Урок "Володимир Рутківський «Джури козака Швайки». Твір про волелюбних, сміливих героїв, які вміють вистояти в складних ситуаціях."

План-конспект уроку з української літератури для 6 класу

     Підготувала

     учитель української мови та літератури

             Приазовської загальноосвітньої школи

                                               І-ІІІ ст.                 

Чавдарь Олена Олександрівна

ТЕМА.    Володимир Рутківський «Джури козака Швайки». Твір про волелюбних, сміливих героїв, які вміють вистояти в складних  ситуаціях. Тема боротьби українських козаків проти татарської орди.

МЕТА. Розвивати стійкі читацькі інтереси шестикласників; їх творчі здібності; уміння аналізувати й порівнювати поведінку героїв, робити висновки; допомогти учням осмислити внесок героїв твору у визволення рідного краю від загарбників до появи Запорозької Січі; сприяти вихованню національної свідомості, патріотичних почуттів, поваги до героїчного минулого нашого народу.

ОБЛАДНАННЯ: ілюстрації до твору, кросворд, буктрейлер книги, таблиці.

ТИП УРОКУ: урок закріплення і застосування набутих знань, умінь і навичок з використанням ІКТ

Форми і методи роботи: аутотренінг для учнів ( «Самоналаштування»), інтерактивні вправи: «Сонечко», «Репродукція»,  «Хто швидше?».                                                                                                                     Отак воно і йдеться до Руїни

       Отак ми загрузаємо в убозтво

       Є боротьба за долю України

       Все інше – то велике мискоробство.

          Ліна Костенко

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Учитель.

Доброго дня, шановні діти! Я дуже рада  вас бачити. Нас сьогодні чекає плідна та напружена робота, але я гадаю, що ми усі залишимось задоволені. А налаштуватися на неї нам допоможе аутотренінг.

Створення емоційного настрою. Аутотренінг для учнів

(«Самоналаштування»)

- Покладіть руки на парту, заплющте  очі та промовляйте про себе за мною:

         Я зможу сьогодні добре працювати на уроці!

        Я розумна та творча особистість.

       Я вірю у свої сили.

      Сьогодні на уроці я отримаю багато цікавої інформації і запам’ятаю її.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і мети уроку.

Учитель.

    Діти, сьогодні ми продовжимо нашу розмову про українську минувшину – козаків. Багато часу пройшло відтоді, але не забуваються ті героїчні події.

 - Завдяки чому пам’ятають про них люди? ( Відповіді дітей).

Так, пам’ятають з переказів, легенд, дум, оповідань, романів, картин. Ми сьогодні завершимо читати книгу В.Рутківського «Джури козака Швайки».

 Нас чекає захоплююча мандрівка разом із відважними 12-річними хлопчаками, майже вашими однолітками, Саньком і Грициком у дивовижний світ пригод, цікавих завдань.

Запис теми уроку.

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Учитель.

• Давайте з вами пригадаємо, що ми знаємо про автора твору.

1. Гра «Репродукція»

Закінчити речення:

• Володимир Рутківський народився…
• Батьки письменника за професією були…
• Середню освіту здобув у …
• Письменницький стаж…
• Здобув премії…

 - А тепер давайте згадаємо про що твір і хто головні герої.

2. Буктрейлер.

IV. Формування й удосконалення практичних умінь і навичок.     

1. Літературний диктант «Так чи ні»

Завдання: визначте, які з наступних тверджень є правдивими, а які помилковими.

1. Події відбуваються в селі Воронівка та його околицях («так»)
2. Вітриком звали коня Тишкевича ( «ні»)
3. Грицик був характерником ( «ні»)
4. Демко мав прізвисько Дурна Сила («так»)
5. Дід Кудьма вчив Санька ворожбицтву(«так»)
6. Швайка міг прикидатися заможним татарином ( так»)
7. Вовка Пилипа Швайки звали Барвінок («так»)
8. Тишкевич утік від козаків до татар ( «ні»)
9. Козаки вирішили створити укріплену фортецю на Хортиці ( «так»)
10. Рашит зрадив козаків ( «ні»)
11.  У Грицика і Санька були дерев’яні шаблі («так»)
12. Вирвизуб, Мацик, Коцюба – жителі села Воронівки («ні»)

Оцінювання: за кожну правильну відповідь 1 бал ( взаємоперевірка ).

2. Постановка проблемного питання.

Учитель:

- Перед вами зображення, на якому подані визначення слова «козак» з  різних мов і визначення автора. Давайте з вами подумаємо, чим ці визначення відрізняються, що в них спільного і чому в кожній мові вони одне й теж можна сказати слово трактується має різне значення? ( Відповіді учнів).

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

3. Інтерактивна гра «Сонечко»

Охарактеризувати образ Пилипа Швайки.

 Учні по черзі виходять і записують одну рису характеру, пояснюючи уривком з тексту.

 

 

                                                 Пилип Швайка

 

 

4. Робота з текстом.

Учитель:

- Які тварини допомагають козакам? (Барвінок, Вітрик)

- Яку роль у творі відведено Вітрикові та Барвінку? Підтвердіть свою думку цитатами.

 Висновок: Вони є мудрими, сміливими та вірними, мають «лице» ( усміхаються, хитро мружаться, лютують, прикидаються тощо). Зрештою вони часто виявляються єдиними друзями козаків, єдиною близькою душею, що не лише вислухає, а й зарадить біді, врятує, навіть ціною власного життя.

1) «І вовк, цей здоровецький хижак зі страшними іклами, повівся мов цуценятко. Він тонко заскавулів і кинувся Швайці на груди. А що був уже не цуценятком, а важким звіром, то Швайка ледве втримався на ногах».

2) «Сам [Швайка] теж зіскочив з Вітрика. На ходу видобув з кишені якусь скіпку і вплів її у Вітрикову гриву. Тоді поплескав свого чотириногого друга по мокрому крупу і звелів:

- До Кудьми, Вітрику! Жени до діда!

Вітрик коротко заіржав і з місця перейшов на чвал».) 

V. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок 

 1. Гра «Хто швидше?»

 Треба подивитися на портрети героїв твору і відгадати хто саме на них зображений. Потім відшукати уривок з тексту з описом цього персонажа.

 

 

 

2. Порівняльна характеристика Санька та Грицика.

Учитель:

•  Протягом усього твору ми зустрічаємо двох маленьких, відважних хлопчаків, які незважаючи на свій ранній вік, боронять нашу країну, як можуть. Тож давайте зараз порівняємо їх.

 

VІ .  Підбиття підсумку уроку      

1. Експрес-інтерв’ю «Коло думок»

(Учні роблять підсумок уроку, доповнюючи речення, що відображають враження від цього уроку).

• Зацікавився життям…
• Зробив для себе висновок…
• Буду читати сучасну…
• Буду розвивати…
• Зможу аналізувати…
• Навчився досліджувати…

 

2.Бесіда:
- Чи досягли поставлених цілей? Чи задоволені результатами своєї роботи?
«Мій успіх на сьогоднішньому уроці – це…; найбільші труднощі я відчув…; я не вмів, а тепер умію… ».

          3. Оцінювання.

VІІ.  Актуалізація домашньої навчальної роботи   

Учитель. Невловимий козак Швайка, якого знали й шанували усі навколо. Він завжди приходив на допомогу тим, хто потрапив у біду. Ціною власного життя боронив рідну країну. А, як ви гадаєте, чи потрібен нам у такий складний час свій Пилип Швайка? Про це я прошу вас вдома написати власне висловлювання.

 Наш урок завершується, крок за кроком ми дійшли висновку, що наша сила, як і сила героїв повісті,- в ЄДНОСТІ. Усі ми – УКРАЇНЦІ,  нас єднає Батьківщина, почуття любові до неї, поваги до її нелегкої, але героїчної історії. І я бажаю вам, щоб почуття єдності, товариськості та патріотизму не полишали вас протягом усього життя, як не полишали вони душі наших славетних пращурів - козаків! Адже непоборним є тільки той народ, який відчуває себе єдиним цілим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список літератури

1.   Інформація про письменника з ресурсу: http://dovidka.biz.ua/volodimir-rutkivskiy-biografiya/
2. Повернення Дмитра Боброка, або Белетрист із душею підлітка. Людмила Скорина 09.02.2012 Буквоїд
3. Сторінка на сайті видавництва Абабагаламага
4. Марченко Н. Володимир Рутківський: тексти долі : Біографічний на- рис / Н. Марченко. — Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2014. — 432 с.