Корекційно-розвиткове заняття з розвитку мовлення «Звук [дж]. Буквосполучення дж. Казкові пригоди»

Корекційно-розвиткове заняття з розвитку мовлення

4 клас

Тема. «Звук [дж]. Буквосполучення дж. Казкові пригоди.»

Мета. Навчити дітей артикуляційно вірно вимовляти звук [дж]. Вміти відрізняти звук  [дж]  від інших звуків. Вимовляти слова зі звуком [дж]. Вміти знаходити звук [дж] і буквосполучення дж  в слові. Розвивати пам'ять, мислення, зв'язне мовлення, діалогічне мовлення, дрібну моторику рук, творчі здібності. Збагачувати словниковий запас. Виховувати самоконтроль за мовленням, любов до праці.

Обладнання: малюнки, картки, дзеркала, роздатковий матеріал, презентація до заняття.

Тип заняття: комбінований

Робота групова та індивідуальна

Хід заняття

1 Організаційна частина.

• Діти привітайте будь ласка гостей.

Діти : Добрий день, у добрий час!                            

           Раді бачити всіх вас!                                        

           Щиро ми гостей вітаєм,

           І здоров’ячка бажаєм! 

Вчитель: Всі на мене подивіться,

                 Веселенько посміхніться.

                 Казка нас  чекає,

                Диво нам розповідає.

                Сіли рівно всі, тихенько,

                 Вже розпочинаєм.

Тема заняття. Звук [дж]. Буквосполучення дж. Казкові пригоди.

Сьогодні на занятті ми будемо вимовляти слова зі звуком [дж].

Навчимося відрізняти цей звук від інших звуків. Будемо писати слова з буквосполученням дж.

- Щоб гарно слова вимовляти треба виконати артикуляційні вправи.

Артикуляційні вправи:

1. Я наслідую слона, губи хоботом тягну.                                                                 2. Бегемот, бегемот - превеликий в нього рот.                                                                                        3. Білка в ліс пострибай і горішків назбирай.                                                                  4. Стали всі, немов квакушка, тягнеш губи аж до вушка.                                        5. Ведмежата мед шукали, смачно медом ласували.

- Діти, заплющить очі і уявіть  собі велике море. Хвилі здіймаються та виплескуються на берег.

Ой, погляньте на екран, у нас з’явилося море. Такі великі хвилі, що одна потрапила до нас у клас. Що нам принесла хвиля? Що це таке? Хто знає? (глечик)

Але це незвичайний глечик, він чарівний. Хто з’явився з глечика? Що за казковий герой? (Джин)

Щось він нам хоче сказати. Хто прочитає?                                                                       Дитина читає:

-  Казкові пригоди вас чекають всіх,                                                                 Цікаві завдання там будуть і сміх.                                                                                           Завдання вам треба усі розв’язати,                                                                                           Щоб нарешті нагороду дістати.                                                                                                    - Виконаєте завдання - отримаєте скарб.

Вчитель:  - Діти, щоб знайти скарб, треба виконати завдання Джина.

1. ЗАВДАННЯ: Звуко-буквений аналіз слова  «джин»

Я хотіла б нагадати -

Це усі повинні знати:

Нас не можна роз’єднати.

Відзначаємося чим?

Літер-дві, а звук один.

Викласти звукову модель слова «джин» з фішок (3 зв.,4бук.)  _0_

2. ЗАВДАННЯ: Промовити чистомовку

ДЖУ-ДЖУ-ДЖУ- я за партою сиджу

ДЖІ-ДЖІ-ДЖІ - в пирогах є дріжджі

ДЖЕМ-ДЖЕМ-ДЖЕМ - ми їмо солодкий джем

3.ЗАВДАННЯ:Склади словосполучення

Джерело                      дзижчить

Джміль                         солодкий

Джем                            чисте

4. ЗАВДАННЯ: Зміни слова за зразком

Джерело, вода (яка?) джерельна

Бджола, мед (який?) бджолиний

Джинси, штани (які?) джинсові

Вчитель : - Діти, ось і наш Джин. Він говорить, що з завданнями  ви   впорались, і зараз потрапите на південь, до тропічного лісу, де дуже велика спека.

Словникова робота: ДЖУНГЛІ

5. ЗАВДАННЯ: Відгадай тварину джунглів (додай слово)

В джунглях живуть спритні, хвостаті (мавпи)

В джунглях живуть великі, сильні (слони)

В джунглях живуть довгі, повзучі (удави та змії)

В джунглях живуть хижі, смугасті (тигри)

• А який казковий герой жив у джунглях? (Мауглі)

З ким товаришував Мауглі? (ведмідь Балу, пантера Багіра, зграя вовків) А хто був його ворог? (тигр Шер-хан)

Вчитель: - Ходять в джунглях шелести,

                  Дзюркотить вода -                                                                            

                  Це казки джерельце нам розповіда.

6 ЗАВДАННЯ: Відгадай загадку:

З-під землі біжить водичка,

але це не озерце, не струмочок

і не річка, а цілюще…(джерельце)

Прочитати текст, дати відповіді на запитання (діти читають ланцюжком)

       У джунглях є джерельце. Джерельце з під каменю б’є. Джерельна вода холодна та прозора. Біля джерельця ростуть дивовижні квіти. З дупла великого дерева вилетів рій диких бджіл. Вони кружляють і дзижчать над квітами. Бджоли збирають з квітів нектар. Потім бджоли перетворять його на мед.

Про що ви прочитали? Яка вода у джерельці? Що росте біля джерельця? Хто кружляє над квітами?

7.Фізхвилинка: «Джунглі» (діти виконують під музику імітаційні вправи)

8. ЗАВДАННЯ: Відгадай загадку

Не мотор, а шумить,

Не пілот, а летить,

Не гадюка, а жалить(бджола)

Записати слово бджола і зробити звуко-буквений аналіз цього слова. Бджола (6 бук., 5 зв.) _ _0_0

Скласти речення зі словом бджола, записати це речення і зробити умовно графічний запис цього речення.

Бджола прилетіла до джерела.

__  __  _  __.

9. ЗАВДАННЯ: Діалогічне мовлення: « Муха і бджола»

Від неділі до неділі бджілонька завжди при ділі.

Від суботи до суботи - в неї клопоти й турботи.

Муха бджілку запитала:

- Ти коли відпочивала?

Муха бджілці докорила:

- Ти б хоч раз на день присіла!

Бджілка їй відповідає:

- Як лечу - відпочиваю.

А як сяду на акацію,

То хіба назвеш це працею?..

10. ЗАВДАННЯ: Поясніть зміст прислів’я:

Бджола мала, а й та працює.

11. ЗАВДАННЯ: Пальчикова гімнастика «Бджілка».

12. ЗАВДАННЯ: Творча робота «Бджілки над квіткою». Аплікація та пальчикове малювання.

Дитина розповідає вірш:

В такі яскраві ночі

Щось джерело шепоче,

Й до ранку не засне.

Невтомне, наче серце,

Дзвени, брини, джерельце,

Та не забуть мене.

Вчитель: - Діти, а як ви розумієте вислів: « Джерело знань»? (Це там, де беруть початок знання). Що це може бути? (Це книга).

Знання - це скарб, а праця - ключ до нього. Отже ви сьогодні виконували завдання і здобували знання. Ви отримали скарб. Скарб -це знання.

13.Підсумок заняття. Який звук ми повторювали? З яким буквосполученням писали слова? Що вам сподобалось на занятті?

Але у Джина є ще один скарб для вас. Це золоті монети.