Критерії оцінювання "Пізнаємо природу"

Рівні результатів навчання

Бал

характеристика навчальних досягнень

учня / учениці

Початковий

1

-Пояснює поняття «наука», «природничі

науки», «науковий термін», «науковий факт».

-Розповідає, хто такі природознавці і винахідники

- Називає методи пізнання природи

- Перелічує вимірювальні прилади та інструменти

- Переказує зміст прочитаного

- Виконує інтерактивні онлайн вправи за зразком

2

3

Середній

4

-Пояснює поняття спостереження, експеримент, дослідник, моделювання.(за допомогою вчителя)

-Наводить приклади  винаходів та відкриттів.

- Називає шляхи вирішення конфліктів

- Визначає негативні емоції та застосовує способи їх опановування та реакції на них

- Виокремлює факти та судження

- Розрізняє джерела інформації за видами

-Дотримується визначених правил і пропонує в разі потреби зміни до них.

- Складає невеликий опис зміни температури повітря і води

- Пояснює, як людина своєю діяльністю впливає на інновації та дослідження

5

6

Достатній

7

Використовує пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами

- Планує уявне / реальне інтерв’ю з науковцем (розробляє запитання)

- Заповнює таблицю / схему за допомогою учителя

- створює ментальну карту «Природничі науки»  Послідовно викладає інформацію

- Пояснює значення патентів та відкриттів  в житті людини

- описує модель об’єкта (явища), з’ясовує спільні та відмінні ознаки;

8

9

Високий

10

-Висловлює аргументовану думку/власне судження (усно або письмово) щодо значення науки в житті людини;

значення винаходів,

творчих доробків, створених українцями для людства

- Самостійно використовує підручник як джерело знань,

коментує його текст під час читання, формулює запитання різного типу до нього, узагальнює інформацію

- Створює прості візуальні медіапродукти.

- порівнює фізичні величини та їх вимірювання

- Аналізує що вдалося та не вдалося досягти

під час виконання роботи

- Надає рекомендації як досягти успіху на прикладах відомих науковців

 -Пояснює причини змін фізичних величин

11

12

Рівні результатів навчання

Бал

характеристика навчальних досягнень

учня / учениці

Початковий

1

-Пояснює поняття «фізичне тіло»

-Розповідає, які тіла оточують людину

- Називає агрегатні стани речовини

- Перелічує механічні властивості твердих тіл

- Переказує зміст прочитаного

- Виконує інтерактивні онлайн вправи за зразком

2

3

Середній

4

-Пояснює поняття об’єм, атом, молекула,дифузія, випаровування, розчин.(за допомогою вчителя)

-Наводить приклади  властивостей твердих тіл, одиниці виміру маси

- Називає шляхи вирішення конфліктів

-Визначає негативні емоції та застосовує способи їх опановування та реакції на них

- Виокремлює факти та судження

- Розрізняє джерела інформації за видами

-Дотримується визначених правил і пропонує в разі потреби зміни до них.

- Складає невеликий опис явища дифузії та взаємодії

частинок речовини.

- Пояснює, властивості газів та рідин

5

6

Достатній

7

-Використовує пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами

- Планує поетапне приготування розчину

- Заповнює таблицю «Тіла та речовини» / схему за допомогою учителя

- складає таблицю «Порівняння властивостей твердих тіл, рідині газів»;

-  Послідовно викладає інформацію

- Пояснює властивості розчинів

- Описує модель об’єкта (явища), з’ясовує спільні та відмінні ознаки;

8

9

Високий

10

-Висловлює аргументовану думку/власне судження (усно або письмово) щодо навкоишніх тіл

- Самостійно використовує підручник як джерело знань,

коментує його текст під час читання, формулює запитання різного типу до нього, узагальнює інформацію

- Створює прості візуальні медіапродукти.

- порівнює властивості рідин, характеристики речовин

- Аналізує що вдалося та не вдалося досягти

під час виконання роботи

- Надає рекомендації як досягти успіху при виконання практичної роботи

 -Пояснює причини змін речовин

11

12

Рівні результатів навчання

Бал

характеристика навчальних досягнень

учня / учениці

Початковий

1

-Пояснює поняття «гіпотеза», «прогноз погоди»

-Розповідає, про кольорову гаму на картах

- Називає будову і склад Землі, будову повітря, небезпечні природні явища, сторони горизонту

- Перелічує материки і частини світу

- Переказує зміст прочитаного

- Виконує інтерактивні онлайн вправи за зразком

2

3

Середній

4

-Пояснює як утворюються гірські породи (за допомогою вчителя)

-Наводить приклади  масштабів карти, народних прогнозів, географічних об’єктів, метеорологічних приладів та використання їх для вимірювань (температури повітря, напряму вітру, товщини снігового покриву, висоти Сонця тощо);

-Позначає на контурній карті світу номенклатури, подану в тексті;

- Називає шляхи вирішення конфліктів

-Визначає негативні емоції та застосовує способи їх опановування та реакції на них

- Виокремлює факти та судження

- Розрізняє джерела інформації за видами

-Дотримується визначених правил і пропонує в разі потреби зміни до них.

- Складає невеликий опис  водного об’єкта, тематичної карти

- Пояснює, зміну погоди на життя, здоров’я та господарську діяльність людини

5

6

Достатній

7

-Використовує пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами

- Планує поетапно створення моделі «Джерела прісної води на Землі»;

-описує дослідження «Як ми дізнаємося про минуле нашої планети?»;

- Створює лепбук (буклета) «Які рослини та тварини очищають воду?

-Складає список сфер людської діяльності, робота яких залежать від погоди

-  Послідовно викладає інформацію

- Пояснює  за фізичною картою рельєф України та своєї області

- Описує модель об’єкта (явища), з’ясовує спільні та відмінні ознаки;

8

9

Високий

10

-Висловлює аргументовану думку/власне судження (усно або письмово) щодо навкоишніх тіл

- Самостійно використовує підручник як джерело знань,

коментує його текст під час читання, формулює запитання різного типу до нього, узагальнює інформацію

- Створює прості візуальні медіапродукти.

- Порівнює особливості материків та океанів

- Аналізує що вдалося та не вдалося досягти

під час виконання роботи

- Надає рекомендації як досягти успіху при виконання практичної роботи

 -Пояснює причини змін речовин

11

12

Рівні результатів навчання

Бал

характеристика навчальних досягнень

учня / учениці

Початковий

1

-Пояснює поняття «організм»

-Розповідає, які організми оточують людину

- Називає групи організмів

- Перелічує властивості живих організмів

- Переказує зміст прочитаного

- Виконує інтерактивні онлайн вправи за зразком

2

3

Середній

4

-Пояснює поняттяи бактерії , віруси, орган, водорості, мохи, лишайники, одомашнення, тавення, травні ферменти, дихання, дихаьна система, дихальні рухи, кров, серце, кровоносні судини, кола кровообігу, імунітет(за допомогою вчителя).

-Наводить приклади  будови клітин різних організмів

- Називає шляхи вирішення конфліктів

-Визначає негативні емоції та застосовує способи їх опановування та реакції на них

- Виокремлює факти та судження

- Розрізняє джерела інформації за видами

-Дотримується визначених правил і пропонує в разі потреби зміни до них.

- Складає невеликий опис зразком обраної учнями рослини своєї місцевості

- Пояснює, властивості газів та рідин

5

6

Достатній

7

-Використовує пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами

- Планує поетапне виконання проєкту «Кисломолочні продукти»

-створення буклета про отруйні гриби своєї місцевост- складає  пам’ятки про догляд за домашнім улюбленцем,

«Як запобігти порушенням зору і слуху»

-Створює ментальну карту «Взаємозв’язок систем органів в організмі людини»; «Будова квіткової рослини

-  Послідовно викладає інформацію

- Пояснює принцип роботи кожного людського  органу

- Описує спільні і відмінні ознаки різних груп живих організмів

8

9

Високий

10

-Висловлює аргументовану думку/власне судження (усно або письмово) щодо жвих організмів

- Самостійно використовує підручник як джерело знань,

коментує його текст під час читання, формулює запитання різного типу до нього, узагальнює інформацію

- Створює прості візуальні медіапродукти.

- порівнює властивості рідин, характеристики речовин

- Аналізує що вдалося та не вдалося досягти

під час виконання роботи

- Надає рекомендації як досягти успіху при виконання практичної роботи

 -Пояснює причини змін у роботі органів людини

11

12

Рівні результатів навчання

Бал

характеристика навчальних досягнень

учня / учениці

Початковий

1

-Пояснює поняття «здоров’я»

-Розповідає, про власний режим дня

- Називає види забруднення середовища

- Перелічує найвідоміші біорізноманіття України.

- Переказує зміст прочитаного

- Виконує інтерактивні онлайн вправи за зразком

2

3

Середній

4

-Пояснює поняття постава, плоскостопість, сон, емоційний інтелект, інвазійні види, біорізноманіття (за допомогою вчителя)

-Наводить приклади  різноманіття рослин і тварин своєї місцевості

- Називає шляхи вирішення конфліктів

-Визначає негативні емоції та застосовує способи їх опановування та реакції на них

- Виокремлює факти та судження

- Розрізняє джерела інформації за видами

-Дотримується визначених правил і пропонує в разі потреби зміни до них.

- Складає невеликий опис «Тарілки здорового харчування»

- Пояснює, залежності постави й життєвої ємності легень

5

6

Достатній

7

-Використовує пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами

- Планує поетапне розв’язування ситуаційних завдань «Вжити заходів, щоб запобігти»

- Створює ментальну карту«Правила здорового способу життя»;

- Складає наукові казки природничого змісту

-  Послідовно викладає інформацію

- Пояснює зв’язок людини з природою

- Описує модель об’єкта (явища), з’ясовує спільні та відмінні ознаки;

8

9

Високий

10

-Висловлює аргументовану думку/власне судження (усно або письмово) щодо навколишнього середовища

- Самостійно використовує підручник як джерело знань,

коментує його текст під час читання, формулює запитання різного типу до нього, узагальнює інформацію

- Створює прості візуальні медіапродукти.

- порівнює властивості рідин, характеристики речовин

- Аналізує що вдалося та не вдалося досягти

під час виконання роботи

- Надає рекомендації як досягти успіху при виконання практичної роботи

 -Пояснює причини змін біорізноманіття

11

12