Квест-подорож: Розв’язування задач з використанням вкладених розгалужень c++.

Нестандартний урок з інформатики.

Квест-подорож-це гра для учнів старших класів. Гра допомагає поглибити і закріпити знання з географії та історії рідного краю, розвиває пізнавальний інтерес і стимулює учнів до вивчення краєзнавчого матеріалу; розвиває інтерес до пошукової діяльності, виховує любов до своєї малої Батьківщини; формує навички ефективної колективної взаємодії, ініціативність, креативність

Тема: Розв’язування задач з використанням вкладених розгалужень.

Мета.

Навчальна. навчитися використовувати вкладені розгалуження при програм для розв’язання задач.

Розвиваюча. Розвивати логічне мислення, самостійність, вміння застосовувати набуті знання до практичних завдань.

Виховна. Виховувати наполегливість, естетичність у оформленні, грамотно висловлювати свої думки.

Тип уроку. Урок квест-подорож, засвоєння нових знань і навичок..

Пам’ятка для учня!

1. Пригадайте правила техніки безпеки при роботі з ПК.
2. Через кожні 15 хв. виконуйте вправи для очей та для зняття м’язової втоми.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Повторення правил техніки бепеки

ІІ. Мотивація квесту-подорожі. Органіація роботи у квесті-подорожі.

Під час розв’язування багатьох задач виникає ситуація коли при виконанні деякої умови знову з’являється потреба робити розгалуження, наприклад алгоритм переходу вулиці, де не встановлено світлофор.

У такій ситуації використовується так зване вкладення розгалужень.

На сьогоднішньому уроці ми відправляємось у подорож по історичній Хмельниччині, але це незвичайна подорож а подорож і завданнями, які дадуть нам змогу відвідати історичні куточки нашого краю.

 Цікава, неповторна, багата на історичну спадщину рідна Хмельниччина. Замки, фортеці, палаци, парки у мальовничих куточках подільського краю нагадують нам про самобутню історію, героїчне минуле.    На території нашої області є 473 пам'ятки мистецтва, 2442 пам'ятки історії та 105 – археології, 205 пам'яток архітектури загальнодержавного значення.

А чи знаєш ти, що Національний історико-архітектурний заповідник “Кам'янець” став переможцем у проекті “Сім чудес України у 2007 році”, а Національний природний парк “Подільські Товтри” та Дністровський каньйон – переможці акції “Сім природних чудес України” 2008 року. Третій етап акції – “7 чудес України: замки, фортеці, палаци” стартував у березні 2010 року. Із 134-х домінантів цієї акції – дванадцять розташовані у Хмельницькій області. Це знана на весь світ фортеця у Меджибожі, палацо-парковий ансамбль у Самчиках, давньоруський скельний монастир у Бакоті, інші старовинні замки та фортеці краю.

Отож ми отримуємо завдання подорожі після виконання яких нам відкриватиметься історична спадщина Хмельниччини та навчики використання вкладених розгалужень у програмах для розв’язання задач,кожна зупинка оцінюється у відповідних балах та заноситься до таблиці.

Бланк оцінювання

ПІП________________________________

Зупинки	Бали
Перша зупинка. Перевірка домашнього завдання. (1 бал)
Друга зупинка. Актуалізація опорних знань. (1 бал)
Третя зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями алгебраїчного змісту. (5 балів)
Четверта зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями геометричного змісту. (бали виставляє учитель)
Шоста зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями фізичного змісту. (2 бали)
Сьома зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями хімічного змісту. (2 бали)
Оцінка

 

ІІІ. Розв’язування задач.

Перша зупинка. Перевірка домашнього завдання. (1 бал)

Дано програму з використанням вкладеного розгалуження за допомогою середовища learningapps розмістіть правильний алгоритм програми.   

https://learningapps.org/display?v=pm1hg7mk517

             Знайти значення функції:

#include <iostream>

#include <string>

#include <stdio.h>

#include <math.h>

using namespace std;

 

int main()

{

 float x,y;

 scanf("%f",&x);

 if (x<0) y=x; else if ((x>=0)&&(x<=5)) y=x*x; else y=2*x;

 printf("%5.2f\t",y);

}

 

Вітаю Вас з виконанням завдання і першою історичною спадщиною Хмельниччини є Національний історико- архітектурний заповідник “Кам’янець”.  “Квітка на камені”– так красиво і поетично називають це старовинне подільське місто. 

 

Друга зупинка. Актуалізація опорних знань. (1 бал)

 За допомогою клубка знань даємо відповіді на запитання:

1. Що означає команда розгалуження?
2. Яким чином організоване розгалуження у c++?
3. Чим відрізняються повна та скорочена форми оператора умовного переходу?
4. Який загальний вигляд повної форми розгалуження.
5. Який загальний вигляд скороченої форми розгалуження.
6. Яке це розгалуження: Повне чи не повне розгалуження:

7. Яке це розгалуження: Повне чи не повне розгалуження:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Якщо в умовному операторі використовується серія команд, які виконуються за певних умов якими символами вони виокремлюються.

if (<умова>)

{

                  <серія команд>

};

    else

{

                  <серія команд>

};

9. Вкладене розгалуження - це оператор If, який виконується у гілці  після умови (або у гілці  Else).
10. Вкладене розгалуження - це оператор If, який виконується у гілці  після умови (або у гілці  Else).
11.  

 

 

Дякую за змістовні відповіді отож друга історична спадщина Хмельниччини є Державний історико-культурний заповідник “Межибіж”. Серед мальовничих пагорбів Поділля, там, де зливають свої води річки Буг та Бужок височіють потужні мури великого замку. Через своє розташування фортеця дістала назву “Меджибіж” – між двома Бугами.

 

Третя зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями алгебраїчного змісту. (5 балів)

Використовуючи вкладені розгалуження створіть та протестуйте задачі (cсамостійна робота з комп’ютером):

Дякую за успішне виконане завдання отож третя історична спадщина Хмельниччини є палацовий ансамбль князя Сангушка у древньому Ізяславі.

Четверта зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями геометричного змісту.

Виконання вправи з вчителем разом на дошці. (1 бал за активну участь у розв’язанні)

Завдання. Дослідити взаємне розміщення  прямої та 2-х точок. Пряма задана коефіцієнтами рівняння ax+by+c=0, а точки координатами (x;y). Перевірити, яка з точок належить даній прямій та дослідити, як розміщенні точки відносно прямої: по одну чи по різні сторони від прямої.

#include <iostream>

#include <string>

#include <stdio.h>

#include <math.h>

using namespace std;

 

int main()

{

   int a,b,c,x1,y1,x2,y2;

 scanf("%d",&a);

scanf("%d",&b);

scanf("%d",&c);

scanf("%d",&x1);

scanf("%d",&y1);

scanf("%d",&x2);

scanf("%d",&y2);

if (a*x1+b*y1+c==0) printf("Точка А належить прямій"); else if (a*x2+b*y2+c==0) printf("Точка B належить прямій"); else printf("Точки не належить прямій");

if ((a*x1+b*y1+c)*(a*x2+b*y2+c)>0) printf("Точки лежать по один бік заданої прямої");else

if ((a*x1+b*y1+c)*(a*x2+b*y2+c)<0) printf("Точки лежать по різні сторони від прямої");

}

Дякую за успішне виконане завдання отож четверта історична спадщина Хмельниччини є Замок Острозьких у Старокостянтинові.

 

П’ята зупинка. Фізкульт-хвилинка. Виконання вправ зняття зорового та м’язового напруження.

Отож п’ятою історичною спадщиною Хмельниччини є державний історико-культурний заповідник “Самчики”.

Шоста зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями фізичного змісту. (2 бали)

Впишіть вірну структуру для правильного виконання програми (самостійне виконання):

Під дією сили 20 Н перша матеріальна точка рухається з прискоренням а=0,4 м/с² та, а друга та третя точки з такою ж силою тільки з прискоренням відповідно а₂ = 0,6 м/с², а₃ = 0,3 м/с². Визначити маси точок і яка з них найважча?

#include <iostream>

#include <string>

#include <stdio.h>

#include <math.h>

using namespace std;

 

int main()

{

  float a1,a2,a3,m1,m2,m3;

 scanf("%f",&a1);

scanf("%f",&a2);

scanf("%f",&a3);

m1=20/a1;

m2=20/a2;

m3=20/a3;

if ((m1>m2)&&(m1>m3)) printf("Точка перша найважча");

 else if ((m2>m1)and(m2>m3)) printf("Точка друга найважча"); else printf("Точки третя найважча");

return 0;

}

Правильнирй варіант виконання задачі:

#include <iostream>

#include <string>

#include <stdio.h>

#include <math.h>

using namespace std;

 

int main()

{

  float a1,a2,a3,m1,m2,m3;

 scanf("%f",&a1);

scanf("%f",&a2);

scanf("%f",&a3);

m1=20/a1;

m2=20/a2;

m3=20/a3;

if ((m1>m2)&&(m1>m3)) printf("Точка перша найважча"); else if ((m2>m1)and(m2>m3)) printf("Точка друга найважча"); else printf("Точки третя найважча");

return 0;

}

Дякую за успішне виконане завдання шоста історична спадщина Хмельниччини є прадавній Сатанів – місто-легенда.

 

Сьома зупинка. Розв’язування задач з вкладеними розгалуженнями хімічного змісту. (2 бали)

 

Використовуючи вкладені розгалуження створіть та протестуйте задачу (робота в парах):

Потрібно приготувати розчин масою m г з масовою часткою хлориду калію. Розрахуйте масу КСl і масу води, які необхідні для приготування розчину: 3%, 4%, 5%. В який розчин потрібно менше води.

#include <iostream>

#include <string>

#include <stdio.h>

#include <math.h>

using namespace std;

int main()

{

  float m1,m2,m3,m;

 scanf("%f",&m);

m1=m-(m*3)/100;

m2=m-(m*4)/100;

m3=m-(m*5)/100;

if ((m1<m2)&&(m1<m3)) printf("В перший розчин потрібно менше води"); else if ((m2<m1)and(m2<m3)) printf("В другий розчин потрібно менше води"); else printf("В третій розчин потрібно менше вода");

return 0;

}

 

Правильнирй варіант виконання задачі:

#include <iostream>

#include <string>

#include <stdio.h>

#include <math.h>

using namespace std;

 

int main()

{

  float m1,m2,m3,m;

 scanf("%f",&m);

m1=m-(m*3)/100;

m2=m-(m*4)/100;

m3=m-(m*5)/100;

if ((m1<m2)&&(m1<m3)) printf("В перший розчин потрібно менше води"); else if ((m2<m1)and(m2<m3)) printf("В другий розчин потрібно менше води"); else printf("В третій розчин потрібно менше вода");

return 0;

}

Дякую за успішне виконане завдання сьома історична спадщина Хмельниччини є Покровська церква-фортеця у Сутківцях.

IV Оголошення домашнього завдання:

Опрацювати конспекти уроків №34, 38 та виконати вправи:

Завдання. Дано абсциси точок А і В та точки С. Дослідити, чи лежить точка С на даному відрізку. Якщо так, то вияснити, до якої з вершин відрізка точка С розташована ближче. Врахувати умову, яка з вершин відрізка розміщена справа.

№140(5), додатково 142 (6,9) Караванова 777 задач. Ст..79

V Підсумок уроку. Отож ми відвідали сім історичних куточків Хмельниччини та навчилися виконувати вправи з використанням вкладених розгалужень.

І отримали бали за виконані завдання (кожен учень рахує свої бали).

За допомогою технології «ШІСТЬ КАПЕЛЮХІВ МИСЛЕННЯ ДЕ БОНО» підводимо підсумок уроку.