Контрольна робота із зарубіжної літератури

8 клас. II семестр

Учень / учениця: ___________________________________________

 Клас: ____________________

 Дата: ____________________

I рівень

Тестові завдання

Обери одну правильну відповідь.

1.     Автором трагедії «Ромео і Джульєтта» є:

А Вільям Шекспір

 Б Мігель де Сервантес

 В Мольєр

 Г Річард Бах

Відповідь: _______

2.     Основний конфлікт трагедії «Ромео і Джульєтта» — це конфлікт між:

А багатством і бідністю

 Б людиною і природою

 В справжнім коханням і родовими забобонами

 Г мрією про подорож і страхом перед невідомим

Відповідь: _______

3.     Трагедія «Ромео і Джульєтта» утверджує думку про те, що:

А людина не здатна змінюватися

 Б справжнє кохання має духовну силу

 В влада важливіша за почуття

 Г родинна ворожнеча завжди виправдана

Відповідь: _______

4.     Роман «Дон Кіхот» Мігеля де Сервантеса був задуманий як:

А героїчна поема про античних богів

 Б пародія на лицарські романи

 В казка про чарівний світ

 Г історичний літопис

Відповідь: _______

5.     Дон Кіхот і Санчо Панса є прикладом:

А випадкових персонажів без символічного значення

 Б вічних образів, які втілюють різні погляди на світ

 В героїв античної міфології

 Г персонажів, що не мають розвитку впродовж твору

Відповідь: _______

6.     Однією з характерних рис бароко є:

А повна відмова від метафор і символів

 Б гармонійне зображення тільки спокійного світу

 В контрастність, складність образів, відчуття мінливості життя

 Г зображення лише побутових ситуацій без філософського змісту Відповідь: _______

7.     Комедія Мольєра «Міщанин-шляхтич» висміює передусім:

А прагнення людини до знань

 Б бажання пана Журдена здаватися не тим, ким він є

 В любов до театру

 Г повагу до сімейних традицій

Відповідь: _______

8.     Засіб комічного, який гостро висміює людські або суспільні вади, називається:

А епітет

 Б сатира

 В пейзаж

 Г монолог

Відповідь: _______

9.     Чайка Джонатан Лівінгстон у творі Річарда Баха символізує:

А людину, яка боїться будь-яких змін

 Б прагнення до свободи, самовдосконалення і духовного зростання

 В байдужість до власного життя

 Г залежність від думки натовпу

Відповідь: _______

10.  Твір «Чайка Джонатан Лівінгстон» має ознаки:

А притчі

 Б байки про тварин без філософського змісту

 В лицарського роману  Г історичної хроніки

Відповідь: _______

11.  Виконай один варіант.

Варіант А. «Помаранчева дівчинка» Юстейна Ґордера.  Важливим композиційним прийомом твору є:

А лист із минулого

 Б судовий протокол

 В казка, розказана чарівником

 Г щоденник мандрівника

Відповідь: _______

Варіант Б. «Буба» Барбари Космовської.  У творі порушено проблему:

А колонізації космосу

 Б сімейних стосунків, самотності підлітка, потреби в любові й увазі

 В лицарських турнірів

 Г життя античного героя

Відповідь: _______

12. Виконай один варіант.

Варіант А. «Артеміс Фаул. Код вічності» Йона Колфера.  Однією з ознак фентезі у творі є:

А зображення лише реалістичних історичних подій

 Б поєднання світу людей і Чарівного народу

 В відсутність пригодницького сюжету

 Г повна відсутність фантастичних елементів

Відповідь: _______

Варіант Б. «Таємний щоденник Адріана Моула» Сью Таунсенд.  Жанровою особливістю твору є:

А форма щоденника

 Б форма античної трагедії

 В форма лицарського роману

 Г форма народної думи

Відповідь: _______

II рівень

Комунікативні завдання

13.  Запитання до героя

Обери одного героя / одну героїню із вивчених творів:

Ромео, Джульєтта, Дон Кіхот, Санчо Панса, пан Журден, Джонатан Лівінгстон, Олівер, Дженні, Георґ, Буба, Артеміс Фаул, Адріан Моул.

Склади 3 запитання до цього персонажа про його / її вибір, поведінку або життєву позицію.

1.       

2.       

3.       

14.  Мінідіалог-дискусія

Напиши мінідіалог із 4–6 реплік між двома учнями / ученицями на одну з тем.

Обери одну тему:

1.      Чи можна вважати Дон Кіхота смішним, але шляхетним героєм?

2.      Чи було кохання Ромео і Джульєтти сильнішим за родову ворожнечу?

3.      Чи має людина право бути «не такою, як усі», як Джонатан Лівінгстон?

4.      Чи сміх у комедії Мольєра допомагає побачити серйозні людські вади?

5.      Чому підліткові герої сучасних творів часто почуваються самотніми?

Мінідіалог:

— _________________________________________________________________

— _________________________________________________________________

— _________________________________________________________________

— _________________________________________________________________

— _________________________________________________________________

— _________________________________________________________________

III рівень

Аналітичні завдання

15. Установи відповідність

Поєднай літературне явище або жанрову ознаку з відповідним твором.

А «Дон Кіхот»

 Б «Чайка Джонатан Лівінгстон»

 В «Ромео і Джульєтта»  Г «Міщанин-шляхтич»

 Д «Історія кохання»

                                                                                                           __________________________

____

17. Надійність літературної інформації

Уяви, що тобі потрібно підготувати коротке повідомлення про одного з авторів або творів: Шекспіра, Сервантеса, бароко, Мольєра, Річарда Баха, Еріха Сігела чи сучасний підлітковий роман.

Познач 3 ознаки надійного джерела інформації.

□ зазначено автора або установу, яка підготувала матеріал

 □ сайт містить лише рекламу й не має автора

 □ інформація підтверджується кількома джерелами

 □ матеріал має посилання на твори, енциклопедії, бібліотеки або наукові ресурси

 □ текст написаний емоційно, але без фактів

 □ неможливо визначити, звідки взята інформація Поясни, чому одна з обраних ознак важлива.

IV рівень

Розгорнуте письмове висловлення

18. Напиши мінітвір

Обери одну тему. Напиши зв’язне висловлення обсягом 10–12 речень.

Теми на вибір

1.     Чому образ Дон Кіхота залишається вічним?

2.     Кохання як сила, що змінює людину: за творами «Ромео і Джульєтта» та «Історія кохання».

3.     Свобода бути собою у творі «Чайка Джонатан Лівінгстон» та сучасній підлітковій літературі.

4.     Сім’я, самотність і порозуміння у творах про підлітків.

5.     Сміх як спосіб говорити про серйозні людські вади у комедії Мольєра.

Тема: __________________________________________________________