Комунальний заклад

«Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №142

Харківської міської ради»

 

 

 

 

Конспект заняття з екологічного виховання

 для дітей старшого дошкільного віку:

«Пригоди Лунтіка»

 

 

                

 

 

                                                                                         Підготувала: вихователь Автенюк Н.В.

 

 

 

Програмовий зміст:

Ознайомлювати дітей з поняттям «природне довкілля».

Вчити розрізняти об’єкти живої та неживої природи.

Закріплювати знання про сонце як об’єкт неживої природи, без якого неможливе життя на Землі.

Розширити й поглибити уявлення дітей про значення і місце знаходження повітря на землі та значення його для людини під час проведення дослідів.

Уточнювати уявлення дітей про стани, властивості води, іі місце знаходження на Землі, розширювати знання про використання води для побутових потреб та гігієнічних процедур;

Формувати елементи екологічного світорозуміння, екологічної вихованості.

Виховувати в дітей шанобливе ставлення до всіх виявів життя в природі.

Словникова робота: активізувати словник дітей словами-ознаками до заданої тематики

Попередня робота: вивчення віршів та загадок, спостереження за об’єктами живої та неживої  природи.

 

 

Матеріали та обладнання :

Іграшка бібабо Лунтік,  демонстраційний магнітний  мапа-пазл  із зображенням природи; презентація  про природу, презентація до дидактичної гри «Живе-неживе», глобус; мікрофон;  магнітні екологічні знаки; загадки та вірші про природу; для дослідницької діяльності: склянки  із водою, соломки для води, серветки,  тарілочки із грудочками землі.

 

 

 

 

 

 

Хід заняття

Вихователь:

Діти, до нас сьогодні завітали гості, давайте з ними привітаємось та разом зі своїми посмішками подаруємо всім хорошій настрій!

( діти вітаються, посміхаються)

Вихователь: 

Мені здається, що хтось ще поспішає до нас в гості.

( У вихователя в руках іграшка бібабо Лунтік)

Вихователь:

        Малята, це ж Лунтік! 

(діти вітаються з Лунтіком)

Лунтік:

 Добрий день діти! Мене звати Лунтік. Я завітав до вас Місяця. Мені  дуже сподобалась все те, що я побачив навкруги.

Вихователь:

Так Лунтіку, у нас дуже красива планета та природа. Діти, а що таке природа?

(Все, що оточує нас і не зроблене руками людини)

Лунтік, подивись будь-ласка наше привітання. Допоможе нам, малята, ця  підказка.

На фоні відео презентації вихователь розповідає вірш разом з дітьми.

       Все, що є довкола тебе:

Сонечко, хмаринка, небо,

І пісок, каміння, води,

Й люди – часточка природи,

Поле, гори і травичка,

Ліс, повітря і водичка,

Бджілка, пташечка і зорі,

Вільний вітер на просторі,

Квіточки і різне зілля –

Ось це, Лунтік, й є довкілля.

 

 

 

Лунтік:

ООО, зрозуміло!!! Я запам’ятав, що таке природне довкілля і хочу отправитись в подорож до казкового лісу, де я, напевно, зустріну багато друзів! В мене і мапа є. Тількі мнеі треба допомогти її вірно скласти, та я бачу що ви, діти, дуже разумні та дружні і, напевно із задоволенням допоможете мені.

Вихователь:

Діти, А ви бажаєте допомогти Лунтіку скласти мапу та вирушити в цікаву подорож до казкового лісу, де Лунтік знайде собі багато друзів? Але, щоб наша подорож була цікавою та  в нас  вийшла вірна картинка, діти повинні уважно слухати і виконувати завдання.

Лунтік:

А ось і перша частина мапи.

(прикріплюємо на мольберт першу частку із зображенням дитини)

Вихователь:

Хто зображен на картинці? Чи є людина часткою природи?

(так, бо вона народжується, росте, дихає, харчується)

Лунтік:

Якою буває природа?

(живою та неживою)

Що таке жива природа?

( Жива природа – це усе, що народжується, живиться, дихає, росте, розмножується, відмирає.)

Вихователь:

Щоб ти, Лунтік, краще запам’ятав що таке жива, а що нежива природа давай пограємо з дітьми

 

 

 

Дидактична гра «Жива-нежива природа»

(на відео презентації з’являється зображення предмета або явища, а діти, плескаючи піднімаючи руки вгору або присідаючи, вказують приналежність зображення до живої чи неживої природи.)

Вихователь:

Молодці діти, вірно виконали завдання! І ми можемо рушати далі!

Ось і наступна частка мапи, на якій намальовано…. А що намальовано – ви дізнаєтесь, відгадав загадку.

Дитина:

Хто без дров, без вогня,

світить, гріє нас щодня.

Високо ходить, землю водить.

Одне око має, всюди заглядає.

Дивиться у віконце…

Що це діти? (Сонце)

(Виставляємо пазл із зображенням сонця)

Лунтік:

Що нам дає сонечко?

(тепло і світло)

Вихователь:

Кому сонце дарує своє тепло і світло?

(рослинам, тваринам, рибкам, лісам, полям,квітам)

Як ви гадаєте чи можливе життя на землі без сонця? Чому?

Так завдяки сонечку все росте і квітне.

Чи впливає сонечко на наш настрій? (так, воно дарує нам гарний настрій)

 Хвилинка релаксації «Сонечко»

Вихователь:

       Жовтіє Сонечко нас зігріває

       Жовті промінчики нам посилає!

Малята, погріємо свої долоньки на сонечку и посміхнемось йому. 

 

Лунтік:

Діти, як гарно ви відпочивали! А ось і наступна загадка, яка допоможе нам відкрити ще одну частку мапи і швидше знайти друзів:

Куди ступиш — всюди маєш,

хоч не бачиш, а вживаєш.

Носом ми його вдихаємо,

Як побачити не знаємо?

(Повітря)

(Виставляється наступна частка мапи із зображенням неба)

Вихователь:

Так, це повітря. А хто меня скаже, де мешкає повітря? (відповіді дітей)

Сьогодні я хочу вас запросити до лабараторії, де ми разом з вами перетворимось на дослідників та впізнаємо дещо цікаве про повітря.

 

Дослідницька діяльність.

Вихователь:

Чи може людина прожити без повітря? 

Дослід 1. Вихователь пропонує закрити долоньками ніс та ротик і протриматись не вдихаючи повітря.

Висновок: людина не може існувати без повітря.

Вихователь:

За допомогою досліду ми з’ясуємо, де живе повітря ? 

Дослід 2. На столах стоять скляночки із водою, біля скляночок лежать коктейльні трубочки та знаходяться тарілочки із ґрунтом.

Крок 1. Вихователь пропонує дітям розглянути воду в скляночках  та звернути увагу на бульбашки повітря в воді .

Висновок: повітря є в воді.

Крок 2. Вихователь пропонує за допомоги коктейльних трубочок, опущених в воду зробити видих повітря з легенів.  На поверхні води з’явились бульбашки повітря.

Висновок: повітря є всередині нас.

Крок 3. Вихователь пропонує кинути в скляночку із водою грудочку ґрунта. На повернхі води з’явилися бульбашки повітря.

Висновок: повітря є в ґрунті.

Лунтік:

Ой, якиі цікаві досліди! Тепер я точно знаю, що повітря є скрізь!

Вихователь:

Лунтику, я чую пропоную трішечки перепочити  та перетворитись з малятами на краплинки – веселинки!

Фізкультхвилинка «Краплинки»

Вихователь:

Молодці діти! Погляньте, куди привели нас крапельки! Ось наступна частка мапи.  Давайте відгадаємо загадку та відкриємо її:

Відома здавна рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою,

Сніжинкою буває.

Бува, як скло –

Крихка, тверда,

Звичайна крапля, це….

Що це, діти? (вода)

Лунтик:

Коли я дивився на Землю з Місяця, то помітив, що земля має переважно блакитний колір, як на цьому глобусі.  А що ж позначено блакитним і синім кольором?   (воду)

Вихователь:

Так, саме блакитним і синім кольором позначено воду. Вода – найцінніший скарб Землі. Вона займає найбільшу частину нашої планети. Неможливо уявити життя без води.

Поміркуйте, де мешкає вода в природі? (річки, озера, моря, океани, в хмаринці, в калюжі, в сніжинці, в льодинці…)

Діти, а якою буває вода за станом? (рідкий, твердий, газоподібний, як лід, як пара, як крапелька дощу тощо)

Діти, які ви знаєте властивості води? ( Вода текуча, не має власної форми, прозора, безбарвна, не має запаху, при нагріванні розширюється)

Діти, як ви думаєте, навіщо нам вода? (пити, готувати їжу, митись, купатись, прати, поливати рослини).

Вихователь:

Діти, а скажіть мені:

• Як ви вважаєте для людей, тварин та всього живого, яка потрібна вода та повітря? Чому?

(Тому що ми ним дихаємо, а коли повітря забруднене ним важко дихати).

• Що забруднює повітря та воду? (Дим, вихлопні гази, злив відходів у воду)

Вихователь:

Часто люди, не задумуючись, своїми діями забруднюють природу. Викиди диму з труб фабрик і заводів, вихлопні гази автомобілів, спалювання опалого листя з дерев, утворення свалок приводить до забруднення довкілля. Забруднене повітря та вода шкідливе для людей, живих організмів, із-за забрудненого повітря та води  можуть виникати різні хвороби.

• Що потрібно робити для того, щоб повітря було чистим?

(Насаджувати більше дерев , кущів, різних рослин, адже вони очищують повітря, не смітити).

 

Вихователь:

Ось ми підійшли  до останній частки мапи!

Що ви бачите зображене на ній? (дерево, квіти, трава)

Як ми назвемо їх одним словом? (Рослини – наші зелені друзі)

Лунтік:

Що дають нам рослини?

Вони не тільки несуть красу, милують наше око, вони іще й очищують повітря. Також рослини годують людей, птахів, тварин. А крім того дуже багато рослин мають лікарські властивості, вони допомагають нам бути здоровими.

 

Лунтік:

Скільки всього корисного дають рослини! Я зрозумів, якщо ми з вами природу збережемо, то природа відповість нам добром.

 

Вихователь:

Саме так Лунтіку! 

А твоя мапа вже складена і тепер ти точно знайдеш казковий ліс де обов’язково знайдеш друзів.

А на згадку про нашу зустріч ми подаруємо тобі ось такі екологічні знаки. А діти розкажуть, що позначає той або інший знак.

Дидактична гра «Екологічні знаки»

(робота дітей зі знаками)

 

Лунтік:

Дуже дякую за подарунюк! А ось Вам дарунок від мене – це смачне зоряне печіво!

(Лунтик уходить)

Гра мікрофон:

Працювали ви завзято.

Дуже гарні ви малята.

В руки мікрофон беріть,

Що сподобалось кажіть.

(відповіді дітей)

Підсумок:

 Діти, світ навколо нас дуже привабливий та цікавий, і ми живемо в ньому, як у рідному домі. Ми теж частинка цієї природи. А щоб нам було затишно і добре, треба поводитись мудро, оберігати природу.

Бережіть природу діти -
і дерева, і луг і квіти,
І тварин, і воду й ґрунт ,
Природа – надійний наш друг.