Конспект з української мови у 2 класі "Апостроф. Правила вживання апострофа"

Клас: 2

Тема: Апостроф. Правила вживання апострофа.

Мета: поглибити знання учнів про апостроф; вчити правильно вимовляти, читати і писати слова з апострофом; розвивати мовлення і мислення; виховувати сумлінне ставлення до навчання.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, мультимедійна презентація.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку:

1. Організація класу.

Сядьте, діти, посміхніться,

Схаменіться, не крутіться!

Любі, я вас всіх вітаю,

Творчості від вас чекаю.

2. Перевірка домашнього завдання.

1. Коментована вправа 173 (с.64)

• Які слова з подовженими мякими приголосними ви підкреслили?
• Яке слово ви поділили для переносу по-різному?
• Чому не підкресленим залишилося слово неодмінно?

3. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Гра «У два стовпчики».

• Розділіть слова у два стовчики так, щоб у першому були ті, у яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки, а у другому – ті слова, у яких вони пом’якшують попередній приголосний

Два звуки                                                                      Пом’якшують

Ясен

Лялька

Юшка

Поїзд

Стоїть

Тюльпан

Ллє

Єнот.

• Які звуки можуть позначати букви я, ю, є, ї?
• Скільки звуків позначають ці букви у словах кожного стовпчика?

4. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми, визначення завдань уроку.

1. Розгадування ребусу.

• Діти, подивіться на дошку! Ви бачите ребус. Яке ж слово в ньому зашифроване? (сім'я )

(Вчитель записує слово на дошці)

- А що ж це за знак, який розділяє наше слово? (Апостроф)

2. Робота з підручником.

а) Вправа 174.

- Давайте прочитаємо загадку, та спробуємо її відгадати. (Учні читають загадку і відгадують її)

• Отже, сьогодні ми будемо вивчати тему: «Апостроф».
• Що ви пам’ятаєте з початкових класів про апостроф?

5. Сприйняття і усвідомлення учнями нового навчального матеріалу.

1. Правило вживання апостофа.

а)Бесіда з учнями

- З казки ми дізналися, що апостроф вживається після букв б, п, м, в. ф, р. А для того щоб запам’ятати ці букви, скажу Вам один секрет.

Увага на дошку! (На дошці напис)

Мавпа Буф + Р

- Прочитали? Які букви виділенні? (б, п, м, в, ф, р)

- А чому саме ці букви, хто здогадався? (Тому що після цих букв ставиться апостроф)

- Отож, достатньо запам’ятати вислів «Мавпа Буф+Р» і ви вже знаєте правило вживання апострофа.

б) опрацювання правила в підручнику (Впр 175, с. 65)

(учні читають правило)

• Давайте зробимо висновок, після яких і перед якими буквами ставиться апостроф. (Після букв б, п, м, ф, в, р; перед я, ю, є, ї, які позначають два звука)

2. Проблемне питання

• У мене є два слова

«Св  ято»  і  «черв  як»

• Чи повинна я поставити апостроф у цих двох словах? Чому?

3. Опрацювання вірша

• Так, не всі правильно відповіли на питання. Ми ставимо апостроф перед буквами я, ю, є, ї  і після букв б, п, м, в, ф, р. Але як же повинні вимовлятися слова з апострофом

Знак апострофа у слові

лиш тоді поставиться,

якщо голос через [й]

раптом спотикається.

Вимовляємо плавно й ніжно:

свято, мавпячий, зоря.

Але рвучко й неспокійно:

б'ю, п'ю, в'янути, бур'ян.

• Отож, як ми вимовляємо слова з апострофом?
• Слово «свято» як вимовляється? (плавно) Тому апостроф не ставиться.
• А як вимовляємо слово «черв'як»? Апостроф ставиться.

6. Осмислення нових знань в процесі практичної діяльності

1. Виконання вправи 176.

- Прочитаємо словосполучення і пояснимо, чому в деякиї словах вживається апостроф. (Учні читають, пояснюють та списують вправу)

- А хто складе речення з поданими словосполученнями? (Відповіді учнів)

- Зверніть увагу! Букви перед апострофом позначають тверді приголосні.

2. Робота над віршем.

• Прочитайте вірш усі разом.

В своїм с.лі, в своїм краю

Люблю я співи солов...їні,

В...сняний гомін ручаю

І руту-м...яту при долині.

• У яких словах пропущені букви, а в яких – апостроф?
• Що потрібно знати для того, яку букву писати в словах с.лі, в..сняний? (Треба змінити слово так, щоб ненаголошений звук став наголошеним)
• У якому слові вірша буква ю позначає один звук, а в яких словах – два?

3. Фізкультхвилинка

- Я буду називати слова, якщо у слові є апостроф – ви присідаєте, якщо не має – стоїте. Зрозуміло? Отож, почали гру.

б'ють, м'яч, пір'я, буряк, м'ята, свято, в’юн, пір'їна, соловей, солов’їний, підйомний, м’ята, дев'ять, рясно.

2. Диктант із таємницею

- Випишіть слова у дві колонки 1) ті, у яких є апостроф; 2) ті, у яких немає.

І після цього ми зможемо прочитати певний секрет!

В яжу, узгір я, дит ясла, мор як, скам янів, здоров я, св. ято, полум я, чебер яти, скип ятити, вип. є, п єса, од яг, ув язнений, вечер я, матір ю, ад ютант.

(учні виконують вправу в зошиті на і дошці)

З апострофом

В’яжу

Узгір’я

Дит’ясла

Скаменів

Здоров'я

Полум’я

Скип’ятити

Вип'є

П’єса

Ув’язнений

Матір'ю

Ад’ютант

Без апострофа

Моряк

Свято

Чеберяти

Одяг

Вечеря

- Вправа виконана, настав час дізнатися, яку ж таємницю вона приховувала. Діти, зараз ви підкреслите другу букву у кожному слові, а потім з цих букв ми прочитаємо речення. (Язик до Києва доведе).

3. Вправа «Конструктор»

Від поданих слів утворіть: а) прикметники; б) дієслова з префіксом роз-

а) морква, олово, риба, дерево, мавпа, камінь, тьма;

б) їхати, єднати, їсти, ятрити.

4. Виконання вправи  177

- Прочитайте і спишіть слова, вставляючи де потрібно, апостроф.

(Виконання вправи учнями)

- Назвіть однакові букви в словах пір’я і моря.

- А чи однакові звуки позначають букви р, я?

- Давайте зробимо звукові моделі цих слів.

7. Підсумки уроку.

1. Гра «На картинці бачу…»

Учитель показує картки, якщо в назві вживається апостроф – учні плескають в долоні.

2. Опитування.

• Що ми вивчали сьогодні на уроці?
• Перед якими і після яких букв вживається апостроф? Наведіть приклади
• Як вимовляються приголосні перед апострофом? Наведіть приклади.

8. Домашнє завдання.

Впр. 178, с. 65.