Навчання елементів грамоти Конспект заняття «Петрик П´яточкин в гостях у дітей»

                             Конспект фронтального заняття

в різновіковій групі

 

Про матеріал

Вікова група: старша,середня

Розділ програми: звукова культура мовлення + елементи грамоти

Вид заняття: комплексне

Тип заняття: фронтальне

Тема: «Петрик П´яточкин в гостях у дітей»

Провів: вихователь Новохацька А.С.

Програмові завдання:

Корекційно – розвиваючі завдання: формувати узгодженість мови з рухом,розвивати слухову увагу,фонематичний слух та сприйняття,розвивати мислення, уяву, візуально – просторовий гнозис.

Корекційно – навчальні завдання: закріпити уявлення про те, що звуки бувають голосні та приголосні, закріплювати їх умовні позначення, формувати поняття «звук» та «буква», закріплювати вміння виділяти перший звук в словах, познайомити дітей зі звуком [с] його артікулярно – акустичними характеристиками, графічним зображенням букви Сс.

Корекційно – мовні завдання: вправляти в слуховій диференціації голосних та приголосних звуків, тренувати вимову звука [с],вправляти в підборі слів зі звуком [с] на початку слова.

Корекційно – виховні завдання: виховувати самостійність в роботі з друкованим зошитом, виховувати інтерес до пізнавальних завдань.

Матеріал та обладнання:

Розвиваюче середовище: навчальна зона.

Демонстраційна наочність: картинки схеми голосні та приголосні звуки, картинки для позначення мовленнєвих звуків та не мовленнєвих звуків, картки «Звуковички», картинки зображення тварин, хатинки з віконечками для визначення кількість складів у слові, графічне зображення букви Сс, капелюх,аудіо запис звуків, фрагмент м/ф «Петрик П'яточкин»

Роздатковий матеріал: фішки голосні та приголосні звуки, картки з малюнками для визначення першого звука в слові, друковані зошити 365 днів до НУШ (старші) картки з буквою С для розмальовування (середня),олівці, камінці в тарілочках, картки для викладення букви С з камінців.

Художнє слово: попередньо вивчений вірш про звуки та букви

Хід заняття

1 Організаційний момент

Діти стають в коло з вихователем співають пісню привітання «Добрий день!»

Вихователь: Усміхніться любі діти.

Одне одному шліть привіти.

Час заняття розпочати.

І сумлінно працювати.

Щоб почути у кінці, що усі ви Молодці!

Вихователь: Діти, а який у вас сьогодні настрій?Добрий чи поганий?

Діти: відповідають. 

Вихователь: Сьогодні з вами ми малята будем Грамоту вивчати.

 А щоб настрій був чудовий хай кожен скаже слово добре.

 Гра «Слово добре»

Діти стоять в колі повертаються по черзі одне до одного і промовляють гарні слова (Наприклад: Аріна ти красива, Єгор ти працьовитий)

Вихователь: Молодці! Запрошую всіх за столи.

Вихователь: Діти, я знаю що ви дуже любите дивитися мультфільми. Я теж дуже люблю один чудовий мультик,давайте разом переглянемо.

Включає фрагмент м\ф «Петрик П'яточкин». Заходить герой з мультфільму.

Вихователь: Діти, дивіться це ж Петрик П'яточкин з мультфільму, справжній.

Петрик: Добрий день малята!

Любі хлопчики й дівчата!

Друзі допоможіть, мене Грамоти навчіть!

Вихователь: Нехвилюйся, Петрик, сідай будь ласка. Але будь слухняним та старанним.

2. Основна частина

Вихователь: А зараз діти я пропоную вам прослухати різні звуки. (діти прослуховують різні  природні та побутові звуки)

Вихователь: Петрик, що ти почув.

Петрик: Нічого не зрозумів

Вихователь: Діти це ми з вами прослухали мовні чи немовні звуки. (показує картки з малюнками мовні та немовні звуки)

Діти: Немовні

Вихователь: А що ви почули?

Діти: Я почув(ла) звук (дощу,голос киці, ричання собаки, папір як мнеться і т.д).

Вихователь: а тепер піднімайтеся на ніжки і пригадаймо, які ми звуки знаємо.

Левенятко як ричить? – р-р-р

Як вода в струмку біжить? – з-з-з

Як комарик наш дзижчить? – дз-дз-дз

Як змія в траві сичить? – с-с-с

Як шумлять вітрила? –ш-ш-ш

І ми трошки пошуміли і тихесенько присіли.

Вихователь: Діти, а  які це звуки мовленнєві?

Діти: Мовленнєві звуки це ті які вимовляє людина.

Вихователь: А які звуки мовленнєві бувають?

Діти: голосні та приголосні.

Вихователь показує схематичне зображення звуків(голосні приголосні тверді та  приголосні м’які)

Вихователь: Які це звуки голосні? За допомогою чого вони вимовляються?Скільки голосних звуків ви знаєте?

Вихователь: А як вимовляються приголосні? Що нам заважає їх вимовити?

Петрик: А я все зрозумів. Ви знаєте є у мене такі друзі Звуковички Голосний, Приголосний твердий та м’який. (показує чоловічків Звуковички).

Вони постійно сваряться за іграшки, допоможіть мені розподілити хто якою іграшкою буде грати

Д/Г «Голосний – Приголосний»

Діти отримують по картці та розподіляють за першим звуком в слові голосний чи приголосний?

Вихователь: От ми й допомогли нашим друзям. Тепер вони не будуть сваритися.

 

Фізкультхвилинка «Набридло  вже сидіти»

Вихователь: Поки ми грали Петрик залишив нам завдання. Треба зробити звуковий аналіз слів. А допоможуть нам фішки чоловічки.

Сад, сік, (по черзі )

сир (самостійно викладають за допомогою фішок)

Вихователь: Молодці! А ми переходемо до наступного завдання.

Вихователь : Що таке склад? З чого складаються слова? А речення з чого складаються?

Діти: Склад це частина слова. Слова складаються із звуків. Речення складаються із слів.

Д/Г «Поділіть слова на склади»

Петрик: Діти, подивіться! Ось я знайшов якусь картку,тут на ній якесь зображення. А що воно значить я не розумію.

1.Знайомство з буквою Сс та звуком [с].

2.На що схожа?

3. Які слова знаєте які починаються на з букву С?

Вихователь: А щоб краще вимовляти цей звук  треба виконати вправу.

Мімічна гімнастика

4. Намалювати в повітрі

5.Викласти з камінчиків

6.Розфарбуйте букву Сс. Робота в друкованому зошиті

Вихователь: Петрику ти зрозумів? Ми познайомились з звуком [с]  та

буквою Сс.

Петрик: Але все рівно не розумію чим звук відрізняється від букви?

Вихователь: А зараз наші діти розкажуть вірш про букви та звуки.

Вірш «Звуки та букви»

Петрик: Дякую вам діти от тепер мені все зрозуміло. Але мені вже час повертатися до своєї казки. Допобачення!

Вихователь: Діти, ми сьогодні з вами зробили добру справу,навчили Петрика Грамоти.

3.Заключна частина

Рефлексія:

А ми зараз з вами спробуємо оцінити ваші старання.

Гра «Капелюх»

Раз,два,три в капелюсі будеш ти… (діти розповідають чи сподобалося заняття? Чи було важко? З якою буквою познайомилися?)

Вихователь: На цьому наше заняття закінчується, всі старалися, всі молодці.