Конспект заняття з використанням блоків Дьєнеша

БЛОКИ ДЬЄНЕША

Програмовий зміст:познайомити дітей з новим словом: «тренування». Дати поняття дітям, що можна тренуватися не тільки фізично, але й розумово. Вправляти дітей в порядковій лічбі. Вчити викладати доріжку з геометричних фігур, сприймаючи завдання на слух( математичний диктант). Закріпити назву геометричних фігур, основні кольори. Вправляти в орієнтуванні розміщення  об’єктів між собою. Розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, творче мислення, активне мовлення. Виховувати самостійність під час виконання завдань.

Матеріал:картки з завданнями, логічні загадки, картинки до Д/Г«Знайди відмінності», блоки Дьєнеша, роздавальні стрічки для кожної дитини, робочі зошити «Впевнений старт» для кожної дитини, кольорові олівці, аудиозапис Маршу, відео фізхвилинки, шоколадні медалі для кожної дитини.

Хід заняття:

1.               Коло – привітання:

Доброго ранку, ліси і поля!

Доброго ранку, Вкраїна моя!

Доброго ранку,любий садочок!

Доброго ранку,вся наша Земля!

2.               Звучить ритмічна музика – марш.

• Діти, яка ця музика за характером? (весела, бадьора)
• Що під цю музику можна робити?  (крокувати)
• А де ви могли чути таку музику? (на заняттях з фізичної культури, на музичних заняттях)
• Так, бо ця музика пов’язана зі спортом.
• А які види спорту ви знаєте? (варіанти відповідей)
• Щоб стати гарним спортсменом, необхідно багато тренуватися
• А що означає слово «тренування»? Як можна про це сказати по-іншому? (навчатися, відпрацьовувати)
• Можна тренувати тільки тіло, чи й мозок також? Яким чином можна тренувати мозок? (варіанти відповідей)
• Сьогодні в нас будуть справжні змагання – ми будемо тренувати наш мозок за допомогою різних завдань. І як справжні спортсмени, якщо вправно потренуєтесь, отримає наприкінці змагань справжні призи, які знаходяться у наших суддів – батьків (у батьків знаходиться яскрава скарбничка з шоколадними медалями).

3. – Усізавдання знаходяться в цьому діловому портфелі (дістаю завдання з цифрою 1)

• Яка цифра на завданні? (один)
• Значить завдання за рахунком яке? (перше)
• А зараз присядьте на свої стільчики.
• Марно часу не втрачай

І загадки відгадай.

Будьте уважні, загадки не звичайні!

• Чим закінчується літо та починається осінь?
• З якого посуду неможливо нічого з’їсти? (з порожнього)
• Під яким деревом сидить заєць під час дощу? (під мокрим)
• В гості до ведмедя прийшли звірі: Вовк, Лисиця, Метелик, Заєць. Скільки звірів прийшло в гості до Ведмедя? (метелик не звір)
• Влітку з гірки на санчатах спускалися 2 хлопчики та стільки ж дівчаток. Скільки дітей спускалося з гірки?

• А тепер нехай спробують відгадати загадку батьки.

• Коли чорній кішці легше за все потрапити в дім? (коли двері відчинено)

• Молодці! Нас чекає наступне завдання.

(показую завдання з цифрою 2)

• Яке завдання за рахунком? (друге)
• Щоб виконати друге завдання, вам потрібно бути дуже уважними! Для цього давайте розділимося на команди: дівчатка та хлопчики, та дізнаємося, хто з вас вправніший.

Д/Г «Четвертий зайвий»

Кожній команді на стіл викладаються картинки. Команди, порадившись, знаходять зайві об’єкти на картинках. Потім, по черзі виставляємо картинки на мольберт для перевірки та пояснення.

• Чудово, молодці! А нам треба бігти на наступне завдання. А чи можна  в нас тут бігати? А чому не можна? (мало місця)
• Давайте подивимось,що необхідно виконати в наступному завданні.
• Яке за рахунком завдання? (третє)
• Щоб вам зручно було бігати, необхідно побудувати бігову доріжку. Сідайте за парти.

Д/Г «Бігова доріжка»

• З чого будемо будувати доріжку? (з блоків Дьєнеша)
• З якої сторони почнемо будувати? ( зліва направо)

• Почнемо будувати з червоного квадрата.

Увага! Наступні фігури будуть змінювати свої властивості.

• Наступна фігура такої ж форми, такого ж розміру, але іншого кольору.
• Наступна фігура такої ж форми, такого ж кольору, але іншого розміру.
• Наступна фігура такого ж розміру, такого ж кольору, але не квадрат.
• Наступна фігура такого ж кольору, такої ж форми, але іншого розміру.
• Наступна фігура такої ж форми, такого ж розміру, але іншого кольору.

Д/Г «Назви фігуру»

• Давайте порахуємо, скільки всього фігур? (всього 6 фігур)
• (Ім’я), яка фігура стоїть перша?
• (Ім’я), яка фігура стоїть остання?
• (Ім’я), яка фігура стоїть третя?
• (Ім’я), яка фігура стоїть між першою і третьою? І т. д.
• Молодці! Доріжка побудована, тепер можна по ній бігати та стрибати.

Фізхвилинка відео

• Що ж, відпочили? Тоді можна виконувати наступне завдання.
• Яке це завдання за рахунком? (четверте)
• Д/Г «Чарівний олівець»
• Сідайте, будь ласка, за столи. Відкрийте свої робочі зошити.
• Погляньте, та це ж Олексійко завітав на наше тренування. Подивіться, що він нам приніс. Що це зображено на малюнку? (трикутники)
• Скільки трикутників ви бачите? (три)
• А на що взагалі схожі трикутники? (варіанти відповідей)
• Олексійко пропонує вам погратися з чарівним олівцем, і перетворити трикутники на малюнки разом з ним. Необхідно потренувати свій мозок та трішечки пофантазувати.

(діти перетворюють трикутники на малюнки та пояснюють свої малюнки). Можна запропонувати переглянути малюнки своїх товаришів та здогадатися, що кожний з них намалював.

4. Рефлексія

Діти становляться в коло.

• Зараз підстрибніть ті діти, хто вважає сьогодні себе самим уважним.
• Поплескайте в долоні ті діти, хто вважає сьогодні себе самим спритнішим.
• Присядьте навколішки ті діти, хто вважає, що сьогодні вдалося виконати всі завдання і добре потренуватися.
• Молодці, чудово!
• Ну що ж, судді – батьки, а ви як вважаєте, чи добре діти сьогодні потренувалися? Чи заслужили діти на нагороду?

Батьки роздають шоколадні медалі всім дітям.