КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ»

Рівень

бали

за когнітивними

процесами

за навчальною діяльністю

за рівнем самостійності

за рівнем комунікації та взаємодії

за частотою вияву умінь

Початковий

1

Розпізнає та відтворює окремі факти, поняття, правила з курсу «Здоров’я, безпека та добробут» за допомогою вчителя. Виконує прості завдання за зразком.

Виконує навчальні завдання лише з постійною допомогою вчителя. Відчуває значні труднощі під час сприймання, розуміння та застосування навчального матеріалу. Потребує пояснення, підказок, зразка виконання.

Виконує навчальні завдання лише за постійної допомоги вчителя; потребує детальних пояснень, підказок і контролю; за зразком виконує окремі дії.

Взаємодіє з іншими лише за допомогою вчителя; не завжди слухає співрозмовників, має труднощі у висловленні власної думки.

Уміння виявляється епізодично, лише в окремих ситуаціях; учень потребує постійної допомоги, підказок і додаткових пояснень учителя.

2

Відтворює та пояснює основні поняття, правила й факти; розрізняє безпечні та небезпечні ситуації; виконує прості завдання з частковою допомогою вчителя.

Виконує навчальні завдання з допомогою вчителя, розуміє основний зміст навчального матеріалу. Може виконувати прості завдання за зразком, частково застосовувати набуті знання в типових ситуаціях.

Виконує завдання переважно самостійно; використовує запропонований алгоритм або зразок; за потреби звертається по допомогу; може виправити помилки після підказки.

Бере участь у спільній діяльності, висловлює власну думку, слухає інших, виконує прості правила взаємодії, іноді потребує підтримки.

Уміння виявляється періодично, у знайомих ситуаціях; учень виконує завдання з частковою допомогою або за зразком.

3

Застосовує набуті знання у типових навчальних ситуаціях; установлює прості причинно-наслідкові зв’язки; визначає правильні дії для збереження здоров’я, безпеки та добробуту.

Виконує навчальні завдання самостійно або з незначною допомогою. Розуміє та відтворює основний навчальний матеріал, застосовує знання у простих практичних ситуаціях, дотримується алгоритму виконання завдання.

Самостійно визначає послідовність дій, обирає способи виконання завдання; застосовує знання в нових ситуаціях; контролює та оцінює власний результат, за потреби коригує свою діяльність.

Активно та доброзичливо взаємодіє з іншими, аргументовано висловлює думки, уважно слухає, поважає позиції інших, конструктивно співпрацює та допомагає досягати спільного результату.

Уміння виявляється часто, у більшості навчальних і життєвих ситуацій; учень переважно самостійно застосовує набуті знання та вміння.

Середній

4

Відтворює основні поняття, правила та факти за зразком або за допомогою вчителя; розпізнає та називає окремі об’єкти, явища й ситуації, пов’язані зі здоров’ям, безпекою та добробутом; має труднощі із застосуванням знань у нових ситуаціях.

Виконує навчальні завдання за зразком або за допомогою вчителя. Розуміє основний зміст навчального матеріалу, але потребує підтримки під час виконання практичних і ситуаційних завдань. Допускає помилки, які виправляє після підказки.

Виконує навчальні завдання переважно за зразком або за детальною інструкцією. Потребує постійної допомоги та підказок учителя. Виникають труднощі під час вибору способу дії й застосування знань у новій ситуації.

Вступає у взаємодію за запитаннями та за підтримки вчителя. Висловлює окремі думки, відповідає на прості запитання. Потребує допомоги під час роботи в парі чи групі.

Уміння виявляються епізодично, переважно за допомогою вчителя. Учень/учениця виконує окремі дії за зразком, потребує нагадувань і додаткових пояснень.

5

Розуміє та пояснює основний зміст навчального матеріалу; встановлює прості причинно-наслідкові зв’язки; за алгоритмом застосовує знання для розв’язання типових навчальних і життєвих ситуацій; розрізняє безпечні та небезпечні дії.

Виконує типові навчальні та практичні завдання, частково застосовує набуті знання у знайомих життєвих ситуаціях. Може працювати за алгоритмом, інструкцією чи зразком. Допускає окремі неточності, які здатний виправити за допомогою вчителя.

Виконує завдання за інструкцією, частково самостійно. Потребує періодичних підказок учителя. Може виконати знайомі завдання, але під час виникнення труднощів звертається по допомогу.

Бере участь у спілкуванні та спільній діяльності. Висловлює власну думку, може пояснити її простими словами. Дотримується правил взаємодії, слухає співрозмовників, виконує доручену частину спільної роботи.

Уміння виявляються періодично, у знайомих ситуаціях. Виконує завдання з частковою допомогою, іноді потребує підказок та корекції.

6

Застосовує знання у типових життєвих ситуаціях; порівнює, класифікує та аналізує інформацію; визначає причини й можливі наслідки певних дій; обґрунтовує вибір безпечної поведінки; робить нескладні висновки щодо збереження здоров’я, безпеки та добробуту.

Правильно виконує більшість навчальних і практичних завдань, застосовує знання у типових життєвих ситуаціях. Дотримується запропонованого алгоритму, пояснює свої дії, робить прості висновки. Потребує незначної допомоги під час виконання складніших завдань.

Виконує більшість типових завдань самостійно, правильно використовує запропонований алгоритм. За потреби звертається по допомогу, може виправляти окремі помилки після підказки.

Активно взаємодіє з однокласниками та вчителем. Аргументовано висловлює власну думку, ставить запитання, слухає й ураховує думки інших. Співпрацює під час парної та групової роботи, бере відповідальність за виконання спільного завдання.

Уміння виявляються досить часто, у більшості знайомих навчальних і життєвих ситуацій. Здебільшого правильно застосовує набуті вміння, допускає окремі неточності.

Достатній

7

Застосовує набуті знання у типових життєвих ситуаціях; визначає причини та наслідки подій і явищ, пов’язаних зі здоров’ям, безпекою та добробутом; порівнює інформацію, робить нескладні висновки. Потребує незначної допомоги під час виконання складніших завдань.

Здійснює навчальну діяльність на достатньому рівні: розуміє основний зміст навчального матеріалу, виконує типові навчальні завдання, застосовує знання у знайомих ситуаціях. Під час практичних робіт може потребувати незначної допомоги вчителя. Дотримується правил безпечної поведінки, виконує завдання відповідно до інструкції.

Виконує навчальні завдання переважно самостійно, але іноді потребує незначної допомоги, уточнення або підказки вчителя. Застосовує набуті знання в типових життєвих ситуаціях.

Бере участь у спілкуванні та спільній діяльності; висловлює власну думку, аргументує її простими прикладами; дотримується правил взаємоповаги та співпраці; за потреби користується допомогою вчителя.

Уміння виявляє досить часто, переважно у знайомих навчальних і життєвих ситуаціях. Іноді потребує нагадування або незначної допомоги вчителя.

8

Самостійно аналізує інформацію, встановлює причинно-наслідкові зв’язки, визначає ризики та можливі наслідки власних дій; обґрунтовує вибір безпечної та здоров’язбережувальної поведінки; оцінює достовірність і практичну цінність інформації.

Активно та результативно здійснює навчальну діяльність: правильно виконує більшість навчальних і практичних завдань, застосовує набуті знання та вміння в типових і частково змінених ситуаціях. Уміє аналізувати інформацію, робити висновки, пояснювати власні рішення. Працює достатньо самостійно, дотримується правил безпеки та відповідально ставиться до виконання завдань.

Виконує завдання самостійно, правильно обирає спосіб дій, уміє застосовувати знання та вміння в типових і дещо змінених ситуаціях. Потребує допомоги лише в окремих складних випадках.

Активно взаємодіє з однокласниками, уміє слухати співрозмовника та враховувати його думку; конструктивно висловлює власну позицію; бере участь у розв’язанні спільних завдань, дотримується правил безпечної та доброзичливої комунікації.

Уміння виявляє часто й систематично у різних навчальних та життєвих ситуаціях. Здебільшого діє самостійно, може застосовувати набуті знання на практиці.

9

Самостійно та обґрунтовано оцінює життєві ситуації, ризики й можливі наслідки рішень; використовує знання для розв’язання проблемних і практичних завдань; аргументує власну позицію; пропонує доцільні способи дій щодо збереження здоров’я, безпеки та добробуту; робить логічні висновки та може переносити набуті знання в нові ситуації.

Результативно й усвідомлено здійснює навчальну діяльність: самостійно застосовує знання, уміння та навички для розв’язання навчальних і практичних ситуацій. Уміє аналізувати проблеми, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, обґрунтовувати рішення та робити аргументовані висновки. Виявляє ініціативність, відповідальність, організованість, творчо підходить до виконання завдань і дотримується безпечної поведінки.

Виконує навчальні та практичні завдання самостійно й упевнено, планує послідовність власних дій, застосовує знання в нових ситуаціях, здатний оцінювати результат і за потреби коригувати власні дії.

Самостійно й відповідально комунікує, аргументовано висловлює та відстоює власну позицію; поважає різні погляди; ефективно співпрацює в парі та групі, конструктивно розв’язує суперечливі ситуації; сприяє позитивній взаємодії та підтримує інших учасників спільної діяльності.

Уміння виявляє постійно та впевнено, переносить їх у нові й нестандартні ситуації. Самостійно обирає доцільний спосіб дій, оцінює результат і може пояснити свій вибір.

Високий

10

Аналізує, порівнює, класифікує та встановлює причинно-наслідкові зв’язки між явищами, ситуаціями та чинниками, що впливають на здоров’я, безпеку й добробут. Застосовує знання у типових і змінених ситуаціях.

Систематично й результативно виконує навчальні завдання, правильно застосовує набуті знання та вміння в типових і змінених ситуаціях. Уміє аналізувати інформацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, обґрунтовувати власні висновки. Якісно виконує практичні, дослідницькі та проєктні завдання, дотримується правил безпеки.

Самостійно виконує навчальні завдання, правильно визначає послідовність дій, застосовує набуті знання в типових і змінених ситуаціях; потребує мінімальної допомоги лише у складних або нових завданнях.

Вільно й результативно взаємодіє з однокласниками та вчителем, аргументовано висловлює власну думку, уважно слухає інших, бере активну участь у спільній діяльності, конструктивно розв’язує суперечливі ситуації.

Уміння виявляються систематично, майже завжди. Стабільно застосовує набуті знання й уміння у навчальних та життєвих ситуаціях, демонструє їх без додаткових нагадувань.

11

Самостійно аналізує та оцінює інформацію, аргументує висновки, встановлює взаємозв’язки між здоров’ям, безпекою, добробутом і навколишнім середовищем. Уміє переносити знання на нові життєві ситуації та обґрунтовувати вибір безпечної поведінки.

Впевнено й самостійно організовує навчальну діяльність, ефективно застосовує знання для розв’язання навчальних і життєвих ситуацій. Уміє оцінювати ризики, приймати обґрунтовані рішення, аналізувати результати власної діяльності та коригувати її. Активно працює з різними джерелами інформації, якісно виконує практичні, дослідницькі та проєктні роботи.

Повністю самостійно планує та виконує навчальну діяльність, обирає доцільні способи розв’язання завдань, застосовує знання в нових ситуаціях, самостійно знаходить і виправляє помилки.

Впевнено комунікує та співпрацює, чітко висловлює й аргументує власну позицію, враховує думки інших, виявляє ініціативу під час групової роботи, сприяє досягненню спільного результату.

Уміння виявляються постійно та впевнено. Самостійно застосовує їх у різних ситуаціях, переносить набуті способи дій на нові завдання, допускаючи лише поодинокі неточності.

12

Творчо застосовує, синтезує та оцінює знання, самостійно розв’язує проблемні ситуації, прогнозує можливі наслідки рішень і дій. Формулює обґрунтовані висновки, пропонує оптимальні способи розв’язання проблем, критично оцінює інформацію та власні рішення щодо здоров’я, безпеки й добробуту.

Проявляє високий рівень навчальної діяльності, самостійно визначає мету, планує, організовує та оцінює власну роботу. Творчо й критично застосовує знання та вміння в нових і нестандартних ситуаціях, аргументовано відстоює власну позицію. Уміє самостійно знаходити, аналізувати й оцінювати інформацію, прогнозувати наслідки рішень, пропонувати ефективні способи розв’язання проблем. Демонструє відповідальне ставлення до власного здоров’я, безпеки, добробуту та безпеки інших.

Високоорганізовано й творчо самостійно виконує завдання, визначає мету, планує власну діяльність, обирає ефективні способи дій, переносить знання в нестандартні життєві ситуації, оцінює та вдосконалює власний результат без допомоги.

Виявляє високий рівень культури спілкування та взаємодії, самостійно ініціює співпрацю, переконливо аргументує власну позицію, поважає різні погляди, ефективно працює в команді, допомагає іншим і конструктивно вирішує проблемні та конфліктні ситуації.

Уміння виявляються стабільно, творчо й у повному обсязі. Самостійно та свідомо застосовує їх у різноманітних, зокрема нестандартних, життєвих ситуаціях, може обґрунтувати власні рішення та оцінити їх наслідки.

№з/п

КРИТЕРІЙ

ЩО ОЦІНЮЄТЬСЯ

1

Когнітивні процеси

Розуміння, запам’ятовування, відтворення та застосування знань; уміння аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки й приймати обґрунтовані рішення.

2

Навчальна діяльність

Уміння виконувати навчальні завдання, застосовувати знання в практичних і життєвих ситуаціях, працювати з інформацією, виконувати дослідницькі, практичні та творчі завдання.

3

Рівень самостійності

Здатність самостійно планувати та виконувати завдання, визначати послідовність дій, знаходити способи розв’язання проблем, оцінювати власні результати та за потреби звертатися по допомогу.

4

Рівень комунікації та взаємодії

Уміння висловлювати власну думку, аргументувати позицію, слухати інших, вести конструктивний діалог; співпрацювати в парі та групі; дотримуватися правил взаємоповаги.

5

Частота вияву умінь

Систематичність і стабільність демонстрації набутих знань та умінь; здатність застосовувати їх у різних навчальних і життєвих ситуаціях.