характером вивченого матеріалу:

Урок-аналіз художнього твору.

 

Епіграф уроку:      Душу й тіло в роботу вклади – матимеш з неї хороші плоди.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вступне слово вчителя: Дві великі сили живуть у кожній людині. Між ними йде боротьба. Одна сила спонукає доводити всі справи до кінця і наказує нам:»Вивчи, домалюй, підготуй, виконай», бо сама є надзвичайно відповідальною. А друга сила – трішки легковажна, говорить нам інше:»Недовчи правила – підкажуть, не домальовуй ілюстрацію – скажеш, що забув. Недописуй вправу – скажеш, що загубив зошита» , бо вона є безвідповідальною. Ці дві сили борються між собою за владу над людьми. Ви питаєте: Хто переможе? А це вирішувати вам.

ІІ. Цілепокладання

Ознайомлення з темою уроку.

•           Чого ви очікуєте від уроку?
•           Чого хочете навчитися?
•           Ознайомтесь з моїми цілями уроку (надруковані на картках)

Чи збігаються вони з вашими?

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Діти зачитують прислів’я, приказки, народу мудрість і пояснюють, як вони їх зрозуміли.

•           Яка риса домінуюча у цих прислів’ях. (працьовитість)

ІV. Актуалізація опорних знань чуттєвого досвіду.

 

1.Словникова робота.

Відповідальність – взятий на себе обов’язок; відповідати за певну ділянку роботи, вчинки, слова

 

2.Асоціативна павутинка.

 

 

                

                                                        Байдужість                                   Зло

 

 

Безвідповідальність

 

                                                        

                                                               Лінощі                                      Гріх

 

3.Бесіда

- А чи всі діти у нашому класі є відповідальними?

- Прошу навести власні приклади відповідальних вчинків  і безвідповідальних. (діти наводять власні приклади)

4.Літературна вікторина.

(допоможе зрозуміти, хто поставився до опрацювання змісту відповідально, а хто – безвідповідально.)

 

«Вгадай героя твору»

1.На перший погляд була звичайна дівчинка:ластовиння на лиці, дві кіски, ямочки на щоках. І морозиво любила, як усі»                                                                                                                           

(Аля)

 

2. «Дідусь з довгою білою бородою в окулярах без скельці, що жив у маленькій комірчині під самісіньким дахом центральної вежі»     

(Годинникар Недождень)

 

3. «Голову прикривав шкіряний капелюшок, з півнячою пір’їною збоку. Капелюх сидів криво, бо лівого вуха не було»                                 

 (Недоладько)

 

4. «Товстун у шкіряній безрукавці, одна хороша була довгою, а друга  сягала лише до коліна.»                              

  (Недоштанько)

 

5. «Одягнена була до пояса у старий лаптух. Зате до пояса до п’ят пишно спадала шовкова спідниця. Права нога взута у кришталевий черевичок»                       

 (Недопопелюшка)

 

6. «Уміє чаклувати, на голові – червоний ковпачок, а на ногах – величезні черевики.»               

(Недочеревик)                                                                                              

 

(діти міняються зошитами, загадки читаються ще раз. У зошитах робляться відповідні позначки. Найбільша кількість балів, отриманих за це завдання 6)

 

V.Вивчення нового матеріалу

1.Робота з картою.

 

Перед нами чарівна карта країни Недолалії. Де конкретно вона знаходиться, не знає ніхто. Але те, що вона давня – безсумнівно. Сюди потрапляють не тільки ваші недоробленні справи, а й тата і мами, бабусі і дідуся, і всіх, всіх, всіх наших предків. Уважно придивімось до неї.

•           Що вказує на, те, що це правдива карта Недоладії? (криві вулиці, замісь даху будинок вкритий парасольками,половина сонця, будинок без вікон і дверей, ліхтарик без світла...)
•           А що вказує на те, що ця карта є старовинною?

2.Завдання на уважність

«Служба розшуку загублених речей»

А ще в цій країні герої часом гублять свої речі. А з вами спробуємо їм допомогти.

Звичайнісіньку стрілку згубила – Аля

Зламаний головний біль належить – Недокоролю

Хмаринку-душу втратив – Недочеревик

Гарненькі штанці належать – Недоштаньку

А ця голова може стати в нагоді – Недораднику

Стрілку від годинника шукає – Недождень

Кришталевий черевичок – Недопопелюшка

А цей чудернацький черевичок згубив – Недочеревик

3. Театралізована сценка

- А чи був хтось із вас у театрі?

- Як називаються люди, що грають на сцені?

(Нажаль, справжніх професійнх акторів  нам запросити не вдалось, але учні 6 класу підготували для вас цю сценку(розділ 3 сторінка 104)

4.Робота з текстом

Так Аля потрапила в країну Недоладію.

•           А кого боялися всі мешканці країни? (Недорадника). І саме його пісенька допоможе нам показати свої знання з теорії літератури.(ст..121)                                                            Виписати  у зошит мовні засоби, які використовував Недорадник у своїй пісні. (кожний мовний засіб – 1 бал до вашої оцінки)                                                                                            (Діти обмінюються зошитами , а учень консультант читає правильні відповіді.)

5.Робота з карткою-консультацією(додаток 1)

- Чи є на світі ідеальна людина?

- а ми зараз спробуємо вибрати ті риси характеру, які зроблять будь-яку людину досконалою . (діти зачитують з картки консультації ті риси людини, які на їх думку є позитивними.) – А зараз ми спроектуємо рись характеру з картки-консультації на героїв твору.

Але я не підготувала подарунок для бабусі – (лінощі.)

Недопопелюшка допомагає Алі втекти з тюрми – (сміливість.)

Недоладько не залишає алю в скрутній ситуації (надійність.)

Недорадник знищує всіх злочинців»(жорстокість).

 

6.Аналіз образу Алі у вигляді складання інформаційного грона.

 

 

 

Аля                             Не підготувала подарунок бабусі (безвідповідальна, байдужа)

                                                       

                                                                 Домалювала вухо Недоладько (талановита)                                    

 

                                                       Заплітала одну кіску (лінива)

 

                                              Пришила крильце метелику (милосердна)

 

                                  Знайшла стрілку годинника (винахідливість)

 

                      Сховала шолом Недорадника (смілива)

 

7.Картинна галерея

А зараз запрошуємо вас до картинної  галереї. Ці картини мають подвійне авторство, адже малювали ви їх з батьками.

Висновок: всі герої казки є нещасливі і сумні

 

У країні Недоладії живуть нещасливі люди, бо їх оточує зло. Щоб допомогти жителям, потрібно розірвати чорне коло зла. А щою Недоладія вижила у цій боротьбі, ми заповнимо коло духовності

 

 

 

 

 

 

 

              Допомого іншим                                                      Милосердя

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   Добро                                             Співчуття

 

VI.Підсумок уроку

1.Робота над епіграфом уроку

 

«Душу й тіло в роботу вклади – матимеш з нею хороші плоди»

-На сьогоднішньому уроці  ми вклали в роботу свій розум,  час, душу, а які плоди отримали?

(Звернення до цілей уроку)

Чого ж ми навчилися?

(аналізувати текст, характеризувати вчинки героїв, шукати шляхи розв’язання їх проблем.)

2.Пояснення домашнього завдання.

Підготувати усне повідомлення «Що мені потрібно змінити у своєму характері,  щоб я не потрапив до країни Недоландії.

3.Урок закінчується, але у нас залишилось ще одна недороблена справа. Наш чарівний кошик ставлення бажань- порожній. Але як годиться у кожній сарівн7ій казці, ставиться лише одне бажання.

(діти вголос кажуть свої бажання і закріплюють квіти в кошику)

-Я хочу, щоб перемогло добро.

-Я хочу, щоб усі були щасливі.

-Я хочу, щоб не нищили природу.

-Я мрію, щоб усі люди посміхались.

 

Література

Авраменко О.М. Українська література:

Книжка для вчителя:календарне планування та розробки уроків:5 клас:К:Грамота,2013

Кривобокова  А.І. Усі уроки української літератури 5 клас: Вид, група. Основа,2013

Літературознавчий словник-довідник/Р.Г. Гром’як – К:Академія,1997

Тлумачний словник української мови/ Під редакцією В.Яремко, О.Сліпушко. – К.:Аконіт,2013

 

 

 

 

 

Львівська область

М.Червоноград
ЧЗШ №2

Вчитель-методист

Семочко Світлана Іванівна