КТП 9 КЛАС НУШ з ГР РІК 2026-2027
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН «ФІЗИКА - 9 (НУШ)»
вчителя фізики ХЛ№122 Курносової Надії Федорівни (2026/2027 н.р. )
(Модельна навчальна програма «Фізика. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Кремінський Б. Г., Гельфгат І. М., Божинова Ф. Я., Ненашев І. Ю., Кірюхіна О. О.))
102 години на рік, 3 год на тиждень
|
|
|
|
ТИПИ УРОКІВ |
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
УВМ |
Урок вивчення нового матеріалу |
УПКЗ |
Урок перевірки та корекції знань |
ТО |
Тестове опитування |
УУС |
Узагальнення та систематизація |
|||||||||||||
|
|
УФНУ |
Урок формування нових умінь |
УП |
Урок-практикум |
ПР |
Підсумкова робота |
КУ |
Комбінований урок |
|||||||||||||
|
|
УЗСЗ |
Урок закріплення та систематизації знань |
ЛР |
Лабораторна робота |
НП |
Навчальний проєкт |
ЕУ |
Екскурсія / віртуальна екскурсія |
|||||||||||||
|
|
УКЗ |
Урок контролю знань |
ДР |
Діагностувальна робота |
ДЕР |
Домашня експериментальна робота |
ТФА |
Тиждень фізики та астрономії |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
№ |
|
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
І СЕМЕСТР |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
ВСТУП |
|
||
|
1 |
1. |
0/1 |
|
Первинний інструктаж з БЖД Ознайомлення з таблицею «Фізика 7-9 (НУШ). що оцінюється протягом навчального року». Організаційні питання |
КУ
ГР1 ГР2 ГР3 |
• обговорення правил ТБ (ГР1) • ознайомлення зі змістом курсу «фізика-9» (ГР2); • аналіз очікуваних результатів навчання (ГР3); |
• дотримання правил БЖД (ГР1) • усні відповіді (ГР3); • розуміння критеріїв оцінювання (ГР2); |
Демонстраційне обладнання кабінету фізики |
Уважно ознайомитись із таблицею |
|
1 |
2. |
0/2 |
|
Повторення матеріалу 8 класу. Електричний заряд та його властивості. Закон Кулона |
УЗСЗ
ГР1 ГР3 |
• актуалізація знань про електричний заряд (ГР1); • аналіз взаємодії заряджених тіл (ГР1); • розв'язування якісних та розрахункових задач (ГР3) |
• усні відповіді (ГР1); • розв’язування задач (ГР3) |
Електризація тіл, електроскоп |
Повторити формули, виконати вправи |
|
1 |
3. |
0/3 |
|
Повторення матеріалу 8 класу. Електричне поле. Електризація тіл |
УЗСЗ
ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження явищ електризації (ГР1); • аналіз понять «електричне поле» (ГР2); • застосування знань для пояснення явищ (ГР3) |
• пояснення явищ (ГР1); • робота зі схемами (ГР2); • задачі (ГР3) |
Електризація тіл, взаємодія заряджених тіл |
Повторити основні поняття |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
2 |
4. |
0/4 |
|
Повторення матеріалу 8 класу. Електричний струм. Характеристики струму. З'єднання провідників |
УЗСЗ
ГР1 ГР2 ГР3 |
• Повторення понять: сила струму, напруга, опір (ГР1); • аналіз та читання схем електричних кіл (ГР2); • розв'язування задач (ГР3) |
• усні відповідді(ГР1) • читання електричних схем (ГР2); • розрахункові задачі (ГР3) |
Демонстрація електричного кола |
Повторити формули, задачі |
|
2 |
5. |
0/5 |
|
ВХІДНА ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА (ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ) |
ДР
ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ДР |
|
РОЗДІЛ 1. ЕЛЕКТРИЧНІ ЯВИЩА |
|||||||||
|
ТЕМА 1. ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ У РІЗНИХ СЕРЕДОВИЩАХ |
|||||||||
|
2 |
6. |
1.1 |
|
Електричний струм у металах. Електронна провідність металів Залежність електричного опору металів від температури. Температурний коефіцієнт опору. Надпровідність |
УВМ
ГР1 ГР2 ГР3 |
• аналіз умов виникнення струму в металах (ГР1); • моделювання руху електронівта та робота зі схемами (ГР2) • аналіз залежності опору від температури та розв’язування задач (ГР3) |
• пояснення механізму провідності металів (ГР3); • робота зі схемами (ГР2); • формулювання закономірностей (ГР1); • розрахунки (ГР3) |
Модель електронної провідності металів Зміна опору провідника при нагріванні |
§ |
|
3 |
7. |
1.2 |
|
Практичне застосування залежності опору від температури. Термістори |
УФНУ ГР2, ГР3 |
• робота з інформаційними джерелами (ГР2); • аналіз застосування терморезисторів (ГР3) |
• пояснення застосування приладів (ГР2); • висновки (ГР3) |
Термістор, датчики температури |
Повідомлення про застосування |
|
3 |
8. |
1.3 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 «Дослідження залежності опору металевого провідника від температури» (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• проведення досліду (ГР1); • аналіз результатів та формулювання висновків (ГР3); • вимірювання опору (ГР1); • оформлення результатів та заповнення таблиць та звіту (ГР2) |
• виконання експериментальної частини, дотримання правил БЖД (ГР1) • звіт ЛР (ГР2); • таблиця вимірювань(ГР2); • висновок(ГР3); |
Амперметр, вольтметр, провідник |
Оформити звіт |
|
3 |
9. |
1.4 |
|
Електричний струм в електролітах. Електролітична дисоціація .Електроліз. Закони електролізу |
УВМ
ГР1 ГР3 |
• аналіз руху йонів у розчинах (ГР1); • аналіз законів електролізу (ГР1); • пояснення процесів (ГР1) • розв’язування задач (ГР3) |
• пояснення механізму провідності (ГР1); • формули та задачі (ГР3) |
Електроліти Електроліз води |
§, задачі |
|
4 |
10. |
1.5 |
|
Застосування електролізу. Гальваностегія. Рафінування металів |
УЗСЗ ГР2 ГР3 |
• аналіз технологічних процесів (ГР2); • пошук інформації та пояснення застосування (ГР3)
|
• повідомлення (ГР2); • пояснення застосування(ГР3) |
Моделі електролізерів |
Підготувати повідомлення |
|
4 |
11. |
1.6 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 «Дослідження електролізу» (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• проведення досліду, експериментальна частина (ГР1); • аналіз результатів (ГР3); • оформлення результатів та висновків (ГР2) |
• виконання експериментальної частини, дотримання правил БЖД (ГР1) • звіт ЛР (ГР2); • таблиця вимірювань(ГР2); • висновок(ГР3); |
Установка для електролізу |
Оформити звіт |
|
4 |
12. |
1.7 |
|
Електричний струм у газах. Газові розряди |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження явищ (ГР1); • аналіз видів розрядів (ГР2) • пояснення явищ (ГР3) • |
• усні відповіді за спостереженнями (ГР1) • класифікація розрядів (ГР2) • пояснення явищ(ГР3) • |
Газові розряди |
§ |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
5 |
13. |
1.8 |
|
Види газових розрядів та їх застосування |
УЗСЗ ГР2 ГР3 |
• робота з інформацією (ГР2); • аналіз застосування (ГР3) |
• повідомлення(ГР2), • презентації(ГР3) |
Неонові лампи |
Підготувати приклади |
|
5 |
14. |
1.9 |
|
Електричний струм у вакуумі. Електронні пучки |
УВМ ГР1 ГР2 |
• аналіз руху електронів у вакуумі (ГР1); • пояснення технічних застосувань (ГР2) |
• усні відповіді (ГР1) • аналіз схем технічних пристроїв (ГР2) |
Електроннопроменева трубка |
§ |
|
5 |
15. |
1.10 |
|
Електричний струм у напівпровідниках. Власна та домішкова провідність |
УВМ ГР1 ГР2 |
• аналіз властивостей напівпровідників (ГР1); • робота зі схемами (ГР2) |
• пояснення механізмів провідності(ГР1); |
Напівпровідник ові прилади |
§ |
|
6 |
16. |
1.11 |
|
Напівпровідникові прилади та їх застосування |
УЗСЗ ГР2 ГР3 |
• аналіз роботи діодів, транзисторів (ГР2); • пошук інформації (ГР3) |
• аналіз схем із приладами (ГР2) • пояснення принципу роботи(ГР3); |
Діоди, транзистори |
Повідомлення |
|
6 |
17. |
1.12 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3 «Дослідження властивостей напівпровідникового діода» (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• проведення досліду (ГР1); • аналіз результатів та висновків (ГР3); • вимірювання опору (ГР1); • оформлення результатів (ГР2) |
• виконання експериментальної частини, дотримання правил БЖД (ГР1) • звіт ЛР (ГР2); • таблиця вимірювань(ГР2); • висновок(ГР3); |
Напівпровідник овий діод |
Оформити звіт |
|
6 |
18. |
1.13 |
|
Узагальнення теми «Електричний струм у різних середовищах» |
УУС
ГР1 ГР2 ГР3 |
• систематизація основних понять і законів (ГР1); • аналіз та порівняння механізмів провідності металів, електролітів, газів, вакууму та напівпровідників (ГР2); • розв’язування якісних і розрахункових задач із застосуванням знань у практичних ситуаціях (ГР3) |
• знання фізичних понять, величин, законів (ГР1); • уміння пояснювати та аналізувати фізичні процеси (ГР2); • застосування фізичних знань для розв’язування задач і пояснення практичних ситуацій (ГР3) |
Узагальнюваль ні таблиці |
Повторити тему |
|
7 |
19. |
1.14 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Електричний струм у різних середовищах» |
ТО
ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання тестових завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• результати тестування (ГР1,ГР2,ГР3) • оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
7 |
20. |
1.15 |
|
ПІДСУМКОВА РОБОТА №1 «Електричний струм у різних середовищах» |
ПР
ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
|
|
|
РОЗДІЛ 2. МАГНІТНІ ТА ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ЯВИЩА |
|||||||||
|
ТЕМА 2. ПОСТІЙНІ МАГНІТИ. |
|||||||||
|
7 |
21. |
2.1 |
|
Магнітні явища. Постійні магніти. Магнітна взаємодія Полюси магніту |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження взаємодії магнітів (ГР1); • аналіз властивостей постійних магнітів (ГР2) |
• усні відповіді за результатами спостережень (ГР1) • пояснення явищ магнітної взаємодії (ГР3); • робота з поняттями (ГР2) |
Постійні магніти, взаємодія полюсів |
§ |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
• пояснення явищ магнітної взаємодії (ГР3) |
|
|
|
|
8 |
22. |
2.2 |
|
Магнітне поле. Магнітні лінії. Магнітне поле Землі. Компас |
УВМ
ГР1 ГР2 ГР3 |
• дослідження властивостей магнітного поля (ГР1); • побудова моделей магнітних ліній (ГР2) • аналіз ролі магнітного поля Землі (ГР2); • пояснення роботи компаса (ГР3) |
• схеми магнітного поля (ГР2); • пояснення явищ (ГР1) • ояснення принципу дії компаса (ГР3)
|
Магнітна стрілка, залізні ошурки |
§ |
|
8 |
23. |
2.3 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4.1 «Знайомство з постійними магнітами» (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• дослідження властивостей постійних магнітів (ГР); • визначення полюсів магніту (ГР1); • спостереження взаємодії магнітів(ГР1) • оформлення результатів та звіту (ГР2) • аналіз результатів та формулювання висновків (ГР3) |
• виконання дослідів (ГР1); • опис властивостей магнітів (ГР1); • оформлення звіту за формою (ГР2) • висновнкиза результатами дослідження (ГР3) |
Набір постійних магнітів, магнітна стрілка, компас |
Оформити звіт
|
|
8 |
24. |
2.4 |
|
Дія магнітного поля на провідник зі струмом . Досліди Ерстеда.Дослід Ампера |
УВМ ГР1 ГР3 |
• спостереження дії магнітного поля на провідник (ГР1); • аналіз технічних застосувань , пояснення явища та розв'язування задач (ГР3) |
• проведення досліда , усні відповіді(ГР1); • пояснення явища (ГР3); • задачі (ГР3) |
Провідник зі струмом у магнітному полі |
§ |
|
9 |
25. |
2.5 |
|
Сила Ампера. Правило лівої руки |
УФНУ ГР3 |
• формування навичок визначення напряму сили Ампера; (ГР3) • розв’язування задач (ГР3) |
• правильність застосування правила лівої руки (ГР3) |
Модель дії сили Ампера |
Задачі |
|
9
|
26. |
2.6 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА «Визначення напрямку сили Ампера» |
ПР ГР2 ГР3 |
• виконання побудов схем (ГР2) • обґрунтування напрямку сили, розв'язання ситуацій та оформлення роботи (ГР3) |
• коректність виконання креслень схем (ГР2) • правильність побудови та фізичне обґрунтування (ГР3) |
Схеми магнітного поля |
Завершити роботу |
|
РОЗДІЛ 2. МАГНІТНІ ТА ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ЯВИЩА |
|||||||||
|
ТЕМА 3. ЕЛЕКТРОМАГНИТИ |
|||||||||
|
9 |
27. |
3.1 |
|
Електромагніт. Магнітне поле котушки зі струмом |
УВМ
ГР1 ГР3 |
• дослідження дії електричного струму на магнітне поле (ГР1); • аналіз будови та принципу дії електромагніта (ГР3) |
• проведення досліда (ГР1); • пояснення утворення магнітного поля котушки (ГР3); • робота з моделлю електромагніта (ГР3) |
Котушка зі струмом, електромагніт |
§ |
|
10 |
28. |
3.2 |
|
Залежність дії електромагніта від сили струму та кількості витків |
УФНУ ГР1 ГР3 |
• планування дослідження залежності магнітної дії електромагніта (ГР3); • аналіз результатів досліду (ГР1, ГР3) |
• формулювання залежностей на основі досліду (ГР1); • оформлення результатів дослідження (ГР3) |
Електромагніт із різною кількістю витків |
Повторити тему |
|
10 |
29. |
3.3 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4.2 «Створення електромагніту. Дослідження властивостей електромагніта» (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• складання електричного кола та проведення досліду з електромагнітом (ГР1); • аналіз результатів та висновків (ГР3) • оформлення результатів та висновків (ГР2) |
• звіт ЛР та таблиця вимірювань (ГР2); • виконання експерименту, дотримання правил БЖД (ГР1); • обґрунтований висновок (ГР3) |
Електромагніт, джерело струму, вимірювальні прилади |
Оформити звіт |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
10 |
30. |
3.4 |
|
Застосування електромагнітів у техніці Електродвигун. Принцип дії електродвигуна |
УЗСЗ ГР1 ГР2 ГР3 |
• пошук та аналіз інформації про застосування електромагнітів (ГР2); • пояснення принципу роботи технічних пристроїв (ГР3) • аналіз перетворення електричної енергії в механічну (ГР1); |
• повідомлення та презентації (ГР3); • пояснення принципу дії пристроїв (ГР3) • пояснення принципу дії двигуна (ГР1); • аналіз схеми (ГР2) |
Електромагнітн і реле, підіймальні крани Модель електродвигуна |
Підготувати повідомлення
|
|
11 |
31. |
3.5 |
|
Електромагнітна індукція. Досліди Фарадея Застосування електромагнітної індукції |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження виникнення індукційного струму (ГР1); • аналіз умов виникнення явища (ГР2) • аналіз роботи генераторів та трансформаторів (ГР2); • застосування знань для пояснення технічних пристроїв (ГР3) |
• рояснення явища електромагнітної індукції (ГР3); • робота з моделями (ГР1); • пояснення принципу роботи пристроїв (ГР3); • виконання завдань (ГР3) |
Дослід Фарадея Генератор, трансформатор |
§ |
|
11 |
32. |
3.6 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №5. «Дослідження явища електромагнітної індукції». (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР1 ГР2 ГР3 |
• складання електричного кола проведення досліду з електромагнітом (ГР1); • аналіз результатів оформлення висновків (ГР3); • оформлення результатів (ГР2) |
• звіт, таблиця вимірювань (ГР2); • виконання експерименту (ГР1); • висновок (ГР3) |
Електромагніт, джерело струму, вимірювальні прилади |
Оформити звіт |
|
11 |
33. |
3.7 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Електромагнітні явища» |
ТО ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання тестових завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР2) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
12 |
34. |
3.8 |
|
ПІДСУМКОВА РОБОТА№2 «Електромагнітні явища» |
ПР ГР 1 ГР2 ГР3 |
• виконання завдань на пояснення фізичних явищ (ГР1); • робота з графіками, схемами (ГР2); • розв’язування задач (ГР3) |
• теоретичні відповіді (ГР1); • аналіз схем і моделей (ГР2); • розрахункові задачі (ГР3) |
— |
Аналіз помилок |
|
12 |
35. |
3.9 |
|
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ «Магнітні аномалії» |
НП ГР2 ГР3 |
• пошук та відбір інформації (ГР2); • створення презентації/моделі (ГР3); • захист проєкту (ГР2, ГР3) |
• якість інформації (ГР2); • творчість та практичне застосування знань (ГР3); • захист проєкту (ГР2) |
Презентації учнів |
Завершити проєкт |
|
РОЗДІЛ 3. МЕХАНІЧНІ ТА ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ХВИЛІ |
|||||||||
|
ТЕМА 4. МЕХАНІЧНІ КОЛИВАННЯ (ПОВТОРЕННЯ) |
|||||||||
|
12 |
36. |
4.1 |
|
Актуалізація знань. Механічні коливання як основа хвильових процесів. Коливальний рух. Вільні та вимушені коливання |
УЗСЗ
ГР1 ГР3 |
• відновлення понять: коливальний рух, коливальна система, амплітуда, період, частота (ГР1); • аналіз умов виникнення вільних коливань та розв’язування якісних задач (ГР3) |
• пояснення фізичних понять (ГР1); • пояснення умов виникнення коливань, розв’язані якісні задачі (ГР3) |
Математичний маятник, пружинний маятник |
Повторити поняття коливань |
|
13 |
37. |
4.2 |
|
Характеристики механічних коливань. Зв’язок періоду і частоти |
УФНУ
ГР2 |
• аналіз та читання графіків гармонічних коливань, визначення параметрів за графіком (ГР2); |
• застосування фоуміння зчитувати дані з графіків коливань (ГР2); |
Маятник |
Задачі |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
ГР3 |
• розв’язування розрахункових задач із використанням формул періоду та частоти (ГР3) |
• правильність розв’язання розрахункових задач (ГР3) |
|
|
|
13 |
38. |
4.3 |
|
Перетворення енергії під час механічних коливань |
УВМ
ГР1 ГР3 |
• аналіз переходів кінетичної та потенціальної енергії (ГР1); • обґрунтування закону збереження енергії для коливальних систем та розв'язування задач (ГР3) |
• пояснення процесів (ГР1); • робота з моделями пояснення процесів перетворення енергії та розрахунки (ГР3) |
Пружинний маятник |
Опрацювати презентацію |
|
13 |
39. |
4.4 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Механічні коливання» |
ТО
ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання тестових завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
РОЗДІЛ 3. МЕХАНІЧНІ ТА ЕЛКТРОМАГНІТНІ ХВИЛІ |
|||||||||
|
ТЕМА 5. МЕХАНІЧНІ ХВИЛІ |
|||||||||
|
14 |
40. |
5.1 |
|
Виникнення та поширення механічних хвиль |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• дослідження утворення хвиль (ГР1); • робота зі схематичними зображеннями хвиль (ГР2) • аналіз процесу поширення коливань (ГР3) |
• усні відповіді за спостереженнями(ГР1); • аналіз графічних схем(ГР2) • пояснення механізму поширення хвилі (ГР3) |
Хвиля на шнурі |
§ |
|
14 |
41. |
5.2 |
|
Поперечні та поздовжні хвилі. Довжина хвилі |
УВМ ГР2 ГР3 |
• порівняльний аналіз моделей хвиль за схемами чи таблицями (ГР2); • застосування формули хвилі для розрахунків (ГР3) |
• розпізнавання видів хвиль ,класифікація типів хвиль за зображеннями (ГР2); • розв’язування задач (ГР3) |
Моделі хвиль |
§ |
|
14 |
42. |
5.3 |
|
Звук. Джерела та характеристики звуку. Інфразвук. Ультразвук |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• проведення найпростіших дослідів із джерелами звуку (ГР1); • робота з інформацією, аналіз табличних даних швидкості звуку, (ГР2) • пояснення фізичного змісту характеристик звуку (ГР3) |
• дослідження джерел звуку, (ГР1) • аналіз даних таблиці (ГР2); • усні відповіді про властивості звуку та пояснення звукових явищ (ГР3) |
Камертон, джерела звуку |
§ |
|
15 |
43. |
5.4 |
|
Гучність, висота, тембр звуку. Шум та його вплив |
УЗСЗ ГР2 ГР3 |
• спостереження та порівняння звуків різної висоти й гучності (ГР1); • робота з інформаційними джерелами про вплив шуму на організм (ГР2); • пояснення фізичного змісту характеристик звуку (ГР3) |
• аналіз результатів спостережень(ГР1); • повідомлення про вплив шуму (ГР2); • усні відповіді про характеристики звуку та розв'язок задач (ГР3) |
Камертон |
Повідомлення |
|
15 |
44. |
5.5 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №5 «Дослідження характеристик звуку» (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР1 ГР2 ГР3 |
• проведення досліду з генератором звука(ГР1); • ознайомлення з роботою цифрового шумоміра (ГР1); • аналіз результатів та висновків (ГР3); |
• оформлення звіту та таблиці (ГР2); • виконання експериментудотримання БЖД, (ГР1); • обґрунтованість висновку (ГР3) |
Камертон, смартфон/ датчики |
Оформити звіт |
|
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
|
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
• оформлення результатів та вимірюваннь (ГР2) |
|
|
|
|
15 |
45. |
5.6 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Механічні хвилі» |
|
ТО
ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання тестових завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
|
|
РОЗДІЛ 3. МЕХАНІЧНІ ТА ЕЛКТРОМАГНІТНІ ХВИЛІ |
||||||||
|
|
|
ТЕМА 6. ЕЛКТРОМАГНІТНІ ХВИЛІ |
||||||||
|
16 |
46. |
6.1 |
|
Електромагнітні хвилі. Властивості електромагнітних хвиль |
|
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження за демонстраціями випромінювання та прийому хвиль(ГР1); • робота зі схематичними зображеннями структури електромагнітної хвилі (ГР2) • пояснення умов виникнення хвиль та взаємозв'язку електричного й магнітного полів (ГР3) |
• усні відповіді за результатами спостережень (ГР1) • аналіз графічних схем і моделей хвилі(ГР2) • пояснення механізму утворення та поширення хвиль(ГР3) |
Модель електромагнітн ої хвилі |
§ |
|
16 |
47. |
6.2 |
|
Швидкість поширення електромагнітних хвиль. Спектр електромагнітного випромінювання |
|
УВМ ГР1 ГР3 |
• аналіз спектра (ГР2); • застосування формул (ГР3) |
• робота зі спектром (ГР2); • задачі (ГР3) |
Шкала електромагнітн их хвиль |
§ |
|
16 |
48. |
6.3 |
|
Електромагнітні хвилі в природі й техніці. Радіозв’язок і радіолокація Радіохвилі. Телебачення. Мобільний зв'язок |
|
УЗСЗ
ГР2 ГР3 |
• пошук та опрацювання інформації про розвиток бездротового зв'язку та принципи радіолокації (ГР2); • пояснення фізичних основ передачі й прийому сигналів, розв'язування задач (ГР3) |
• підготовка повідомлень чи аналіз інформаційних текстів (ГР2); • пояснення принципу дії пристроїв зв'язку та розв'язані задачі (ГР3) |
Радіоприймач |
Повідомлення |
|
17 |
49. |
6.4 |
|
Інфрачервоне, ультрафіолетове та рентгенівське випромінювання |
|
УВМ ГР2 ГР3 |
• аналіз властивостей випромінювань (ГР3); • оцінка застосувань (ГР2) |
• пояснення явищ (ГР3); • робота з інформацією (ГР2) |
Спектр випромінюванн я |
§ |
|
17 |
50. |
6.5 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Електромагнітні хвилі» |
|
ТО
ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання тестових завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР2) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
17 |
51. |
6.6 |
|
|
|
|
• |
• |
|
|
|
|
|
ІІ СЕМЕСТР |
||||||||
|
18 |
52. |
6.7 |
|
ІНСТРУКТАЖ З БЖД
ПІДСУМКОВА РОБОТА «Механічні та електромагнітні хвилі» |
|
ПР ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ПР |
|
|
№ |
|
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
18 |
53. |
6.8 |
|
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ «Хвилі в природі та техніці» |
НП ГР2 ГР3 |
• пошук інформації (ГР2); • створення презентації (ГР3); • захист проєкту (ГР3) |
• проєкт (ГР2); • презентація (ГР3) • глубина проєкту (ГР3) |
Презентації учнів |
Завершити |
|
|
|
РОЗДІЛ 4. ОПТИЧНІ ЯВИЩА |
|||||||
|
|
|
ТЕМА 7. СВІТЛО – ВИЗНАЧЕННЯ, ПОНЯТТЯ, ХАРАКТЕРИСТИКИ. ПРЯМОЛІНІЙНЕ ПОШИРЕННЯ |
|||||||
|
18 |
54. |
7.1 |
|
Світло та оптичні явища |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження оптичних явищ (ГР1); • пошук інформації про класифікацію оптичних явищ у тексті підручника (ГР2) • формулювання визначення світла як електромагнітної хвилі та пояснення його природи (ГР3) |
• усні відповіді (ГР1); • робота з інформацією (ГР2) • розуміння базових понять та природи світла(ГР3) |
Джерела світла |
§ |
|
19 |
55. |
7.2 |
|
Джерела та приймачі світла. Швидкість світла |
УВМ ГР2 ГР3 |
• класифікація джерел світла (природні/штучні, теплові/люмінесцентні) за таблицями та схемами (ГР2); • аналіз значення швидкості світла у вакуумі та розв’язування якісних і розрахункових задач (ГР3) |
• усні відповіді іправильність групування джерел та приймачів світла (ГР2) • розв’язання задач на розрахунок часу та відстані поширення світла |
Природні та штучні джерела світла |
§
|
|
19 |
56. |
7.3 |
|
Дисперсія світла, кольори. |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження за розкладанням білого світла у спектр за допомогою призми(ГР2); • робота зі схемами утворення спектра та аналіз черговості кольорів (ГР2); • пояснення явища дисперсії (ГР3); |
• усні висновки за результатами демонстраційного досліду (ГР1) • аналіз графічних моделей та схем спектра (ГР2); • фізичне обґрунтування явища дисперсії та кольору тіл (ГР3); |
Обертання диска - веселки |
§ |
|
19 |
57. |
7.4 |
|
Прямолінійне поширення світла ПРАКТИЧНА РОБОТА №1 «Знайомство з елементами креслення. Рамка. Напис. Стрілка» |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 ПР ГР2 ГР3 |
• спостереження дослідів (ГР1); • формулювання висновків (ГР3); • графічне моделювання ходу променів, виконання креслень, рамок та написів за зразком (ГР2) • обґрунтування закону прямолінійного поширення світла за допомогою геометричних побудов ,робота за алгоритмом (ГР3) |
• усні відповіді (ГР1) • коретність виконання креслень графічне моделювання ходу променів, виконання креслень, рамок та написів за зразком (ГР2) • побудова за алгоритмом, (ГР3) правильність геометричного відтворення закону прямолінійного поширення світла
|
Лазерний промінь у димі Зразки креслень |
§ Пр №1 |
|
20 |
58. |
7.5 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №2 «Прямолінійне поширення світла. Тінь. Півтінь» |
ПР ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) побудова геометричних схем утворення тіні та півтіні від точкових і протяжних джерел за зразком,(ГР2) • побудова тіні та півтіні, обґрунтування розмірів областей тіні та півтіні на основі закону прямолінійного поширення світла (ГР3) |
• коретність виконання креслень правильність та акуратність виконання графічних побудов, схем і креслень, (ГР2) • побудова за алгоритмом , фізично точне та логічне обґрунтування утворення тіні й півтіні у роботі (ГР3)
|
Утворення тіні та півтіні |
Пр №2 |
|
20 |
59. |
7.6 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Світло та оптичні явища» |
ТО ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання тестових завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); • уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
|
|
РОЗДІЛ 4. ОПТИЧНІ ЯВИЩА |
|||||||
|
|
|
ТЕМА 8. ВІДБИВАННЯ СВІТЛА. ЗАКОН ВІДБИВАННЯ |
|||||||
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
20 |
60. |
8.1 |
|
Закон відбивання світла |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження явища відбивання світла на демонстраційному приладі або оптичному диску (ГР1); • графічне зображення падаючого та відбитого променів, перпендикуляра до поверхні (ГР2) • формулювання законів відбивання світла та розв'язування якісних задач (ГР3) |
• усні відповіді за результатами спостереження досліду (ГР1) • точність відтворення графічної схеми відбивання (ГР2) • розуміння законів відбивання та правильність розв'язання якісних задач(ГР3)
|
Відбивання світла від дзеркала |
§ |
|
21 |
61. |
8.2 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №3 «Побудова відбитого променя. Задача» |
ПР
ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) (ГР2) • виконання геометричних побудов ходу променів та вимірювання кутів за допомогою транспортера (ГР3) |
• побудова за алгоритмомправильність, охайність креслення та побудови відбитого променя (ГР2) • коретність виконання креслень , фізичне обґрунтування ходу променів та правильність розв'язання задачі (ГР3) |
Алгоритм побудови |
Пр №3 |
|
21 |
62. |
8.3 |
|
Плоске дзеркало. Утворення зображень |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження за утворенням уявного зображення у плоскому дзеркалі та його властивостями (ГР1); • побудова схеми отримання зображення точкового джерела світла у плоскому дзеркалі (ГР2) • аналіз характеристик зображення та пояснення принципу дзеркальної симетрії(ГР3) |
• усні відповіді на запитання за результатами демонстрацій (ГР1) • правильність побудови світлових променів та їх продовжень(ГР2) • знання властивостей зображення у плоскому дзеркалі (ГР3) |
Плоске дзеркало |
§ |
|
21 |
63. |
8.4 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №4 «Побудова зображення стрілки у плоскому дзеркалі» |
ПР ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) , виконання креслення та побудова уявного зображення протяжного предмета (стрілки) за зразком (ГР2) • побудова зображення стрілки за алгоритмом (ГР3) |
• коретність виконання креслень, акуратність виконання графічної побудови предмета та його зображення (ГР2) • побудова за алгоритмом, фізична точність побудови та обґрунтування рівності предмета й зображення (ГР3) |
Алгоритм побудови |
Пр №4 |
|
22 |
64. |
8.5 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №5 «Побудова зображення трикутника у плоскому дзеркалі. Зона бачення точки В» |
ПР ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) , побудова зображення геометричної фігури (трикутника) та графічне визначення області бачення точки (ГР2) • побудова зображення трикутникааналіз ходу крайніх променів та обґрунтування меж зони бачення точки В. (ГР3) |
• коретність виконання креслень точність виконання креслення трикутника, його зображення та зони бачення,(ГР2) • побудова за алгоритмомлогіка та правильність фізичного визначення меж видимості точки В, (ГР3)
|
Алгоритм побудови |
Пр №5 |
|
22 |
65. |
8.6 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №6 «Вивчення відбиття світла та перевірка закону відбиття за допомогою плоского дзеркала» (цільовий інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• планування досліду (ГР2); • вимірювання кутів (ГР2); • оформлення звіту лабораторної роботи, креслення ходу променів за результатами досліду, заповнення таблиці (ГР2); • оформлення результатів та висновків (ГР3)
|
• правильність виконання експериментальної частини, дотримання правил БЖД (ГР1); • звіт ЛР таблиця вимірювань (ГР2); • обґрунтованість висновку та аналіз відповідності закону відбиття (ГР3) |
Плоске дзеркало, транспортир |
Оформити звіт |
|
22 |
66. |
8.7 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Відбивання світла» |
ТО ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання тестових завдань різних рівнів складності (ГР1); • аналіз правильності тверджень, схем, графіків і фізичних ситуацій (ГР2); • застосування формул і законів під час виконання розрахункових завдань (ГР3) |
• оформлення звіту за формою (ГР3) • розуміння фізичних понять і закономірностей (ГР1); • уміння аналізувати фізичні явища та інформацію (ГР2); уміння застосовувати знання для розв’язування завдань(ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
РОЗДІЛ 4. ОПТИЧНІ ЯВИЩА |
|||||||||
|
ТЕМА 9. ЗАЛОМЛЕННЯ СВІТЛА. ЗАКОН ЗАЛОМЛЕННЯ |
|||||||||
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
23 |
67. |
9.1 |
|
Заломлення світла. Правила заломлення |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження явища заломлення світла на межі поділу двох середовищ за допомогою оптичного диска (ГР1); • графічне зображення падаючого та заломленого променів, позначення кутів(ГР2) • аналіз зміни напрямку променя під час переходу в середовище з іншою оптичною густиною (ГР3) |
• усні відповіді за результатами спостереження досліду (ГР1) • правильність графічного зображення схеми заломлення(ГР2) • пояснення правил заломлення світла(ГР3) |
Заломлення світла у воді |
§ |
|
23 |
68. |
9.2 |
|
Закон заломлення світла |
УВМ ГР2 ГР3 |
• аналіз геометричних та тригонометричних співвідношень на схемах заломлення (ГР2); • формулювання законів заломлення (Снелліуса), пояснення змісту показника заломлення та розв'язування задач (ГР3) |
• усні відповіді, вміння співвідносити кути на графічних моделях (ГР2) • знання закону заломлення, формул та правильність розв'язання якісних задач |
Хід променя на межі середовищ |
§
|
|
23 |
69. |
9.3 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №6 «Побудова заломленого променя. Задача» |
ПР ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис), виконання геометричних побудов ходу променів із використанням транспортира й лінійки за зразком,(ГР2) • побудова заломленого променя, математичний розрахунок кутів заломлення на основі формули та розв'язування задачі (ГР3) |
• побудова за алгоритмом, фізичне обґрунтування ходу променя та розрахункова частина задачі (ГР3) • коретність виконання креслень, акуратність та точність графічної побудови заломленого променя (ГР2)
|
Алгоритм побудови |
Пр №6 |
|
24 |
70. |
9.4 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №7 «Хід променя крізь трикутну призму» Тиждень Фізики/астрономії (за окремим планом) |
ПР ГР2 ГР 3 ТФА |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис), покрокове графічне моделювання та побудова ходу світлового променя на межах призми (ГР2) • побудова ходу променя крізь трикутну призму, аналіз відхилення променя до основи призми та обґрунтування результату побудови (ГР3) • заходи ТФА (ГР1, ГР2, ГР3) |
• побудова за алгоритмом , фізично обґрунтоване пояснення заломлення на кожній грані фігури (ГР3) • коретність виконання креслень, точність і правильність креслення ходу променя всередині та на виході з призми (ГР2) • домашні досліди, ребуси, змагання, квести та інш. (ГР1, ГР2, ГР3)
|
Алгоритм побудови |
Пр №7 |
|
24 |
71. |
9.5 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №8 «Хід променя крізь ромб» Тиждень Фізики/астрономії (за окремим планом) |
ПР ГР2 ГР3 ТФА |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) , (ГР2) • побудова ходу променя крізь ромб , порівняльний аналіз початкового та кінцевого напрямків променя, обґрунтування висновків (ГР3) • заходи ТФА (ГР1, ГР2, ГР3) |
• побудова за алгоритмом, правильність застосування законів заломлення для аналізу ходу променя (ГР3) • коретність виконання креслень, якість виконання графічної схеми ходу променів крізь ромб (ГР2) • домашні досліди, ребуси, змагання, квести та інш. (ГР1, ГР2, ГР3)
|
Алгоритм побудови |
Пр №8 |
|
24 |
72. |
9.6 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №9 «Хід променя крізь складну фігуру №1» Тиждень Фізики/астрономії (за окремим планом) |
ПР ГР2 ГР3 ТФА |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис), побудова траєкторії світлового пучка крізь комбіновану геометричну поверхню складної фігури (ГР2) • побудова ходу променя крізь складну фігуру 1, застосування закону заломлення для розрахунку кутів на кожному етапі перетину меж середовищ (ГР3) • заходи ТФА (ГР1, ГР2, ГР3) |
• побудова за алгоритмом, логіка та послідовність фізичного обґрунтування траєкторії променя (ГР3) • коретність виконання креслень, графічна точність та охайність виконання креслення складної структури (ГР2) • домашні досліди, ребуси, змагання, квести та інш. (ГР1, ГР2, ГР3)
|
Алгоритм побудови |
Пр №9 |
|
25 |
73. |
9.7 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №10 «Хід променя крізь складну фігуру №2» |
ПР ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) , самостійне креслення та графічне моделювання ходу променя через систему поверхонь другої складної фігури (ГР2) |
• побудова за алгоритмом, правильність фізичних висновків та розрахунків кутів(ГР3) • коретність виконання креслень , коректність побудови ліній променів та перпендикулярів на кресленні (ГР2) |
Алгоритм побудови |
Пр №10 |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
• побудова ходу променя крізь складну фігуру 2, фізичний аналіз заломлення та можливого повного внутрішнього відбивання на гранях (ГР3) |
|
|
|
|
25 |
74. |
9.8 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4 «Дослідження заломлення світла за допомогою пластини з плоскопаралельними гранями» (цільовий інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• дослід хід променя, експериментальне дослідження заломлення, обведення контурів пластини, фіксація точок ходу променя за допомогою обладнання (ГР1); • оформлення звітного креслення лабораторної роботи, вимірювання кутів та заповнення таблиці результатів (ГР2); • обчислення відносного показника заломлення скла, порівняння результатів, аналіз похибок та висновок (ГР3) |
• виконання практичної експериментальної частини, дотримання правил БЖД (ГР1); • акуратність звітного креслення та якість заповнення таблиці вимірювань (ГР2); • точність розрахунку показника заломлення та обґрунтованість висновків (ГР3) |
Скляна пластина, лазер |
Оформити звіт |
|
25 |
75. |
9.9 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Заломлення світла» |
ТО ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання завдань тесту на перевірку розуміння явища заломлення та оптичної густини середовищ (ГР1); • аналіз малюнків, графіків та варіантів ходу променів у тестових запитаннях (ГР2); • розв'язування розрахункових тестових задач із застосуванням тригонометричного закону заломлення (ГР3) |
• теоретичні знання основ заломлення світла (ГР1); • вміння розпізнавати правильні графічні схеми ходу променів у тестах, звіт за формою (ГР2); • правильність розв'язання тестових задач на розрахунок кутів та показника заломлення (ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
РОЗДІЛ 4. ОПТИЧНІ ЯВИЩА |
|||||||||
|
ТЕМА 10. ЛІНЗИ. ОПРИЧНІ ПРИЛАДИ |
|||||||||
|
26 |
76. |
10.1 |
|
Лінзи. Види лінз |
УВМ ГР1 ГР2 ГР3 |
• спостереження проходження світла крізь різні види лінз на демонстраційному столі,дослідження наявності лінз у природі(ГР1); • робота з умовними графічними позначеннями збиральних та розсіювальних лінз (ГР2) • формулювання визначення тонкої лінзи, аналіз її геометричних елементів (ГР3) |
• усні відповіді за результатами спостереження дослідів (ГР1) • розрізнення та графічне відображення видів лінз(ГР2) • розуміння базових геометричних понять лінзи(ГР3) |
Збиральна та розсіювальна лінзи |
§ |
|
26 |
77. |
10.2 |
|
Оптична сила лінзи. Фокусна відстань |
УВМ ГР2 ГР3 |
• аналіз схем ходу променів крізь фокус лінзи, визначення фокальної площини (ГР2); • вивчення формули оптичної сили лінзи, одиниць її вимірювання (діоптрій) та розв'язування задач (ГР3) |
• вміння інтерпретувати графічне положення фокуса лінзи(ГР2); • правильність застосування формули D = 1/F під час розв'язування розрахункових задач (ГР3) |
Модель лінзи |
Задачі |
|
26 |
78. |
10.3 |
|
Алгоритм побудови зображень, світної точки у збиральній лінзі |
УВМ ГР2 ГР3 |
• графічне моделювання ходу трьох «чудових» променів та побудова зображення світної точки у збиральній лінзі (ГР2); • побудова зображень, аналіз умов отримання дійсного чи уявного зображення залежно від положення точки (ГР3) |
• точність та правильність графічної побудоби ходу променів у збиральній лінзі (ГР2) • фізичне обґрунтування характеристик отриманого зображення точки(ГР3) |
Збиральна лінза |
§ |
|
27 |
79. |
10.4 |
|
Алгоритм побудови зображень, світної точки у розсіювальній лінзі |
УВМ ГР2 ГР3 |
• креслення ходу променів та їхніх уявних продовжень для побудови зображення точки у розсіювальній лінзі(ГР2); • побудова зображень, обґрунтування характеристик зображення точки на основі геометричних законів (ГР3) |
• акуратність та коректність побудови променів у розсіювальній лінзі (ГР2); • креслення, розуміння властивостей зображень, що утворюються розсіювальною лінзою (ГР3) |
Розсіювальна лінза |
§ |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
27 |
80. |
10.5 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №11 «Побудова зображення стрілки: збиральна та розсіювальна лінза» |
ПР ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) , покрокове графічне моделювання побудови зображення протяжного предмета (стрілки) для різних випадків за допомогою лінійки (ГР2) • побудова зображення стрілки: збіральна та розсіювальна лінза, класифікація та детальний фізичний аналіз отриманих зображень (збільшене/зменшене, пряме/перевернуте, дійсне/уявне) (ГР3) |
• коретність виконання креслень, правильність та охайність графічного виконання схем побудови у двох типах лінз (ГР2) • побудова за алгоритмом, точність фізичного опису характеристик кожного отриманого зображення стрілки (ГР3) |
Алгоритм побудови |
Пр №11 |
|
27 |
81. |
10.6 |
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА №12 «Побудова зображення трикутника з однією вершиною на головній оптичній осі: збиральна та розсіювальна лінза» |
ПР ГР2 ГР3 |
• оформлення Пр у зашиті (рамка, напис) виконання складних геометричних побудов зображення фігури (трикутника) у лінзах за алгоритмом, (ГР2) • побудова зображення трикутника з однією вершиною на головній оптичній осі: збиральна та розсіювальна лінза, логічний аналіз деформації та властивостей окремих частин зображення фігури (ГР3) |
• коретність виконання креслень, графічна точність побудови кожної вершини трикутника та його зображення (ГР2) • побудова за алгоритмом, правильність фізичних висновків щодо форми та характеристик отриманого зображення фігури (ГР3) |
Алгоритм побудови |
Пр №12 |
|
28 |
82. |
10.7 |
|
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №5 «Визначення фокусної відстані та оптичної сили тонкої лінзи» (цільовий інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• проведення експерименту з отримання чіткого зображення предмета на екрані за допомогою збиральної лінзи, вимірювання відстаней лінійкою (ГР1); • оформлення звіту лабораторної роботи, заповнення таблиці досліджень, побудова схеми лабораторної установки (ГР2) • визначення фокусної відстані ,обчислення оптичної сили, розрахунок фокусної відстані та оптичної сили лінзи за формулами, аналіз похибок вимірювання та формулювання висновків (ГР3) |
• виконання практичної експериментальної частини дослідження, дотримання інструктажу з БЖД (ГР1); • охайність оформлення звіту, таблиці та графічної схеми установки (ГР2); • точність математичних розрахунків величин F та D, обґрунтованість висновку (ГР3) |
Тонка лінза, екран, джерело світла |
Оформити звіт |
|
28 |
83. |
10.8 |
|
Око як оптична система. Вади зору |
КУ ГР1 ГР2 ГР3 |
• самоспостереження (акомодація ока, виявлення сліпої плями) чи дослідження за допомогою простих тестів зору (ГР1); • пошук інформації, робота зі схематичним зображенням будови ока, хід променів при короткозорості та далекозорості (ГР2) • пояснення фізичного механізму зору та принципів окулярної корекції вад зору лінзами(ГР3) |
• усні відповіді , висновки за результатами самоспостережень та тестів (ГР1); • аналіз графічних схем будови ока та ходу променів при вадах зоруовідомлення (ГР2)розуміння способів корекції зору та гігієни зору(ГР3)
|
Модель ока |
§ |
|
28 |
84. |
10.9 |
|
Оптичні прилади |
КУ ГР2 ГР3 |
• пошук, опрацювання інформації та аналіз оптичних схем приладів (лупа, мікроскоп, телескоп, фотоапарат) (ГР2); • пояснення принципу дії та призначення основних оптичних пристроїв у техніці й науці, підготовка повідомлень (ГР3)
|
• уміння читати та пояснювати готові оптичні схеми приладів (ГР2) • якість підготовлених повідомлень та пояснення фізичних принципів роботи пристроїв(ГР3) • |
Лупа, мікроскоп, телескоп |
§ |
|
29 |
85. |
10.10 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Лінзи» |
ТО ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання завдань тесту на знання основних понять та властивостей лінз (ГР1); • аналіз графічних тестових завдань на визначення положення фокусів чи типів лінз за ходом променів (ГР2); |
• рівень теоретичних знань про лінзи та оптичні системи (ГР1); • вміння розпізнавати правильні схеми побудови та ходу променів у тестах (ГР2); • правильність розв'язання тестових розрахункових завдань (ГР3) |
— |
Звіт ТО |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
• розв'язування розрахункових тестових задач на використання формули тонкої лінзи та оптичної сили (ГР3) |
|
|
|
|
29 |
86. |
10.11 |
|
ДОМАШНЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА «Оптичні прилади власноруч. Камера Абскури» |
ДЕР ГР1 ГР2 ГР3 |
• самостійне конструювання діючої моделі камери обскури в домашніх умовах, спостереження зображення (ГР1); • підготовка творчого звіту про роботу (фото або схема створеного приладу) (ГР2); • фізичне пояснення принципу формування перевернутого зображення без використання лінз (ГР3) |
• створення працюючого експериментального приладу власноруч (ГР1) • наочність, опис конструкції та оформлення творчого звіту(ГР2); • обґрунтованість фізичного висновку про принципи роботи камери(ГР3) |
— |
Виконати дослід |
|
29 |
87. |
10.12 |
|
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ «Оптичні явища навколо нас» |
НП ГР2 ГР3 |
• пошук інформації, збір, структурування інформації, створення презентацій чи наочних буклетів за темою проєкту, захист роботи (ГР2); • створення презентації, аналіз зібраного матеріалу, демонстрація практичного застосування знань з оптики в повсякденному житті (ГР3); |
• якість пошуку інформації, оформлення та публічний захист проєкту (ГР2); • наукова точність, глибина розкриття фізичної суті оптичних явищ та творчий підхід (ГР3) |
Презентації учнів |
Завершити проєкт |
|
30 |
88. |
10.13 |
|
Узагальнення та систематизація знань з теми «Світлові явища» |
УУС ГР1 ГР2 ГР3 |
• повторення та узагальнення ключових фізичних понять (світло, відбиття, заломлення, лінза) (ГР1), • систематизація графічного матеріалу, порівняння схем та ходу променів у різних темах розділу (ГР2); • розв’язування комплексних якісних, розрахункових та комбінованих оптичних задач (ГР3) |
• карта знань, володіння базовим понятійним апаратом геометричної оптики (ГР1); • вміння комбінувати різні графічні моделі при аналізі явищ (ГР2); • вправи , рівень підготовки до підсумкової роботи, розв’язування комплексних задач (ГР3) |
Узагальнюваль ні таблиці |
Підготуватися до ДР |
|
30 |
89. |
10.14 |
|
ПІДСУМКОВА РОБОТА №2 «Світлові явища» |
ПР ГР1 ГР2 ГР3 |
• письмові відповіді на теоретичні запитання, перевірка засвоєння законів оптики (ГР1); • виконання графічних завдань (побудова ходу променів у дзеркалах, на межі середовищ та в лінзах) (ГР2); • розв’язування розрахункових задач високого рівня складності на закони відбиття, заломлення та формулу лінзи (ГР3) |
• знання та розуміння фізичних законів і явищ у підсумковій роботі (ГР1); • точність і правильність виконання обов'язкових геометричних побудов (ГР2); • рівень сформованості навичок розв'язування розрахункових фізичних задач (ГР3) |
— |
Звіт ПР |
|
РОЗДІЛ 5. БУДОВА АТОМА ТА АТОМНОГО ЯДРА |
|||||||||
|
ТЕМА 11. БУДОВА АТОМА ТА АТОМНОГО ЯДРА |
|||||||||
|
30 |
90. |
11.1 |
|
Актуалізація знань. Сучасні уявлення про будову атома Історія розвитку уявлень про будову атома. Моделі атома |
УЗСЗ ГР1 ГР2 ГР3 |
• актуалізація базових знань про речовину та спостереження демонстраційних моделей (ГР1); • аналіз історичних схем та моделей атома (Томсона, Резерфорда) у підручнику (ГР2) • обґрунтування планетарної моделі атома на основі дослідів Резерфорда (ГР3);
|
• усні відповіді на етапі актуалізації знань (ГР1); • вміння розрізняти та описувати моделі атома за схемами (ГР2) • розуміння сучасних уявлень про будову атома (ГР3) |
Моделі атомів Моделі Томсона, Резерфорда, Бора |
Повторити поняття |
|
31 |
91. |
11.2 |
|
ТЕСТОВЕ ОПИТУВАННЯ «Будова атома та атомного ядра» |
ТО ГР1 ГР2 ГР3 |
• виконання стартових тестових завдань на перевірку понятійного апарату (ГР1); • аналіз графічних схем будови атомів та електронних оболонок у тестах (ГР2); |
• знання основних понять та історії моделей атома (ГР1) • вміння інтерпретувати схематичні малюнки атомів (ГР2); |
— |
Звіт ТО |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
• розв'язування тестових завдань на визначення кількості частинок в атомі (ГР3) |
• правильність знаходження складу атома у тестових завданнях (ГР3) |
|
|
|
31 |
92. |
11.3 |
|
Атомне ядро. Протони та нейтрони. Нукліди Ізотопи. Використання ізотопів у науці й техніці |
УВМ ГР2 ГР3 |
• робота з Періодичною системою хімічних елементів, пошук інформації про масове та зарядове числа (ГР2); • обчислення кількості протонів і нейтронів у ядрах нуклідів, розв'язування задач, пояснення суті ізотопів (ГР3) |
• вміння знаходити дані за таблицею Менделєєва та аналізувати склад нуклідів (ГР2); • правильність розрахунку складу ядра та пояснення використання ізотопів (ГР3) |
Моделі атомних ядер Таблиця ізотопів |
§ |
|
31 |
93. |
11.4 |
|
Радіоактивність. Види радіоактивного випромінювання.Правила зміщення |
УВМ ГР2 ГР3 |
• аналіз схем розділення радіоактивного випромінювання в магнітному полі (ГР2); • застосування законів збереження масового і зарядового чисел для запису правил зміщення α-, β-, γ-випромінювання (ГР3) |
• уміння розрізняти види випромінювання за графічними моделями (ГР2); • правильність складання рівнянь ядерних розпадів за правилами зміщення (ГР2) |
Модель радіоактивного розпаду |
§ |
|
32 |
94. |
11.5 |
|
Закон радіоактивного розпаду. Період піврозпаду Практичне застосування радіоактивності |
УФНУ ГР2 ГР3 |
• аналіз та читання графіків залежності кількості ядер, що не розпалися, від часу (ГР2) • застосування формули закону радіоактивного розпаду для розв'язування розрахункових задач (ГР3) |
• вміння визначати період піврозпаду за графічними діаграмами (ГР2) • правильність математичних розрахунків та розв'язання задач на закон розпаду (ГР3) |
Графік розпаду |
Задачі |
|
32 |
95. |
11.6 |
|
Ядерні реакції. Поділ та синтез атомних ядер |
УВМ ГР2 ГР3 |
• робота зі схемами ланцюгової ядерної реакції та термоядерного синтезу (ГР2); • запис рівнянь ядерних реакцій, знаходження невідомої частинки та розрахунок енергетичного виходу (ГР3) |
• аналіз та опис етапів ланцюгової реакції за графічними моделями (ГР2); • правильність дописування ядерних реакцій та розв'язання задач (ГР3) |
Схеми ядерних реакцій |
§ |
|
32 |
96. |
11.7 |
|
Ядерна енергетика. Атомні електростанції |
УЗСЗ ГР2 ГР3 |
• пошук інформації про структуру та принципи роботи ядерного реактора на АЕС за схемами (ГР2); • аналіз екологічних факторів, переваг та недоліків розвитку ядерної енергетики, повідомлення (ГР3) |
• уміння аналізувати будову АЕС та реактора за технічними схемами підручника (ГР2); • якість повідомлень, обґрунтованість висновків щодо розвитку енергетики (ГР3) |
Модель ядерного реактора |
Підготувати повідомлення |
|
33 |
97. |
11.8 |
|
ЛАБОРАТОРНА/ПРАКТИЧНА РОБОТА «Дослідження радіоактивності та радіаційного фону» (інструктаж з БЖД) |
ЛР
ГР 1 ГР2 ГР3 |
• вимірювання радіаційного фону за допомогою дозиметра (або віртуального симулятора), фіксація природного фону (ГР1); • оформлення звіту роботи, занесення показників приладів до порівняльної таблиці (ГР2) • порівняння отриманих результатів із санітарними нормами, формулювання висновків (ГР2) |
• проведення практичних вимірювань, дотримання інструктажу з БЖД (ГР1); • якість ведення звіту та заповнення таблиці радіаційного фону(ГР2) • аналіз відповідності нормам та обґрунтованість висновків дослідження (ГР3) |
Дозиметр, моделі джерел випромінюванн я |
Оформити звіт |
|
33 |
98. |
11.9 |
|
ПІДСУМКОВА РОБОТА «Будова атома та атомного ядра» |
ПР ГР1 ГР2 ГР3 |
• письмові теоретичні відповіді на рівні знання базових понять та структури ядра (ГР1); • виконання графічних завдань (аналіз графіків розпаду, схем реакцій) (ГР2); • розв’язування задач на закон розпаду, правила зміщення та ядерні реакції (ГР3) |
• теоретичні знання будови ядра та радіоактивності в підсумковій роботі (ГР1); • правильність аналізу наданих у роботі графіків та схем (ГР2); • рівень сформованості навичок розв'язування розрахункових ядерних задач (ГР3) |
— |
Аналіз помилок |
|
33 |
99. |
11.10 |
|
Радіаційна безпека. Джерела радіації |
УП ГР1 ГР2 ГР3 |
• вивчення правил поведінки у разі радіаційної небезпеки та засобів захисту (ГР1); • класифікація джерел радіації (космічне, техногенне, медичне) за діаграмами (ГР2); |
• знання алгоритму дій та правил радіаційної безпеки (ГР1); • аналіз інформаційних діаграм розподілу джерел радіації (ГР2); |
Дозиметр |
§ |
|
№ |
ДАТА |
ТЕМА УРОКУ |
ТИП УРОКУ / ГР |
ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ , які можна оцінювати |
ДЕМОНСТРАЦІЇ |
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ |
|||
|
|
|
|
ОРІЄНТОВНІ ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
МОЖЛИВІ ОБ’ЄКТИ ОЦІНЮВАННЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
• пояснення впливу радіації на живі організми та розрахунок доз випромінювання (ГР3) |
• усні чи письмові відповіді щодо біологічної дії радіації та захисту (ГР3) |
|
|
|
34 |
100. |
11.11 |
|
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ «Атомна енергетика: можливості та ризики» |
НП ГР2 ГР3 |
• збір, критичний аналіз інформації, створення мультимедійних презентацій та захист проєкту (ГР2); • оцінка ризиків та можливостей АЕС, формулювання власної позиції, практичні висновки (ГР3) |
• якість пошуку та структурування інформації, оформлення та презентація проєкту (ГР2); • наукова аргументація, глибина аналізу ризиків та можливостей атомної енергетики (ГР3) |
Презентації учнів |
Завершити проєкт |
|
34 |
101. |
11.12 |
|
Узагальнення теми «Будова атома та атомного ядра» |
УУС ГР1 ГР2 ГР3 |
• повторення понятійного апарату та основних законів ядерної фізики (ГР1); • систематизація графічних і табличних матеріалів розділу вміння порівнювати графічну та табличну інформацію при узагальненні(ГР2); • розв’язування комплексних якісних та розрахункових задач з усього розділу (ГР3) |
• знання ключових понять та законів теми (ГР1); • вміння порівнювати графічну та табличну інформацію при узагальненні(ГР2); • розв'язування складних комбінованих задач (ГР3) |
Узагальнюваль ні таблиці |
Повторити тему |
|
34 |
102. |
11.13 |
|
Узагальнюючий урок. ТБ на літні канікули |
КУ ГР1 ГР2 ГР3 |
• вивчення та обговорення правил техніки безпеки і поведінки під час літніх канікул (ГР1) • підбиття підсумків року, аналіз досягнень (ГР2) • визначення траєкторії самоосвіти, обговорення ролі фізики у повсякденному житті (ГР3) |
• знання та дотримання правил ТБ на канікулах (ГР1) • підсумковий аналіз навчальної діяльності учня (ГР2); • усні відповіді, рефлексія та підсумкові висновки(ГР3)
|
Презентація ТБ та фізика |
Уважно ознайомитись та виконувати ТБ |
про публікацію авторської розробки
Додати розробку