КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ З ФІЗИКИ (НУШ) Таблиця-підказка практичних дій для вчителів фізики на основі Наказу МОН України №722 від 04.05.2026

ГР

Інтегрований показник 

№722

Очікуваний результат

навчання з фізики

Конкретний критерій

1–3 бали.(початковий)

4–6 балів

7–9 балів

10–12 балів

ГР1  Досліджує природу

Когнітивні процеси

Спостерігає та досліджує фізичні явища і процеси

Розуміння сутності досліджуваного явища

1—розпізнає окремі об'єкти або явища з допомогою; 2—називає окремі ознаки;

3—описує явище фрагментарно

4—розуміє окремі властивості явища; 5 —описує явище за зразком;

6 —пояснює просте явище за алгоритмом

7 —  пояснює явище самостійно;  8  —встановлює

причинно-наслідкові

зв'язки;

9—

аналізує закономірності

10 —аналізує складне явище;

11—встановлює

взаємозв'язки; 12—висуває та обґрунтовує припущення

ГР1

Навчальна діяльність

Виконує спостереження, вимірювання та експеримент

Якість виконання дослідницьких

дій

1 — виконує окрему дію з допомогою;  2 — повторює дію за

зразком; 

3 — виконує просту дію за постійної допомоги

4                     — виконує дії за інструкцією; 

5                     — проводить прості вимірювання; 

6                     — виконує дослід за готовим алгоритмом

7                     — самостійно виконує основні етапи; 

8                     — правильно опрацьовує результати;  9 — аналізує результати дослідження

10 — самостійно планує дослідження;  11 — обирає доцільні методи; 

12 — оптимізує спосіб дослідження

ГР1

Рівень самостійності

Самостійно планує та здійснює дослідження

Ступінь самостійності дослідницьких

дій

1                     — діє лише за допомогою; 

2                     — потребує постійної

підказки; 

3                     — виконує дії за безпосереднього супроводу

4 — працює за детальною інструкцією;  5 — виконує алгоритм з окремими підказками;  6 — переважно самостійно працює за

алгоритмом

7                     — самостійно виконує

завдання; 

8                     — сам обирає спосіб дії; 9 — самостійно коригує роботу

10                 — сам визначає

стратегію; 

11                 — самостійно коригує методику;  12 — обирає та обґрунтовує оптимальну

стратегію

ГР1

Комунікація та взаємодія

Представляє результати дослідження та обґрунтовує висновки

Чіткість, аргументованість та доказовість

1                     — відповідає окремими словами; 

2                     — відтворює окремі

результати; 

3                     — формулює простий висновок з допомогою

4 — представляє результат за зразком; 5

— пояснює отримані

дані; 

6 — формулює простий

висновок

7                     — чітко пояснює

результат; 

8                     — аргументує висновок;  9 — обґрунтовує висновок даними дослідження

10 — аргументовано представляє результати;  11 — захищає висновки;  12 — переконливо обґрунтовує та відстоює результати

ГР1

Частота вияву вмінь

Систематично демонструє дослідницькі вміння

Стабільність вияву умінь у різних ситуаціях

1  — уміння практично не

виявляє;

2  — виявляє епізодично; 

4                     — виявляє у простих

ситуаціях; 

5                     — виявляє у типових завданнях; 

7 — стабільно демонструє уміння;  8 — застосовує у різних ситуаціях; 

10 — стабільно застосовує у складних ситуаціях; 

ГР

Інтегрований показник 

№722

Очікуваний результат

навчання з фізики

Конкретний критерій

1–3 бали.(початковий)

4–6 балів

7–9 балів

10–12 балів

3 — виявляє лише у

знайомій ситуації та з

допомогою

6 — досить стабільно виявляє за алгоритмом

9 — переносить уміння на змінені ситуації

11 — переносить уміння

на нові ситуації;  12 — системно застосовує у

нестандартних ситуаціях

ГР2  Здійснює пошук та опрацьовує інформацію

Когнітивні процеси

Знаходить, аналізує, порівнює та оцінює фізичну інформацію

Глибина розуміння та аналізу інформації

1                     — розпізнає окремі відомості;

2                     — знаходить очевидну інформацію; 

3                     — відтворює окремі факти

4 — знаходить потрібну інформацію;  5 — описує її за зразком; 

6 — порівнює прості дані за алгоритмом

7                     — аналізує інформацію;

8                     — порівнює та систематизує;

9                     — робить обґрунтовані висновки

10 — критично аналізує інформацію;  11 — виявляє суперечності;  12 — узагальнює та формулює власні висновки

ГР2

Навчальна діяльність

Працює з текстами, таблицями, графіками, схемами, моделями

Якість опрацювання фізичної інформації

1                     — зчитує окремі дані з

допомогою;

2                     — знаходить задані дані; 

3                     — відтворює інформацію за зразком

4 — працює з інформацією за алгоритмом;  5 — зчитує дані з графіка/таблиці;  6 — виконує типове опрацювання

7                     — самостійно аналізує

дані;

8                     — встановлює залежності; 9 — інтерпретує та узагальнює дані

10 — інтегрує дані з різних джерел;  11 — критично оцінює інформацію;

 12 — створює власну інформаційну модель/інтерпретацію

ГР2

Рівень самостійності

Самостійно здійснює пошук і добір інформації

Самостійність інформаційної діяльності

1 — працює лише з допомогою;  2 — використовує запропоноване джерело; 

3 — знаходить інформацію за прямою вказівкою

4 — працює за визначеним алгоритмом;  5 — користується заданими джерелами; 6 — самостійно знаходить потрібні відомості

7 — самостійно добирає інформацію;  8 — обирає доцільне джерело; 

9 — самостійно перевіряє та систематизує

10 — сам визначає стратегію пошуку;  11 — критично оцінює

джерела; 

12 — обґрунтовує вибір джерел і спосіб опрацювання

ГР2

Комунікація та взаємодія

Представляє результати пошуку та опрацювання інформації

Структурованість і доказовість представлення

1                     — відтворює окремі

факти; 

2                     — повідомляє фрагментарну інформацію;  3 — представляє інформацію з допомогою

4 — представляє матеріал за зразком;  5 — послідовно повідомляє основну інформацію; 

6 — пояснює отримані відомості

7                     — структуровано представляє інформацію; 

8                     — аргументує твердження; 

9                     — використовує докази та фізичні дані

10 — створює аргументоване представлення;  11 — зіставляє різні позиції/джерела;  12 — переконливо захищає власні висновки

ГР2

Частота вияву вмінь

Систематично застосовує інформаційні вміння

Стабільність роботи з інформацією

1 — вміння не сформоване;  2 — виявляється епізодично; 

3 — виявляється лише у знайомій ситуації

4 — застосовує у простих ситуаціях;  5 — у типових завданнях;  6 — стабільно за алгоритмом

7  — застосовує у різних

ситуаціях; 

8  — переносить уміння на

змінені завдання;  9 — стабільно працює самостійно

10 — застосовує у складних ситуаціях;  11 — переносить уміння на нові умови; 

12 — системно застосовує у

нестандартних ситуаціях

ГР

Інтегрований показник 

№722

Очікуваний результат

навчання з фізики

Конкретний критерій

1–3 бали.(початковий)

4–6 балів

7–9 балів

10–12 балів

ГР3  Усвідомлює закономірності природи

Когнітивні процеси

Пояснює фізичні явища та процеси на основі законів і закономірностей

Глибина фізичного розуміння

1                     — розпізнає явище; 

2                     — називає поняття/величину;  3 — відтворює окремі відомості

4 — відтворює визначення;  5 — описує явище;  6 — пояснює просте явище за зразком

7  — самостійно пояснює

явище; 

8  — встановлює

причинно-наслідкові

зв'язки; 

9  — пояснює

закономірність на основі фізичних законів

10                 — системно аналізує явище; 

11                 — встановлює складні

взаємозв'язки;  12 — будує цілісне фізичне пояснення

ГР3

Навчальна діяльність

Застосовує фізичні закони, закономірності та моделі

Правильність і доцільність застосування

1                     — відтворює окрему формулу; 

2                     — підставляє дані за зразком; 

3                     — виконує окремі дії з допомогою

4 — застосовує формулу

за алгоритмом;  5 — розв'язує просту типову задачу;  6 — розв'язує стандартну задачу

7                     — самостійно застосовує закон; 

8                     — обирає доцільний спосіб;  9 — розв'язує змінену/комбіновану задачу

10 — аналізує складну фізичну ситуацію;  11 — розв'язує нестандартну задачу;  12 — моделює нову ситуацію та обґрунтовує модель

ГР3

Рівень самостійності

Самостійно обирає фізичні закони та спосіб розв'язання

Самостійність прийняття рішення

1 — діє лише за підказкою;  2 — повторює запропонований спосіб;  3 — виконує алгоритм з постійною допомогою

4 — використовує готовий алгоритм;  5 — виконує завдання з окремими підказками;  6 — переважно самостійно працює за

алгоритмом

7 — самостійно визначає потрібний закон;  8 — обирає спосіб розв'язання; 

9 — самостійно коригує рішення

10                 — визначає власну стратегію; 

11                 — комбінує способи;  12 — створює та обґрунтовує власну стратегію

ГР3

Комунікація та взаємодія

Аргументує фізичне пояснення та розв'язання

Якість фізичної аргументації

1                     — висловлює окреме

твердження; 

2                     — відповідає коротко

за зразком; 

3                     — формулює просте пояснення з допомогою

4                     — пояснює за алгоритмом; 

5                     — наводить простий

аргумент; 

6                     — обґрунтовує типову відповідь

7                     — аргументує власне

рішення; 

8                     — використовує фізичні

докази; 

9                     — послідовно обґрунтовує висновок

10                 — будує розгорнуту аргументацію; 

11                 — порівнює та оцінює аргументи; 

12                 — захищає позицію, спростовує помилкові твердження

ГР3

Частота вияву вмінь

Систематично застосовує фізичні закономірності

Стабільність перенесення знань

1                     — уміння практично не виявляє; 

2                     — виявляє епізодично;  3 — застосовує лише у

знайомій ситуації з допомогою

4 — застосовує у простій ситуації;  5 — у типових завданнях;  6 — стабільно за відомим алгоритмом

7 — стабільно застосовує; 8 — переносить знання на змінені ситуації;  9 — застосовує у різних ситуаціях

10 — переносить знання на складні ситуації;  11 — застосовує у нових

умовах;  12 — системно переносить знання на нестандартні ситуації