"Леся Українка. "Тиша морська" (урок української літератури в 6 класі)

Леся Українка. «Тиша морська»

(урок української літератури в 6 - А класі)

Мета: поглиблювати знання про дитинство Лесі Українки, продемонструвати мужність поетеси, її талановитість; навчати характеризувати образ ліричної героїні, висловлювати думки про неї; розвивати вміння аналізувати поезію, критично оцінювати зміст, виокремлювати важливе; виховувати повагу до рідної літератури, формувати стоїчні риси характеру: мужність, цілеспрямованість, прагнення до самоосвіти.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Методи: бліц-опитування, мозковий штурм, бесіда, творчі завдання.

Обладнання: портрет Лесі Українки, презентації, музичний супровід, підручник

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Оголошення теми й мети. Мотивація діяльності.

«Кожним словом, кожним променем думки, кожним болем своїм живе в душі  нашого народу людина, що ім’я її – Леся Українка. З не такої вже далекої минувшини, проте вже мовби крізь серпанок легендарності, проступає до нас образ поетеси, образ ніжний і чистий», - ось як охарактеризував Лесю Українку наш земляк Олесь Гончар.

Сьогодні ще раз доторкнемося до творчості геніальної поетеси, проникнемо в її мрії і сподівання. Адже саме такі твори й роблять людину сильнішою та морально чистою.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Бліц-опитування

• Справжнє ім’я Лесі Українки
• Псевдонім Українка взяла за порадою …
• Народилася Леся…
• Літературну діяльність Леся почала …
• Леся Українка знала багато мов, а саме …
• У 1918 році видано підручник, написаний Лесею Українкою, він називався…

2. У якому творі Лесі Українки звучать мотиви сильної, стійкої людини?

(виразне читання напам’ять вірша «Як дитиною, бувало»…)

• Дайте характеристику ліричному героєві.
• А якою була сама Леся? У чому виявлялася її стійкість у дитячі роки?
• Чи задумувались над тим, як родина, близькі люди могли вплинути на формування такого сильного характеру?

(Перегляд презентації «Лицарі з родини Косачів»)

• Тому й не дивно, що протягом всього життя тендітна жінка жодного разу не зрадила своєму гаслу «Убий, не здамся!»

Проте у Лесі Українці неймовірно поєдналися сила духу, стійкість із надзвичайною ніжністю, чутливістю до прекрасного. Сьогодні ще раз у цьому переконаємось.

ІV. Сприйняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу.

1. Розглянемо морські пейзажі.

• Які враження у вас виникають?
• Чи любите море? Чому?

2. Складання сенкану. Зачитування. Орієнтовно:

Море

Безмежне, спокійне.

Шумить, вирує, піниться.

Безодня безодню в собі відбиває.

Життя.

3. Перегляд тизера (буктрейлера) на вірш Лесі Українки «Тиша морська». (Обговорення)
4. Виразне читання поезії учнями.
5. Робота зі змістом вірша:

• Які думки виникли під час читання поезії?
• Яка тема поезії?
• Яка головна думка?
• Які кольори використовує Леся Українка, змальовуючи море?
• Як ви гадаєте, чому вибір поетеси впав саме на ці барви?
• Якою уявили ліричну героїню?
• Назвіть риси її вдачі. Обґрунтуйте відповідь.

6. Робота з образами поезії

Слухові:                     Зорові:

ясне небо                тиша в морі

7. Аналіз використаних тропів

Метафори:                Епітети:

8. Словникова робота

Натура - природа.

Полудневий – час до полудня.

Перлистий - який зовнішнім виглядом (формою, забарвленням, блиском) нагадує перли; подібний до перлів, схожий на перли.

«Мозковий штурм»

• Чому поезія «Тиша морська» належить до пейзажної лірики?

9. У творчій майстерні. Написання короткого есе «Думки, принесені хвилями».

(Робота учнів протягом 7 хвилин під музику)

10. Зачитування робіт.

V. Підсумки уроку

Борис Степанишин назвав Лесю Українку «окрасою й гордістю української нації». Чи згоджуєтесь із цією думкою? Чому?

Так, Лариса Косач справді незвичайна особистість. Сильна духом, ерудована, з високим естетичним смаком, глибоким талантом…

А як думаєте, про що мріяла така жінка?

• А про що мрієте ви?

(Діти швидко записують мрії, зачитують і клеять на «дерево мрій»)

Тож хай ваші мрії збудуться. А прикладом у житті завжди буде наша гордість -  Леся Українка.

VI. Д/з. Намалювати пейзаж, який уявили, читаючи вірш «Тиша морська», або вивчити поезію напам’ять.

Усні відповіді на питання, вміщені у підручнику на сторінках 54-55.