Конспект заняття з розвитку мовлення по темі "Фрукти" (середня група)

Дата проведення:

Вікова група: середня

Розділ програми: звукова культура мови + лексико-граматична будова

Вид заняття: тематичне

Тип заняття: фронтальне

ТЕМА: ФРУКТИ

Програмовий зміст:

Корекційно-розвивальні завдання:

- розвивати дрібну моторику, зорово-просторовий гнозис;

-формувати узгодженість мови з рухом;

- розвивати слухову увагу, фонематичний слух

- розвивати мовне дихання і інтонаційну виразність мови

Корекційно - навчальні завдання:

- познайомити з артикуляцією звуку [У], закріпити артикуляцію звуку [А];

-формувати вміння виділяти звуки [А], [У] з ряду звуків, слів (гр.А)

- формувати вміння утворювати відносні прикметники від іменників;

- вправляти у вживанні узагальнюючого слова "фрукти", умінні давати відповіді на питання повним реченням.

Корекційно-мовні завдання:

-вправляти в утворенні зменшувально-пестливих форм іменників, доборі прикметників, що характеризують іменники, в утворенні іменників множини, вправляти у домовлянні слова, згідно з римою. 

Корекційно - виховні:

- виховувати бажання допомагати тим, хто цього потребує, посидючість, акуратність при роботі в зошиті.

Матеріал:

Розвиваюче середовище: навчальна зона

Демонстраційна наочність: муляжі фруктів, картинки по темі фрукти,  чарівна коробочка, картинки на звук [А], опорні сигнали для складання розповіді

Роздавальний матеріал: зошити, олівці

Художнє слово: вірш для орг. моменту, пальчикової гімнастики і фізхвилинки.                                             

Хід заняття

I. Організаційний момент

Стали дітлахи в кружечок,

Ти мій дружечок і я твій дружечок.

Міцно за руки візьмемось

І один одному посміхнемось!

Діти, до нас сьогодні прийде в гості дідусь їжачок. Ой, що це? Він вже прийшов. Напевно, втомився з дороги і заснув. Ми з вами спробуємо його розбудити. 

II. Основна частина

1.  «Проплескай за зразком» - відображення ритмічного малюнка за зразком. Ось і прокинувся дідусь їжачок.

Діти вітаються з Їжачком. Їжачок прийшов до нас з гостинцем.

1. "Вгадай на дотик" - діти вгадують на дотик, фрукти з чарівної коробочки

2. "Який? Яка?"- підбір прикметників до кожної назви фрукта.

3. «Назвіть одним словом» - закріплення узагальнюючого поняття «фрукти», де вони ростуть

4. "Назви лагідно»

5. «Один – багато»

6. «Доскажи слівце» - який фрукт задумав їжачок

уша-уша-уша – це жовта груша...

ва – ва – ва- синя ...слива

мон – мон – мон – кисленький лимон ...

син – син – син – соковитий апельсин ...

ан – ан – ан – солоденький ...банан

ко –ко – ко – кругле яблуко...

Фізхвилинка

На носочки я встаю,

Яблучко я дістаю,

З яблучком  я йду додому

І матусі віддаю.

7. Ой, подивіться, ці фрукти якісь особливі( вони співають пісеньки) закріплення артикуляції звуку [А], знайомство з артикуляцією звука [У]. Вимова за інструкцією (тихо, голосно, беззвучно)

8. «Лови звук " - виділення звуку [у] з ряду інших звуків

9. «Підберемо слова для фруктів» - підбір відповідних картинок зі звуками [А], [У]

10. «Що можна приготувати з фруктів?"- утворення відносних прикметників від іменників. А де можна взяти фрукти?

 Пальчикова гімнастика

На базар ходили ми,
Багато груш там і хурми,

(стискати кулаки)
Є лимони, апельсини,
Дині, сливи, мандарини.

  11. Робота в зошитах «Обведи фрукти»

 III. Заключна частина

1.  Рефлексія хто приходив в гості? Що робили? Що було складно? Що сподобалося?