КТП уроків математики, 4 клас, підручник Скворцова С.О, Онопрієнко О.В.

Світлана Скворцова, Оксана Онопрієнко

Математика

4 клас

І семестр

(5 години на тиждень)

н/п

Дата

Зміст

Матеріали до уроку

Очікувані результати

Ключові компетентності:

Математична компетентність

Уміння:  розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект.

Ставлення:  готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних проблем.

Уміння вчитися упродовж життя

Уміння:  самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її;

 організовувати свій час і навчальний простір;

 оцінювати власні навчальні досягнення.

Ставлення:  впевненість у спілкуванні;

 подолання власних емоційних та мовних бар’єрів;

 наполегливість;

 внутрішня мотивація та впевненість в успіху.

Ініціативність і підприємливість

Уміння:  ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію для розв’язання конкретної життєвої ситуації.

Ставлення:  дотримання етичної поведінки під час розв’язання життєвих ситуацій;

 комунікабельність та ініціативність;

 креативність.

Вміння:

• розуміння ролі математики в пізнанні явищ і закономірностей навколишнього світу

• використання математичних знань та способів дій для розв’язування навчальних і практичних задач;

• розвиток математичного мовлення учнів, необхідного для опису математичних фактів, відношень і закономірностей; здатності міркувати логічно, оцінювати коректність і достатність даних для розв’язування навчальних і практичних задач.

Змістові лінії

«Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні фігури», «Вирази, рівності, нерівності»,

«Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження»

Розділ І. Узагальнюємо та систематизуємо вивчене у 3 класі

1

01.09

Повторюємо нумерацію чисел у межах 1000. Десяткова система числення. Позиційний принцип запису чисел

Підручник ст.4-5 зошит №1-6

• відтворює послідовність чисел у межах мільйона [4 МАО 4.2];

• читає і записує числа, утворює числа різними способами [4 МАО4.2];

• порівнює числа різними способами [4 МАО 4.2];

• визначає розрядний склад багатоцифрового числа [4 МАО 4.2];

• визначає загальну кількість одиниць певного розряду [4 МАО 4.2];

• записує математичні вирази і твердження, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів [4 МАО 2.1], [4 МАО 4.8];

• встановлює відношення рівності й нерівності між числами й числовими виразами [4 МАО 4.8];

• знаходить значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви [4 МАО 4.3], [4 МАО 4.8];

• застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками [4 МАО 4.3];

• розв’язує рівняння з однією змінною на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії [4 МАО4.8], [4 МАО 4.3];

2

02

Узагальнюємо знання про арифметичні дії з числами. Закони та властивості арифметичних дій

ст.6-7, №7-10

3

03

Досліджуємо залежність результату арифметичної дії від зміни її компонента. Розв’язування задач з величинами

ст.8-9, №11-14

4

04

Узагальнюємо прийоми додавання і віднімання чисел у межах 1000. Укрупнення розрядних одиниць, порозрядне додавання і віднімання, округлення, додавання і віднімання частинами, письмовий прийом додавання і віднімання

ст.10-11, №15

5

07

Додаємо і віднімаємо числа різними способами

ст.12, №16-18

6

08

Узагальнюємо прийоми усного множення і ділення чисел у межах 1000. Укрупнення розрядних одиниць, послідовне множення і послідовне ділення

ст.13-14, №19-23

7

09

Множимо і ділимо числа різними способами

ст.15, №24-27

8

10

Досліджуємо задачі. Величина одного, кількість, загальна величина

ст.16-17, №28

9

11

Досліджуємо ділення з остачею. Ділення меншого числа на більше

ст.18-19, №29

10

14

Досліджуємо задачі

ст.20, №30,31

11

15

Узагальнюємо знання про математичні вирази. Числові вирази, вирази зі змінною

ст.21, №32-35

12

16

Узагальнюємо знання про рівняння і нерівності. Розв’язок, корінь рівняння. Розв’язок нерівності зі змінною

ст.22, №36-40

13

17

Досліджуємо рівняння і нерівності зі змінною

ст.23, №41,42

14

18

Узагальнюємо знання про частини цілого. Чисельник і знаменник дробу. Одиниці вимірювання маси; довжини

ст.24, №43,44

15

21

Досліджуємо задачі

ст.25, №45,46

16

22

Діагностувальна робота №1. Комбінована робота

17

23

Навчальний проєкт «Математика в побуті»

ст.27

Розділ 2. Вивчаємо письмові прийоми множення і ділення

18

24

Повторюємо арифметичні дії множення і ділення

ст.28, №47-49

• орієнтується на площині і в просторі, рухається за визначеним маршрутом; планує маршрут пересування [4 ГІО 2.1];

• описує або зображує схематично розміщення, напрямок і рух об’єктів [4 МАО 4.4];

• величин: шлях, швидкість і час [4 МАО 1.2];

• розуміє швидкість рухомого тіла як шлях, пройдений ним за одиницю часу [4 МАО 1.2];

• знає назви і позначення одиниць швидкості; користується формулами для знаходження швидкості, подоланого шляху, часу під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 1.2];

• прогнозує очікуваний результат [4 МАО 1.3];

• зіставляє одержаний результат із прогнозованим [4 МАО 3.3];

• розуміє спосіб одержання дробу[4 МАО 4.2] ;

• розуміє суть чисельника і знаменника дробу [4 МАО 4.2];

• читає і записує дроби [4 МАО 4.2];

• розрізняє дроби, які дорівнюють 1 [4 МАО 4.1];

• порівнює дроби з однаковими знаменниками [4 МАО 4.2];

• застосовує правила знаходження дробу від числа та числа за величиною його дробу під час розв’язування практично зорієнтованих завдань [4 МАО 4.3];

• знає одиниці вимірювання довжини (міліметр, сантиметр, дециметр, метр, кілометр); маси (грам, кілограм, центнер, тонна), місткості (літр); часу (доба, тиждень, година, хвилина, секунда), проміжки часу (місяць, рік, століття) та співвідношення між ними[4 МАО 1.1], [4 МАО 4.7];

• користується знанням співвідношень між величинами у навчально-пізнавальних і практичних ситуаціях [4 МАО 1.1], [4 МАО 4.3];

• вимірює і порівнює величини: довжину, масу, місткість, час [4МАО 4.3], [4 МАО 4.7];

• обирає доцільну мірку для вимірювання величини [4 МАО 2.2];

• користується для вимірювання величин інструментами, приладами та іншими засобами [4 МАО 4.7];

19

25

Ознайомлюємося з письмовим прийомом множення на одноцифрове число. Алгоритм письмового множення

ст.29-30, №50-54

20

28

Вивчаємо письмове множення на одноцифрове число. Множення одноцифрового числа на трицифрове

ст.31-32, №55,56

21

29

Ознайомлюємося із розв’язуванням задач на знаходження четвертого пропорційного способом відношень

ст.33-34, №57-59

22

30

Розв’язуємо задачі на знаходження четвертого пропорційного способом відношень

ст.35-36, №60

23

01/10

Розв’язуємо задачі на знаходження четвертого пропорційного двома способами. Спосіб відношення і спосіб знаходження однакової величини

ст.37-38, №61-64

24

02

Ознайомлюємося з письмовим діленням на одноцифрове число. Кількість цифр у значенні частки; неповні ділені

ст.39-40, №65-68

25

05

Виконуємо письмове ділення на одноцифрове число. Утворення третього неповного діленого

ст.41-42, №69-72

26

06

Виконуємо письмове ділення на одноцифрове число. Утворення неповного діленого з остачі й одиниць певного розряду діленого

ст.43-44, №73-75

27

07

Виконуємо письмове ділення на одноцифрове число. Утворення першого неповного діленого

ст.45-46, №76-79

28

08

Виконуємо письмове ділення на одноцифрове число. Найвищий розряд і кількість цифр у частці

ст.47-48, №80-85

29

09

Ознайомлюємося з алгоритмом письмового ділення

ст.49-50, №86-89

30

12

Ознайомлюємося із письмовим множенням і діленням на кругле число. Спосіб добору цифр у значенні частки

ст.51-52, №90-94

31

13

Виконуємо письмове множення і ділення на кругле число

ст.53, №95-99

32

14

Ознайомлюємося із письмовим множенням на двоцифрове число. Алгоритм письмового множення на двоцифрове число

ст.54-55, №100-106

33

15

Діагностувальна робота №2. Комбінована робота

34

16

Досліджуємо задачі на знаходження четвертого пропорційного; задачі на подвійне зведення до одиниці

ст.56, №107-108

35

19

Досліджуємо задачі на подвійне зведення до одиниці

ст.57-58, №109

36

20

Досліджуємо задачі на подвійне зведення до одиниці

ст.59-60, №110-112

37

21

Досліджуємо задачі

ст.61, №113-116

38

22

Ознайомлюємося із письмовим діленням на двоцифрове число. Значення частки – одноцифрове число

ст.62-63,

№1117-118

39

23

Виконуємо письмове ділення на двоцифрове число. Спосіб добору цифри значення частки

ст.64-65

№119-120

40

02/11

Виконуємо письмове ділення на двоцифрове число

ст.66, №121-123

41

03

Досліджуємо задачі

ст.67, №124-126

42

04

Ділимо на двоцифрове число. Спосіб прикидки пробних цифр значення частки

ст.68-69,

№127-129

43

05

Розв’язуємо задачі з буквеними даними

ст.70, №130-132

44

06

Виконуємо ділення з остачею. Письмовий прийом

ст.71, №133

45

09

Діагностувальна робота №3. Комбінована робота

• перетворює величини, виражені в двох одиницях найменувань [4МАО 4.3];

• виконує арифметичні дії з іменованими числами [4 МАО 4.3];

• визначає в навчальних і практичних ситуаціях групи взаємопов’язаних величин [4 МАО 1.2];

• користується у навчальних і практичних ситуаціях знанням залежності між величинами розуміє, що рух тіл описується за допомогою трійки взаємопов’язаних величин

[4 МАО 1.2];

46

10

Навчальний проєкт «Математичні рекорди у світі рослин»

ст.73

Розділ 3. Вивчаємо нумерацію багатоцифрових чисел

47

11

Узагальнюємо знання нумерації трицифрових чисел

ст.74, №134-136

48

12

Лічимо тисячами

ст.75-76, №137-138

49

13

Лічимо в межах багатоцифрових чисел. Перший клас- клас одиниць, другий клас – клас тисяч

ст.77-78

№139-141

50

16

Розв’язуємо задачі

ст.79, №142-144

51

17

Читаємо і записуємо багатоцифрові числа. Десяткова система числення

ст.80-81

№145-148

52

18

Утворюємо багатоцифрові числа різними способами. Способи утворення чисел: з наступного, з попереднього, з одиниць різних розрядів і класів

ст.82-83

№149-153

53

19

Розв’язуємо задачі

ст.84, №154-158

54

20

Порівнюємо багатоцифрові числа. Способи порівняння чисел

ст.85-86

№159-164

55

23

Додаємо і віднімаємо на основі розрядного складу чисел. Сума розрядних доданків

ст.87-88

№165-169

56

24

Додаємо і віднімаємо на основі нумерації багатоцифрових чисел. Додавання і віднімання на основі розрядного складу чисел. Додавання і віднімання числа 1

ст.89-90

№170-172

57

25

Визначаємо загальну кількість одиниць певного розряду

ст.91

№173-176

58

26

Виконуємо арифметичні дії з круглими числами. Прийом укрупнення розрядних одиниць

ст.92-93

№177-180

59

27

Досліджуємо задачі на спільну роботу. План розв’язування задач на спільну роботу

ст.94-95

№181-182

• перевіряє, що одержане числове значення змінної є коренем рівняння [4 МАО 3.4];

• розуміє, що нерівність зі змінною мати один, кілька або безліч розв’язків, може не мати розв’язків [4 МАО 4.8];

• знаходить окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним для себе способом [4 МАО 3.2], [4 МАО 4.8]

• подає числа у вигляді суми розрядних доданків [4 МАО 4.2];

• виконує додавання та віднімання, множення і ділення на основі нумерації чисел [4 МАО 4.3];

• володіє навичками письмового додавання і віднімання чисел у межах мільйона [4 МАО 4.3];

• прогнозує результат додавання та віднімання [4 МАО 1.3];

• перевіряє правильність обчислень [4 МАО 3.3], [4 МАО 3.4];

• володіє навичками письмового множення і ділення багатоцифрового числа на одноцифрове [4 МАО 4.3];

60

30

Досліджуємо задачі на спільну роботу. Прямі й обернені задачі

ст.96-97

№183-185

61

01/12

Виконуємо арифметичні дії з іменованими числами

ст.98

№186-189

62

02

Множимо і ділимо круглі числа. Спосіб послідовного множення та спосіб послідовного ділення

ст.99

№190-195

63

03

Діагностувальна робота №4. Комбінована робота

64

04

Навчальний проєкт «Вік пам’яток архітектури твого краю»

ст.101

Розділ 4. Додаємо і віднімаємо багатоцифрові числа

65

07

Узагальнюємо знання про арифметичні дії додавання і віднімання

ст.102

№196-199

66

08

Додаємо і віднімаємо багатоцифрові числа

ст. 103, №200-205

67

09

Додаємо і віднімаємо багатоцифрові числа письмово. Письмове додавання трьох і більше доданків

ст.104-105

№206-209

68

10

Розв’язуємо задачі на знаходження трьох чисел за трьома сумами

ст.106-107

№210-214

69

11

Додаємо і віднімаємо іменовані числа. Способи додавання і віднімання складених іменованих чисел

ст.108-109

№215-217

70

14

Додаємо і віднімаємо багатоцифрові числа. Прийом округлення

ст. 110-111

№218-219

71

15

Розв’язуємо задачі

ст.112-113,

№220-226

72

16

Повторюємо взаємопов’язані величини

ст.114, №227-231

73

17

Ознайомлюємося зі швидкістю руху

ст.115-116,

№232-233

74

18

Ознайомлюємося із правилами знаходження подоланого шляху; часу руху

ст.117-118

№234-235

75

21

Розв’язуємо прості задачі з величинами: подоланий шлях, швидкість руху, час руху

ст.119-120

№236-237

76

22

Розв’язуємо прості задачі з величинами: подоланий шлях, швидкість руху, час руху

ст.121-122

№238

77

23

Розв’язуємо складені задачі з величинами: подоланий шлях, швидкість руху, час руху

ст.123

№239-240

78

24

Розв’язуємо складені задачі з величинами: подоланий шлях, швидкість руху, час руху

ст.124

№241-243

79

25

Діагностувальна робота №5. Комбінована робота

80

Навчальний проєкт «Як математика допомагає відрізняти фейки»

ст.127

№244-246

ІІ семестр

(5 години на тиждень)

81

11/01

Вивчаємо геометричні фігури на площині. Кути: прямі, тупі, гострі

ст.128

№2247-251

• читає нескладні таблиці, лінійні діаграми [4 МАО 2.1], [4 ІФО1.2];

• добудовує лінійні діаграми [4 МАО 2.1];

• порівнює й узагальнює дані, вміщені у таблицях, на діаграмах [4МАО 2.3];

• обирає дані, необхідні і достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2.3];

• користується даними під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 2.1], [4 МАО 2.3], [4 ІФО 1.2];

82

Вивчаємо геометричні фігури на площині

ст.129, №252-255

83

Вивчаємо геометричні фігури у просторі

ст.130, №256-261

Розділ 5. Множимо і ділимо багатоцифрове число на одноцифрове

84

Узагальнюємо знання про арифметичні дії множення і ділення

ст.131

№262-266

85

Множимо багатоцифрове число на одноцифрове письмово. Знаходження значення однакової величин за двома сумами інших двох величин

ст.132-133

№267-269

86

Підручник частина №2, зошит частина №2

Ділимо багатоцифрове число на одноцифрове, використовуючи письмовий прийом

ст.4-5

№1-4

87

Ділимо багатоцифрове число на одноцифрове, використовуючи письмовий прийом

ст.6

№5-7

88

Розв’язуємо задачі на знаходження однакової величини за двома сумами

ст.7

№8-9

89

Ознайомлюємося із задачами на пропорційне ділення. План розв’язування задачі на пропорційне ділення

ст.8-9

№10

• розв’язує прості і складені сюжетні задачі (в тому числі з дробами), задачі з геометричним змістом, компетентнісно зорієнтовані задачі [4 МАО 3.1], [4 МАО 2.3];

• розв’язує задачі на знаходження четвертого пропорційного різними способами, на подвійне зведення до одиниці, на пропорційне ділення, на знаходження невідомого за двома різницями, на спільну роботу, на прямолінійний рівномірний двох тіл [4 МАО 1.2], [4 МАО 2.3];

• розв’язує задачі з буквеними даними [4 МАО 2.2], [4 МАО 4.8];

• розв’язує прості задачі на обчислення тривалості події, дати початку події, дати закінчення події [4 МАО 2.3];

• складає і розв’язує обернені задачі [4 МАО 1.2], [4 МАО 2.3];

• створює допоміжну модель задачі різними способами [4 МАО2.1];

90

Досліджуємо задачі на пропорційне ділення. Однакова величина – величина одиниці виміру

ст.10-11

№11-14

91

Множимо кругле число на одноцифрове

ст.12-13, №15-19

92

Досліджуємо задачі на пропорційне ділення. Однакова величина – кількість або час

ст.14-15

№20

93

Розв’язуємо задачі на пропорційне ділення.

ст.16-17, №21-23

94

Узагальнюємо задачі на знаходження четвертого пропорційного; задачі на пропорційне ділення

ст.18

№24-27

95

Розв’язуємо задачі на знаходження однакової величини за двома різницями

ст.19-20

№28-29

96

Розв’язуємо задачі

ст.21-22, №30-32

97

Ознайомлюємося із задачами на знаходження невідомих за двома різницями

ст.23-24

№33-34

98

Досліджуємо задачі на знаходження невідомих за двома різницями

ст.25-26

№35-36

99

Розв’язуємо задачі на знаходження невідомих за двома різницями

ст.27-28

№37-38

100

Множимо і ділимо іменовані числа

ст.29-30, №39

101

Ділимо з остачею. Задачі на пропорційне ділення. Задачі на знаходження невідомих за двома різницями

ст.31-32, №40

102

Досліджуємо задачі на знаходження невідомих за двома різницями. Скорочена форма запису письмового ділення

ст.33-34

№41-42

103

Узагальнюємо задачі на пропорційне ділення; задачі на знаходження невідомих за двома різницями

ст.35-36

№43-44

104

Узагальнюємо задачі, які містять однакову величину

ст.37-38

№45-46

105

Повторюємо вивчене

ст.39, №47-49

106

Діагностувальна робота №6. Комбінована робота

107

Навчальний проєкт «Цікаві способи обчислень»

ст.41

Розділ 6. Вивчаємо письмове множення і ділення на двоцифрове і трицифрове числа

108

Повторюємо множення і ділення трицифрового числа на двоцифрове

ст.42

№50-51

• володіє обчислювальними навичками письмового множення і ділення на двоцифрове число [4 МАО 4.3];

• розуміє спосіб множення і ділення на трицифрове число [4 МАО4.3];

• виконує письмове ділення з остачею [4 МАО 4.3];

• планує послідовність виконання дій у письмових обчисленнях [4МАО 2.2];

• прогнозує кількість цифр у добутку, частці до знаходження результату [4 МАО 1.3];

• перевіряє правильність обчислень [4 МАО 3.4];

• обирає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на запитання задачі [4 МАО 3.1];

• планує розв’язування/розв’язання задачі [4 МАО 3.2];

• створює математичну модель задачі [4 МАО 2.3] ;

• перевіряє правильність розв’язку задачі [4 МАО 3.2];

• складає сюжетні задачі [4 МАО 1.2];

109

Множимо і ділимо багатоцифрове число на розрядне. Письмовий прийом

ст.43-44

№52-53

110

Множимо багатоцифрове число на двоцифрове і трицифрове, використовуючи письмовий прийом. Кількість цифр у значенні добутку

ст.45-46

№54-55

111

Ділимо багатоцифрове число на двоцифрове, використовуючи письмовий прийом. Кількість цифр у значенні частки

ст.47-48

№56-57

112

Ділимо багатоцифрове число на двоцифрове і трицифрове, використовуючи письмовий прийом.

ст.49, №58

113

Ділимо числа, які закінчуються нулями

ст.50, №59-61

114

Досліджуємо одночасний рух двох тіл у різних напрямках. Одночасний рух двох тіл: назустріч одне одному; у протилежних напрямках

ст.51

№62-64

115

Ділимо багатоцифрове число на двоцифрове

ст.52, №65-66

116

Досліджуємо одночасний рух двох тіл у різних напрямках. Числове значення зміни відстані між двома тілами за одиницю часу

ст.53

№67-69

117

Ознайомлюємося із задачами на одночасний рух двох тіл у різних напрямках. Знаходження відстані

ст.54-55

№70-73

118

Досліджуємо задачі на одночасний рух двох тіл у різних напрямках. Знаходження швидкості руху

ст.56-57

№74-77

119

Розв’язуємо задачі на одночасний рух двох тіл у різних напрямках. Знаходження відстані між тілами двома способами

ст.58-59

№78-79

120

Розв’язуємо задачі на одночасний рух двох тіл у різних напрямках. Знаходження швидкості руху двома способами

ст.60

№80-82

121

Досліджуємо задачі на одночасний рух двох тіл у різних напрямках. Знаходження часу руху

ст.61-62

№83-85

122

Зіставляємо задачі на рух і задачі на спільну роботу. Випадки множення, коли другий множник містить нуль усередині запису

ст.63-64

№86-87

123

Множимо і ділимо іменовані числа

ст. 65-66, №88-90

124

Виконуємо ділення з остачею

ст.67-68, №91-94

125

Узагальнюємо задачі на процеси. Задачі на рух двох тіл у різних напрямках і задачі на спільну роботу

ст.69-70

№95-96

126

Розв’язуємо задачі на процеси. Задачі на знаходження продуктивності праці одного з виконавців. Задачі на знаходження швидкості руху одного з тіл

ст.71

№97-98

• находить периметр многокутника в навчальних і практичних ситуаціях [4 МАО 4.3], [4 МАО 4.7];

• знаходить довжину сторони квадрата за відомим периметром [4МАО 1.2], [4 МАО 4.3];

• розуміє площу як властивість плоских фігур [4 МАО 4.7];

• знає одиниці площі [4 МАО 4.7];

• визначає площу фігури за допомогою палетки [4 МАО 4.7];

• користується в навчальних і практичних ситуаціях формулою обчислення площі прямокутника (квадрата) [4 МАО 1.2], [4 МАО 4.3];

• знаходить довжину однієї сторони прямокутника за відомими площею та іншою стороною [4 МАО 1.2], [4 МАО 4.3];

• розпізнає і класифікує геометричні фігури за істотними ознаками[4 МАО 4.5], [4 МАО 4.1];

• класифікує кути (прямі, гострі, тупі) [4 МАО 4.1];

• креслить прямі кути за допомогою косинця [4 МАО 4.6]; називає істотні ознаки прямокутника (квадрата) [4 МАО 4.1];

• використовує властивість протилежних сторін прямокутника підчас розв’язування практичних задач [4 МАО 2.3];

• будує прямокутник (квадрат) [4 МАО 4.6];

• будує коло, круг за заданим значенням радіуса, діаметра [4 МАО4.6];

• називає елементи геометричних фігур у просторі [4 МАО 4.1];

• моделює геометричні фігури [4 МАО 4.6]

• виконує елементарні дослідження математичних залежностей з допомогою вчителя [4 ПРО 1.1 – 1.6];

• планує нескладні навчальні дослідження [4 МАО 3.2];

• використовує досвід математичної діяльності під час виконання дослідницьких завдань міжпредметного характеру, роботи над навчальними проектами, у проблемних ситуаціях повсякденного життя [4 ПРО 1.1 – 1.6]

127

Досліджуємо задачі на процеси

ст.72, №99-100

128

Повторюємо вивчене. Задачі на знаходження часу руху. Задачі на знаходження часу спільної роботи

ст.73-74

№101-103

129

Діагностувальна робота №7. Комбінована робота

130

Навчальний проєкт «Книга математичних рекордів»

ст.76

Розділ 7. Знаходимо площі фігур. Вивчаємо дроби

131

Узагальнюємо знання про геометричні фігури на площині. Прямокутник, квадрат

ст.77-78

№104-105

132

Ознайомлюємося з площею фігур. Порівняння фігур за площею

ст.79-80

№106-108

133

Дізнаємося про одиницю вимірювання площі –

1 см². Вимірювання площі фігури палеткою

ст.81-82

№109

134

Дізнаємося про формулу площі прямокутника

ст.83-84, №110-113

135

Розв’язуємо задачі на знаходження площі прямокутника й обернені до них задачі

ст.85-86

№114-115

136

Дізнаємося про одиницю вимірювання площі –

1 мм², 1 дм², 1 м², 1 км²

ст.87-88

№116-118

137

Дізнаємося про одиницю вимірювання площі: 1а, 1 га

ст.89-90

№119

138

Узагальнюємо знання про частини цілого. Чисельник і знаменник дробу

ст.91-92

№120-122

139

Ознайомлюємося із поняттям дробу

ст.93-94, №123-125

140

Вивчаємо дроби

ст.95-96, №126-129

141

Порівнюємо дроби

ст.97-98, №130-133

142

Порівнюємо дроби

ст.99, №134-137

143

Розв’язуємо задачі. Залежність значення частки від зміни діленого й дільника

ст.100

№138-139

144

Знаходимо дріб від числа

ст.101-102,

№140-144

145

Розв’язуємо задачі на знаходження дробу від числа

ст.103-104

№145-146

146

Знаходимо число за його дробом

ст.105-106,

№147-151

147

Розв’язуємо задачі на знаходження числа за величиною його дробу

ст.107-108

№152-154

148

Розв’язуємо складені задачі на знаходження дробу від числа

ст.109-110

№155-157

149

Розв’язуємо складені задачі на знаходження дробу від числа

ст.111

№158-161

150

Розв’язуємо складені задачі на знаходження числа за величиною його дробу

ст.112

№162-167

151

Розв’язуємо задачі

ст.113, №168-171

152

Розв’язуємо задачі

ст.114, №172-175

153

Розв’язуємо задачі

ст.115-116, №176

154

Діагностувальна робота №8. Комбінована робота

155

Навчальний проєкт «Як допомагають у житті знання з геометрії»

ст.118

Розділ 8. Вимірюємо час. Узагальнюємо вивчене в 4 класі

156

Додаємо і віднімаємо іменовані числа, подані в одиницях часу

ст.119-120

№177-179

157

Розв’язуємо задачі на час

ст.121-122,

№180-182

158

Розв’язуємо задачі на час

ст.123-124, №183

159

Узагальнюємо вивчене про арифметичні дії

ст.125, №184-186

160

Узагальнюємо вивчене про типові задачі

ст.126, №187-188

161

Узагальнюємо вивчене про математичні вирази, рівності та нерівності

ст.127

№189-194

162

Узагальнюємо вивчене про геометричні фігури

ст.128, №195-199

163

Узагальнюємо вивчене про дроби

ст.129, №200-202

164

Діагностувальна робота №9. Усна лічба

165

Навчальний проєкт «Знання з математики на варті здоров’я»

ст.131

166

Повторюємо вивчене

ст.132, №203-207

167

Повторюємо вивчене

ст.133

Зошит частина №1, №270-277

168

Повторюємо вивчене

169

Повторюємо вивчене

170

Повторюємо вивчене

171

Повторюємо вивчене

172

Повторюємо вивчене

173

ДПА з математики

174

Закріплюємо вивчене

175

Підсумковий урок за рік