Літературна балада та її ознаки. Йоган Крістоф Фрідріх Шиллер. «Рукавичка»

Конспект уроку з зарубіжної літератури

7 клас

Тема: Літературна балада та її ознаки. Йоган Крістоф Фрідріх Шиллер. «Рукавичка»

1. Мета уроку

- Ознайомити учнів із жанром літературної балади та її ознаками.

- Проаналізувати баладу Й. Шиллера «Рукавичка».

- Розкрити образ лицаря як втілення мужності, відваги, людської гідності.

- Розвивати вміння висловлювати власну думку, формувати моральні цінності.

2. Обладнання

Текст балади «Рукавичка».

Презентація / ілюстрації з лицарями, ареною, дикими звірами.

Картки із завданнями.

                                                                3. Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання.

 Епіграф сьогоднішнього уроку:

                  «Мужність і гідність – справжня окраса людини».

ІІ. Актуалізація знань

•          Що таке балада?
•          Пригадайте: які ознаки має літературна балада (короткий запис на дошці).

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Короткі відомості про Й. Шиллера.

Фрідріх Шиллер: Короткі відомості

Йоганн Крістоф Фрідріх фон Шиллер (1759–1805) — видатний німецький драматург, поет, філософ та історик, одна з центральних постатей німецького Класицизму (Веймарського класицизму).

Літературний напрям: Розпочав як представник руху «Буря і натиск» (Sturm und Drang), пізніше став класиком. Найбільш відомий як драматург.

Основні теми:

         свобода особистості;

         протест проти тиранії;

боротьба за гідність;

 високі моральні ідеали.

Найвідоміші твори:

Драми: «Розбійники», «Підступність і кохання», «Дон Карлос», «Марія Стюарт», «Вільгельм Телль».

Поезія: «Ода до Радості» (яка стала основою для гімну Європи), балада «Рукавичка».

Дружба: Був близьким другом і соратником Йоганна Вольфганга фон Ґете.

Шиллер вважається великим співаком свободи та ідеалів гуманізму у німецькій та світовій літературі.

«Рукавичка» – одна з найпопулярніших.

2. Читання балади «Рукавичка».

Учитель/учні читають виразно.

3. Обговорення змісту.

- Хто головні герої? ( Лицар Делорж – хоробрий, відважний, гордий і шляхетний лицар, який зневажає фальшиві почуття. Він наділений людською гідністю та почуттям честі.

Кунігунда – придворна красуня, дама серця Делоржа. Вона егоїстична, жорстока, лицемірна і гордовита, готова заради власної розваги пожертвувати чужим життям.

Король Франциск (Франц) – правитель Франції, який насолоджується жорстокими видовищами (боями хижаків).

Також важливими образами є хижаки на арені (лев, тигр, два леопарди), які створюють смертельну небезпеку для випробування.)

- У чому суть випробування? ( Суть випробування полягала в тому, що красуня Кунігунда навмисне кинула свою рукавичку на арену, прямо між хижих звірів (лева, тигра та леопардів), і звернулася до закоханого в неї лицаря Делоржа з вимогою дістати рукавичку. Таким чином, Кунігунда забажала випробувати щирість почуттів і сміливість Делоржа, змушуючи його ризикувати життям заради своєї примхи. Для неї це була лише розвага, спосіб утвердити свою владу над лицарем.)

- Чи вчинив правильно лицар, повернувши рукавичку? (Так, вчинок лицаря був правильним з точки зору утвердження людської гідності та справжньої честі. Делорж виявив неймовірну мужність і відвагу, він пройшов смертельне випробування, чим довів свою сміливість.

 Повернувшись неушкодженим, лицар кинув рукавичку в обличчя Кунігунді та рішуче відмовився від її "подяки" та любові.)

IV. Ознаки балади (узагальнення на прикладі твору)

•          невеликий обсяг;
•          незвичайна подія;
•          напружений сюжет;
•          поєднання розповіді й почуттів;
•          яскрава мораль.

V. Цікаві завдання для учнів

1. «Гаряче крісло»

Один учень сідає в «кріслі» й говорить від імені лицаря або дами. Інші ставлять йому запитання.

2. «Асоціативне гроно»

У центрі слово «Лицар». Учні добирають асоціації (мужність, сила, честь, відвага, гідність…).

3. «Суд над героїнею»

Клас ділиться на дві групи:

1. «Захисники дами» – доводять, що вона мала право на випробування.
2. «Звинувачення» – доводять, що її вчинок був жорстоким і легковажним.

4. «Мораль балади у 5 словах»

Кожен формулює коротке висловлювання з п’яти слів, що передає головну ідею. 

Наприклад, «Людська гідність дорожча за кохання.»

VI. Підсумок уроку

•          Що нового дізналися про баладу?
•          Який образ лицаря постає у творі? (Делорж – це образ не просто воїна, а людини, яка має самоповагу і утверджує самоцінність людського життя.)
•          Чому «Рукавичка» вчить і сьогодні?( Вона вчить, що справжня любов ніколи не вимагає приниження чи смертельного ризику заради розваги.)

VII. Домашнє завдання

Написати міні-твір (5–7 речень): «Чи зміг би я так вчинити, як лицар із балади?»

За бажанням: створити ілюстрацію до балади.