Контрольна робота з української літератури для учнів 6 класу за групами результатів (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4)
Пропонована контрольна робота розроблена для підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів 6 класу відповідно до вимог Нової української школи (НУШ). Матеріал охоплює твори, вивчені протягом II семестру, та структурований за чотирма групами результатів (ГР), що дозволяє вчителю об'єктивно оцінити різні аспекти мовленнєво-літературного розвитку школяра.
Структура роботи:
Група результатів 1 (Усно взаємодіє): Сприймання усної інформації (аудіювання) за казкою В. Симоненка «Подорож у країну Навпаки». Містить тестові завдання на розуміння змісту та деталей твору.
Група результатів 2 (Працює з текстом): Сприймання та аналіз художніх творів II семестру. Включає питання за творами Л. Ворониної, Лесі Українки, О. Іваненко, І. Андрусяка та інших.
Група результатів 3 (Письмова взаємодія): Творче завдання (есе на 8–10 речень) на вибір за мотивами повісті Л. Ворониної «Таємне Товариство Боягузів» або різдвяних творів Б. Матіяш та О. Гавроша.
Група результатів 4 (Досліджує мовлення): Аналіз тексту в контексті, визначення художніх засобів (епітетів), жанрових особливостей та ідейного змісту прочитаних творів.
Основні характеристики:
Формат завдань: тести з однією та кількома правильними відповідями, завдання на встановлення відповідності, хронологічну послідовність та розгорнута письмова відповідь.
Оцінювання: чітко визначена кількість балів за кожне завдання для зручності підрахунку результатів.
Інтерактивність: у тексті роботи подано посилання на аудіозапис для аудіювання та онлайн-версії тестів на платформі Naurok.
Матеріал буде корисним для вчителів української літератури, які працюють у 6-х класах НУШ.
Контрольна робота з української літератури для учнів 6 класу
за групами результатів (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4)
Група результатів 1: Усно взаємодіє (Сприймання усної інформації)
Аудіювання (В. Симоненко "Подорож у країну Навпаки")
Інструкція для виконання:
Уважно прослухайте аудіозапис та виконайте завдання запропоновані нижче.
Посилання на аудіозапис для роботи:
https://youtube.com/watch?v=MTMSMur-1xE&feature=shared
Тест також можна виконати в режимі онлайн:
https://naurok.com.ua/test/audiyuvannya-3801548.html
Виберіть одну правильну відповідь: (0, 5 б. )
1. Чому хлопчики сумували на початку казки?
А) Їм не дозволяли гуляти на вулиці.
Б) Їм набридло виконувати домашні обов’язки та слухатися батьків.
В) У них зламалися всі іграшки.
Г) Вони не хотіли йти до школи
2. Який зовнішній вигляд мав чарівник, що з’явився перед дітьми? (0, 5 б. )
А) Високий велетень у капелюсі.
Б) Малий бородань із хитруватими очима.
В) Старий дід із палицею.
Г) Хлопчик у синьому костюмі.
3. Що було незвичного в природі Країни Навпаки? (0, 5 б. )
А) Замість дощу йшов сніг влітку.
Б) У річках замість води текло чорнило.
В) Дерева росли корінням догори.
Г) Сонце світило тільки вночі.
4. Хто в цій країні «дерева косить язиками»? (0, 5 б. )
А) Сажотруси.
Б) Землеміри.
В) Косарі.
Г) Малюки.
5. За що цар Невмивака найбільше розгнівався на дітей? (0, 5 б. )
А) Бо вони були занадто «правильними»: бачили очима та мали праві руки праворуч.
Б) Бо вони почали плакати.
В) Бо вони з’їли всі кавуни на дубі.
Г) Бо вони не захотіли ставати його слугами.
(Виберіть усі правильні варіанти)
6. Які обов’язки вдома дратували хлопчиків (Лесика, Толю та двох Володь)? (1 б.)
А) Умиватися день при дні.
Б) Ходити до крамниці за хлібом.
В) Розважати вередливу Тоню.
Г) Поливати квіти.
Д) Прибирати у своїй кімнаті.
7. Виберіть ознаки, що притаманні мешканцям Країни Навпаки (1 б.)
А) Вони оком чують, а вухом бачать.
Б) Вони завжди ходять чистими та охайними.
В) Вони замурзані по вуха і не знають про мило.
Г) Вони ходять у небо по зірки з торбами.
Д) Вони їздять верхи на конях.
8. Які дивні «солодощі» чи плоди їли діти в цій країні? (1 б.)
А) Кавуни з дуба.
Б) Цукерки з верби.
В) Шоколад з кущів.
Г) Пиріжки з камінців.
Питання на встановлення відповідності
9. Встановіть правильну відповідність між героєм та його скаргою: ( 2б.)
1. Лесик В) Треба вмиватися та слухати тата й маму.
2. Толя А) Мусить розважати Тоню.
3. Володя Б) Батько змусив поливати квіти.
(Встановлення послідовності)
10. Встановіть послідовність подій у хронологічному порядку: (2б.)
____ Розваги дітей у Країні Навпаки (ігри галушками, танці на руках).
____ Зустріч із царем Невмивакою та ув'язнення в льоху.
____ Руйнування стін в'язниці солоними сльозами.
____ Поява Бороданя перед хлопцями.
____ Повернення додому та обіцянка ніколи не повертатися в Країну Навпаки.
11. Яким був головний закон у країні Навпаки? (0, 5 б)
А) Завжди слухатися дорослих.
Б) Робити все навпаки: не вмиватися, не вчитися, не прибирати.
В) Кожен день їсти лише солодощі.
Г) Весь час працювати на полі.
12. Оберіть характеристику, яка НЕ підходить країні Навпаки: (0, 5 б.)
А) Брудні обличчя та руки.
Б) Відсутність шкіл та домашніх завдань.
В) Дисципліна та порядок у всьому.
Г) Розірваний одяг та нечесане волосся.
13. Чому діти врешті-решт захотіли повернутися додому? (0, 5 б. )
А) Їм забракло пригод.
Б) Вони скучили за батьками та зрозуміли, що життя без правил — це безлад.
В) У країні Навпаки закінчилася їжа.
Г) Їх вигнали з країни місцеві жителі.
14. Які почуття переживали хлопчики (Лесь, Толя і Семен) протягом усієї подорожі? (1 б.)
Оберіть правильні варіанти:
А) Нудьга та роздратування через домашні обов'язки на початку.
Б) Страх перед кожним кроком у лісі.
В) Радість і азарт, коли вони тільки потрапили в країну Навпаки.
Г) Почуття провини перед царем за те, що вони вмилися.
Д) Розчарування та бажання повернутися до рідної домівки наприкінці.
Група результатів 2: Працює з текстом (Сприймання та аналіз)
Тема: Твори II семестру
Оцінювання: кожна правильна відповідь — 0,5 бал. Загальна кількість: 12 балів.
Тест також можна виконати в режимі онлайн:
Дайте письмово відповіді на запитання.
1. Хто є головним ворогом людства у повісті Л. Ворониної «Таємне Товариство Боягузів...»?
А) Роботи-андроїди
Б) Космічні прибульці-синьоморди
В) Таємна організація «Чорна рука»
2. Який незвичайний спосіб пересування використовували Клим та його друзі у «ТТБ»?
А) Телепортація через дзеркало
Б) Політ на дельтапланах
Б) Старий «Запорожець», що виявився машиною часу
3. У творі В. Арєнєва «Сапієнси» герої навчаються у:
А) Звичайній школі м. Києва
Б) Академії космічних пілотів
В) Школі магії та чарівництва
4. Яка подія є зав’язкою у творі М. Коцюбинського «Ялинка»?
А) Хуртовина в лісі
Б) Рішення батька зрубати і продати ялинку, щоб отримати гроші
В) Святкування Різдва у панів
5. У поезії Лесі Українки «Тиша морська» лірична героїня мріє про:
А) Великий корабель
Б) Човенце, яке б пливло «на схід сонця»
В) Спокійний відпочинок на березі
6. У творі Оксани Іваненко «Тарасові шляхи» розповідається про:
А) Пригоди сучасного школяра Тараса
Б) Дитинство та становлення Тараса Шевченка
В) Козацькі походи територією України
7. Чому Степанка з повісті І. Андрусяка називали «Бурундуком»?
А) Бо він дуже любив горіхи
Б) Через його зовнішність та щоки, коли він надувався
В) Бо він швидко бігав
8. Що намагався виростити Бурундук за допомогою «магії»?
А) Грошове дерево
Б) Квітку щастя
В) Гомункула (істоту, що виконує бажання)
9. У гуморесці Остапа Вишні «Перший диктант» події відбуваються:
А) В сучасній школі
Б) У сільській школі минулого століття
В) На іспиті в університеті
10. Яка головна ідея твору О. Виженка «Небилиця»?
А) Опис реальних подій у селі
Б) Створення комічного ефекту через поєднання непоєднуваного
В) Навчання правилам поведінки
11. У п’єсі-казці Неди Нежданої «Зоряна мандрівка» герої подорожують:
А) Під водою
Б) У часі
В) У космічному просторі
12. Який жанр твору Олександра Виженка «Велике Цабе»?
А) Казка
Б) Гумореска
В) Повість
13. Де можна знайти пояснення значень слів «епітет», «метафора» чи «байка» у вашому підручнику?
А) У вступі
Б) У розділі «Різдвяні дива»
В) У «Словнику літературознавчих термінів» (с. 250)
14. Чому твір має назву «Дитинство без олівців»?
А) Батько забороняв Волту малювати, вважаючи це дурницею
Б) Сім'я була бідною, і хлопчик не мав справжнього приладдя для малювання
В) Волт сам вирішив, що малювати олівцями — це занадто просто
15. Який музичний інструмент супроводжував життя малого Тараса у творі О. Іваненко «Тарасові шляхи»?
А) Кобза (пісні кобзарів)
Б) Фортепіано
В) Сопілка
16. У гуморесці Олександра Виженка «Велике Цабе» автор висміює людей, які:
А) Занадто багато працюють
Б) Мають завищену самооцінку та вважають себе кращими за інших
В) Часто подорожують
17. Який «засіб» винайшла бабуся Клима Джури для боротьби з космічними прибульцями?
А) Засіб від переляку №9 (протиотруту від вірусу страху)
Б) Світловий промінь, що розчиняє синьомордів
В) Роботів-охоронців для кожної дитини
18. Хто є автором вірша «Дощ полив...», де згадується «дідок старий, кропив’яний»?
А) Ірина Жиленко
Б) Ліна Костенко
В) Микола Вінграновський
19. У творі «Сапієнси» В. Арєнєва події відбуваються у:
А) Далекому минулому
Б) Майбутньому (епоха космічних подорожей)
В) Вигаданому казковому королівстві
20. Визначте епітет у рядку Ірини Жиленко: «...на золотому коні в золотих підковах»:
А) На коні
Б) Золотому
В) В підковах
21. У творі Сашка Дерманського «Дитинство без олівців» малий Волт Дісней вперше відчув себе справжнім художником, коли:
А) Батько похвалив його за малюнок у зошиті.
Б) Сусід заплатив йому 25 центів за портрет коня.
В) Він виграв шкільний конкурс малюнків.
22. У повісті «Вісім днів із життя Бурундука» І. Андрусяка Степанко намагався змінити себе заради того, щоб:
А) Стати найкращим учнем у школі.
Б) Сподобатися дівчинці Ірочці та довести собі, що він сильний.
В) Отримати новий комп'ютер.
23. У творі Марини Павленко «Янголи для Павлуся Тичини» маленькому Павлусеві найбільше подобалося:
А) Грати у футбол з хлопцями
Б) Співати у хорі та малювати
В) Допомагати батькові в кузні
24. У творі Марини Павленко «Янголи для Павлуся Тичини» розповідається про:
А) Доросле життя поета
Б) Дитячі роки відомого українця
В) Вивчення віршів у школі
Група результатів 3: Письмова взаємодія.
Напишіть коротке есе (8–10 речень) на одну з тем:
«Справжня сміливість — це відсутність страху чи вміння його подолати?» (за повістю Л. Ворониної «ТТБ»).
«Чому важливо вірити в дива, навіть коли ти дорослий?» (за творами різдвяного циклу: Б. Матіяш або О. Гавроша).
Група результатів 4: Досліджує мовлення (або «Сприймає тексти в контексті»)
Оцінювання: кожна правильна відповідь — 1 бал. Загальна кількість: 12 балів.
Тест також можна виконати в режимі онлайн:
Дайте письмово відповіді на запитання.
- Клим Джура з повісті «ТТБ» Л. Ворониної перетворився з боягуза на героя. Який головний чинник вплинув на ці зміни в його характері?
А) Вивчення прийомів бойових мистецтв.
Б) Почуття відповідальності за безпеку своєї родини та всього світу.
В) Бажання стати найвідомішим хлопцем у школі.
2. Чого навчає історія малого Волта Діснея у творі С. Дерманського «Дитинство без олівців»?
А) Що успіху можна досягти лише за наявності дорогих інструментів.
Б) Що внутрішня мрія та наполегливість сильніші за будь-які життєві обставини.
В) Що малювання на стінах — це найкращий спосіб стати відомим.
3. У творі М. Павленко «Янголи для Павлуся Тичини» маленький Павлусь бачив музику в кольорах. Як це характеризує його внутрішній світ?
А) Він був неуважною дитиною і часто фантазував замість роботи.
Б) Він мав надзвичайно тонку душевну організацію та бачив красу в усьому.
В) Він просто хотів привернути увагу дорослих своїми розповідями.
4. Оцініть вчинок Степанка (Бурундука) з повісті І. Андрусяка, коли він вирішив підтягнутися на турніку без допомоги магії. Це свідчить про:
А) Його впертість та небажання слухати поради.
Б) Його дорослішання та розуміння того, що справжня перемога — це робота над собою.
В) Його страх перед справжнім гомункулом.
5. Яка емоція є панівною у вірші Л. Костенко «Дощ полив...»?
А) Світла радість від оновлення природи та відчуття свіжості.
Б) Страх перед руйнівною силою природи.
В) Роздратування через негоду та бруд.
6. У гуморесці Остапа Вишні «Перший диктант» автор із теплотою згадує шкільні роки. Що, на вашу думку, робить ці спогади цінними для нього через багато років?
А) Тільки гарні оцінки, які він отримував.
Б) Відсутність домашніх завдань у той час.
В) Атмосфера єдності, добрий гумор учителів та перші життєві уроки.
7. У повісті В. Арєнєва «Сапієнси» курсанти стикаються з небезпеками в космосі. Яка риса характеру є найважливішою для «сапієнса» (людини розумної) у складних ситуаціях?
А) Вміння керувати найдорожчим кораблем.
Б) Здатність зберігати людяність, критично мислити та допомагати друзям.
В) Знання всіх сузір'їв напам'ять.
8. У творі С. Дерманського «Дитинство без олівців» малий Волт Дісней малює на стінах смолою. Яку важливу рису творчої особистості це ілюструє?
А) Схильність до порушення правил і бешкетування.
Б) Здатність знаходити вихід із безнадійних ситуацій заради своєї мрії.
В) Бажання швидше закінчити роботу.
9. У гуморесці Остапа Вишні «Перший диктант» автор використовує багато пестливих слів та жартів. Як таке мовлення впливає на ставлення читача до героя?
А). Викликає симпатію, усмішку та теплі спогади про дитинство.
Б) Викликає зневагу
В) Змушує сумувати.
10. Проаналізуйте мову персонажів-панів у творі «Тарасові шляхи». Які слова вони найчастіше використовують стосовно кріпаків?
А) Лагідні та підбадьорливі.
Б) Наукові та незрозумілі.
В) Зневажливі та наказові, що підкреслює соціальну несправедливість.
11. У творі «Велике цабе» мовлення героїв допомагає розкрити тему:
А) Космічних подорожей.
Б) Людських вад, таких як зарозумілість та хвастощі.
В) Важливості вивчення іноземних мов.
12. Твори 2 семестру часто поєднують реальність і фантастику. Навіщо автори використовують магічні елементи (машини часу, чарівні підкови, космічні мандрівки)?
А) Щоб заплутати читача і зробити текст довшим.
Б) Щоб краще підкреслити важливі людські цінності — сміливість, доброту та мрію.
В) Бо вони не вміють писати про справжнє життя.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку