Конспект заняття з розвитку мовлення та малювання "Допоможемо веселці"

Конспект  заняття з розвитку мовлення та малювання

з дітьми раннього віку

«Допоможемо веселці"

Підготувала Богдан А.О.

Мета:

•     Учити дітей закінчувати зображення; правильно користуватись пензлем (тримати трьома пальцями над металевою частиною), охайно набирати фарбу на весь ворс, зайву фарбу знімати об край посудини, добре вимивати пензлик після роботи; закріпити вміння розпізнавати і називати жовтий колір;
•     Розвивати мовлення, мислення,  естетичний смак, дрібну моторику, викликати бажання допомагати;
•     виховувати охайність, самостійність, інтерес до малювання, створити у дітей радісний настрій.

Хід заняття

Психогімнастика «Привітання»

Діти давайте привітаємося із сонечком!

•         Доброго ранку, сонечко! (Махають руками…)
•         Доброго ранку, наші ручки! (Плескають в долоні)
•         Доброго ранку, ніжки! (Тупаємо ніжками)
•         Доброго ранку, гості! (Махаємо ручками)
•         Доброго здоров’я!

Загадка про веселку та дощ

Хтось у лузі біля річки
Загубив барвисті стрічки.
Дощик вгледів, підібрав,
Небеса підперезав.
(Веселка)

Хтось відкрив на небі душ,
Повно на землі калюж.
І на нас водиця л’ється.
Як це явище зоветься?

(Дощ)

Розповідь Що таке веселка?

Сонячне проміння проходить через дощові краплі, заломлюється й відбивається на протилежній сторо­ні неба у вигляді величезної різнокольорової дуги. Нам тільки здається, що сонячний промінь білого кольору. Насправді він увібрав у собі всі кольори. І побачити цю комбінацію можна тільки тоді, коли є одночасно дощ і сонце.

Щоб побачити веселку, необхідно обов'язково зна­ходитися між сонцем і дощем. Причому сонце повинне бути позаду, а дощ — спереду. Сонце, наші очі й центр веселки мають знаходитися на одній лінії! Якщо сонце високо в небі, провести таку пряму лінію неможливо. Ось чому веселку можна спостерігати тільки зранку або ближче до вечора.

Якщо розглядати веселку з ілюмінатора літака, то во­на виглядає замкненим колом. Іноді на небі виникає й додаткова дуга, де кольори вибудовуються у поряд­ку, зворотному порядку кольорів першої веселки, а іно­ді й третя, і четверта. Веселку можна спостерігати на­віть у бризах водоспаду, морського прибою, але щора­зу для цього необхідно, щоб Сонце було у спостерігача за спиною.

Бесіда  за ілюстрацією

• Що зображено на малюнку?
• Чи подобається вам веселка?
• Якими вона кольорами?
• Чи бачили ви веселку в житті?

Розгляд заголовок до роботи

Подивіться уважно чи всі кольори на наших веселка?

Не всі.

Сюрпризний момент

Чути стук, прийшов півник і розповів, що бачив як песик з’їв жовтий колір веселки.

Мотивація.

Ми допоможемо веселці?

Що потрібно, щоб вона засяяла всіма кольорами? (Фарба)

Де її можна взяти?

Півник

Я знаю, що фарби є у ведмедя в лісі. Я покажу дорогу.

•         Ну, що діти вирушаємо в дорогу до лісу?

Ходьба по «місточку»,  «по слідам зайчиків»

•         Ось ми і потрапили до казкового лісу.

Рухлива гра «Де сховався ведмедик"

Ведмідь

Доброго дня. Чому ви прийшли до мене? (По фарбу)

Якщо ви хочете її, то розкажіть навіщо. (Розповідь дітей)

Показ і пояснення виконання роботи.

• Пензлик тримаю трьома пальцями над металевою частиною, охайно фарбу набираю на весь ворс.
• Веселку домалюємо якого кольору? (Жовтого)
• Зайва фарба заважає малювати

Слід її об край тарілочки знімати

Пензлик фарбу на ворсинках тримає, малювати починає.

• Малюємо старанно, не заходили на інший колір.

Ворсинки пензлика повинні в чистоті тримати

Необхідно їх від фарби покупати.

Вихователь миє пензлик

Запитання на закріплення роботи

•         Що ви будете малювати?
•         Як тримати пензлика?
•         Який колір з’їв песик?

Самостійна робота дітей (індивідуальна робота вихователя з дітьми)

• Ось, і повернули ми веселці її колір.
• Закінчуємо роботу, вимиваємо пензлика.

Аналіз робіт

• Півнику,  погдянь чи гарна наша веселка?
• А песику ми надаємо молока, щоб більше не їв веселку, правильно?
• Ваші пальчики трудились і втомились. Вони хочуть пограти в пальчикову гру «Пальчики гуляли"

Підсумок заняття

Р.Г. «Потяг»