Конспект заняття "Разом краще"

Про матеріал

Пропоную Вашій увазі конспект заняття за навчальним курсом "Дошкільнятам освіта для сталого розвитку". Конспект інтегрованого заняття розрахований для дітей 4-го року життя Конспект заняття "Разом краще"

Перегляд файлу

Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Журавка»

Глухівської міської ради Сумської області

Конспект заняття для дітей другої молодшої групи

за навчальним курсом «Дошкільнятам освіта для сталого розвитку» на тему «Разом краще»

Підготувала

Вихователь: Гавриш Ю. С.

м. Глухів 2018

Програмовий зміст: формувати уявлення дітей про основи культурної поведінки, про ввічливі слова, вітання, як чемну форму звертання; учити користуватися ввічливими словами – мовними формами; закріпити навички дітей ввічливому спілкуванню з однолітками, дорослими, розкрити перевагу доброти над жадібністю, байдужістю, учити бачити і проявляти милосердя до людей. Розвивати уміння виконувати вправи разом; запрошувати однолітків до спільної діяльності, називаючи лагідним ім’ям і звертаючись , дивитися у вічі. Учити дітей правильно накладати готові форми й наклеювати їх. Виховувати бажання бути привітним і чемним.

Матеріал: кружечки жовтого і зеленого кольорів, гра « Мозаїка», 3 аркуша паперу формату А4 ( різного кольорів), та сердечка маленького розміру ( для кожної дитини); клей, серветки.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Звучить пісня В.Шаїнського «Посмішка», діти заходять до групи.

Психогімнастика «Привітання»

Діти стають в коло, беруться за руки та посміхаються до товаришів. Вихователь демонструє дітям, що коло не можна утворити самому, хоч би розвести руки в сторони – для цього треба всім взятися за руки. Якщо діяти самому вийде лише крихітне коло ( вихователь показує, а діти повторюють, як утворити коло пальчиками обох рук).

У садочку новий день

Всім говорим «Добрий день!».

«Добрий день» тобі й мені

Усім людям на землі

Вихователь:

- Сідайте! Дітки, ви, мабуть, всі любите казки, де відбувається щось чудодійне. Цікаво, хто ж вміє робити чудеса? ( Чарівники).

Вихователь:

- Ось і ми з вами спробуємо побувати трішки чарівниками, а для цього нам потрібно знати чарівні слова. Які це слова? (Будь ласка, дякую)

- Вимовляємо ці слова лагідним голосом, посміхаючись і дивлячись прямо у вічі. Коли людина розмовляє спокійно, ніжно і не сердиться, не штовхається, коли хоче пройти біля вас, а, можливо і попросить вас допомогти їй, то ми називаємо таку дівчинку чи хлопчика вихованим та ввічливим.

2. Основна частина

Вихователь:

- От зараз ми і поговоримо про ввічливість. Адже люди повинні не лише вимовляти слова, а й знати коли і про що говорити.

Проблемна ситуація. (В цей час заходить хлопчик).

Дмитрик:

- Привіт! Ой, а я спізнився. А про що ви тут розмовляєте?

Вихователь:

- Привіт! Так, ти спізнився. А ми про ввічливість говоримо, і про те, як гарно грати разом.

Дмитрик:

- О-о-о! А я ввічливий!

Вихователь:

- Ну коли ти ввічливий, то ти і вітатися вмієш?

Дмитрик:

- Авжеж! Я ж сказав: «Привіт», - значить я ввічливий. І гратися з друзями разом я також дуже люблю. А в цьому мені допоміг мій найкращий друг – Мурашка. До речі, я пропоную вам поглянути, ям ми граємо разом. Ви згодні?

Вихователь:

- Так. Ми будемо тобі дуже вдячні. Дякуємо.

3. Перегляд дії. « Разом краще».

Далі вихователь ставить запитання для дітей.

Що принесла вихователь дітям?
Чому діти були розгублені?
Що підказав Мурашка Дмитрику?
Як діти вирішили викладати картинку?
Чому діти радіють тепер?

Отже, не треба тягнути іграшку тільки до себе. Можна запросити пограти разом. А зараз викладаймо картинку і ми. Скажіть: « Можна я буду викладати жовтими? Можна і мені викладати з вами?»

4. Самодослідження дітей і формулювання намірів.

Вихователь звертає увагу дітей на коробку з фішками жовтого і зеленого кольорів і запитує: « А ви вмієте щось робити з іншими дітьми? Домовлятись з ними? Хто так завжди робить, візьміть з коробки зелений кружечок. Хто хоче навчитися, візьміть жовтий. Скажіть, як ви будете тепер вчиняти якщо така ситуація трапиться з вами. Спробуйте сказати це , почавши зі слів: « Тепер я буду…».

5. Обговорення бажаної моделі поведінки та тренувальні вправи.

- Як ви тепер будете діяти, якщо іграшка одна, а гратися хочеться обом?

Вихователь пропонує дітям пограти в рухливу гру « Дружні малята». Діти запрошують до гри Дмитрика. Діти стають парами або в коло. Вихователь коментує дії дітей: « У наших малят дружні очі,(усі лагідно дивляться один одному в очі), а ще в них дружні долоньки ( діти зустрічаються долоньками), а ще в малюків дружні плечі ( діти торкаються один одного плечима ). Нам приємно з друзями.

Вихователь:

Діти, ви всі молодці. Показали Дмитрику, які ви дружні малята. А зараз я вам пропоную зробити для наших друзів подарунок. Ви всі полюбляєте отримувати подарунки? Звичайно, і дорослі, і малі всі полюбляють отримувати подарунки. Поки наші друзі з Мурашкою оглядають наш гарний садочок я пропоную вам на ось цьому великих аркушах паперу наклеїти ось такі різнокольорові сердечка і подарувати нашим друзям. Я думаю, що вони будуть дуже задоволені.

6. Колективна аплікація « Подаруємо всі разом подарунок…».

- Діти, дарувати - означає робити щось приємне. Сьогодні я пропоную зробити ось такі гарні подарунки.

Пальчикова гімнастика

Як раненько я встаю, (встати на пальчики, потягнутися) то багато справ роблю: (розвести руками) личенько своє умию, (миють лице) вушка, носик, очка, шию. (миють вушка, очка, шию) одягнуся, причешуся (нахилитися, причесатися) і усім я посміхнуся. (посміхаємося)!

Вихователь пропонує дітям розглянути сердечка. Демонструє, як слід наносити клей ( розмазувати клей від центра до країв рівномірним шаром), накладати сердечко намащеною стороною до великого аркуша паперу, придавлюючи його долонею і розгладжувати серветкою. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя.