Логічні вправи з математики 2 клас

Ониськів М. М.  |  Логічні вправи з математики, 2 клас

Логічні вправи на уроках математики у 2 

класі 

Авторська добірка для розвитку математичного мислення молодших 

школярів 

Автор: Ониськів М. М., учитель початкових класів

◆

◆

◆

Логічні вправи на уроках математики допомагають дитині не лише виконувати обчислення, 

а  й  порівнювати,  аналізувати  умову,  встановлювати  закономірності,  висувати  припущення  та 
знаходити нестандартні способи розв’язання. Такі завдання доцільно використовувати під час 
математичної розминки, усного рахунку, роботи в парах або як коротку інтелектуальну паузу. 

1. «Числові сходинки» 

На першій сходинці стоїть число 4. Щоб піднятися на наступну, потрібно додати 3. 
Запиши числа ще на п’яти сходинках. 

Відповідь: 

4, 7, 10, 13, 16, 19. 

Ускладнення: 

Запропонувати учням самостійно придумати правило для власних «числових 

сходинок». 

2. «Загадкові кошики» 

У трьох кошиках лежать 2, 5 і 8 яблук. У жовтому кошику яблук більше, ніж у зеленому. У 
червоному кошику яблук менше, ніж у зеленому. 
Скільки яблук у кожному кошику? 

Відповідь: 

У червоному кошику — 2 яблука, у зеленому — 5, у жовтому — 8. 

Розвиваємо: 

Логічне порівняння та встановлення послідовності. 

3. «Хто де сидить?» 

За однією партою сидять Марійка, Назар і Софійка. Марійка сидить не першою. Софійка 
сидить після Марійки. 
Хто сидить посередині? 

Відповідь: 

Марійка. 

4. «Зайве число» 

Знайди число, яке відрізняється від інших: 12, 16, 7, 18, 24. 
Поясни свій вибір. 

Відповідь: 

7, оскільки це єдине непарне число. 

Методичний коментар: 

Учень має не лише назвати число, а й пояснити свій вибір. 

5. «Лісовий код» 

Гриб = 2. 
Гриб + горіх = 7. 

Ониськів М. М.  |  Логічні вправи з математики, 2 клас

Горіх + яблуко = 9. 
Чому дорівнює яблуко? 

Відповідь: 

Горіх = 5, яблуко = 4. 

6. «Продовж доріжку» 

Яке число має бути наступним? 
2, 4, 7, 11, 16, … 
Підказка: уважно подивись, скільки додаємо щоразу. 

Відповідь: 

22. Правило: +2, +3, +4, +5, +6. 

7. «Кольоровий потяг» 

Вагончики їдуть у такому порядку: 
синій, червоний, червоний, синій, червоний, червоний, синій, …, … 
Якими мають бути два наступні вагончики? 

Відповідь: 

Червоний і червоний. 

Завдання із зірочкою: 

Придумай власний потяг із правилом, яке має відгадати сусід по 

парті. 

8. «Хитрі пиріжки» 

Бабуся спекла кілька пиріжків. Оленка взяла 2 пиріжки, а Максим — 3. Після цього залишилося 
стільки ж пиріжків, скільки діти вже взяли. 
Скільки пиріжків спекла бабуся? 

Відповідь: 

10 пиріжків. 

9. «Чарівний квадрат» 

У першому рядку записано: 2, 4, 6. 
У другому: 3, 6, 9. 
У третьому: 4, 8, ?. 
Яке число потрібно поставити замість знака питання? 

Відповідь: 

12. 

10. «Плутанина годинників» 

Оленка прийшла до школи раніше за Максима. Максим прийшов раніше за Андрійка. 
Хто прийшов найраніше? Хто прийшов найпізніше? 

Відповідь: 

Найраніше прийшла Оленка, найпізніше — Андрійко. 

11. «Знайди таємне число» 

Я задумала число. Воно більше за 10, але менше за 20. Воно парне. Якщо до нього додати 2, 
отримаємо 16. 
Яке число я задумала? 

Відповідь: 

14. 

12. «Математичний детектив» 

У коробці лежать три геометричні фігури: круг, квадрат і трикутник. Круг лежить не першим. 
Квадрат лежить перед кругом. Трикутник лежить після круга. 
У якому порядку лежать фігури? 

Ониськів М. М.  |  Логічні вправи з математики, 2 клас

Відповідь: 

Квадрат, круг, трикутник. 

13. «Лісова черга» 

До лісового лікаря прийшли їжачок, білочка і зайчик. Їжачок був не першим. Білочка прийшла 
раніше за їжачка. Зайчик прийшов після їжачка. 
Хто був першим, другим і третім? 

Відповідь: 

Білочка, їжачок, зайчик. 

14. «Помилка робота» 

Математичний робот записав: 
5 + 5 = 10 
6 + 6 = 12 
7 + 7 = 15 
8 + 8 = 16 
В одному прикладі робот помилився. Знайди помилку і виправ її. 

Відповідь: 

7 + 7 = 14. 

Додаткове запитання: 

Як можна було знайти помилку, не перевіряючи кожен приклад 

окремо? 

15. «Стежка гнома» 

Гном зробив 3 кроки вперед, потім ще 4 кроки вперед, а далі 2 кроки назад. 
На скільки кроків від початку своєї подорожі він опинився? 

Відповідь: 

На 5 кроків. 

16. «Придумай правило» 

Учитель записує: 
3 → 6 
4 → 8 
5 → 10 
7 → ? 
Знайди правило, визнач пропущене число та поясни свою думку словами. 

Відповідь: 

14, якщо використано правило «збільшити число вдвічі». 

Методичний акцент 

Особливість логічних вправ полягає в тому, що важливим є не лише результат, а й шлях 

міркування  дитини.  Після  виконання  завдання  варто  запропонувати  учням  пояснити,  як  вони 
міркували,  що  помітили  спочатку,  як  можна  перевірити  відповідь  і  чи  існує  інший  спосіб 
розв’язання. 



Як ти міркував або міркувала? 



Що ти помітив або помітила спочатку? 



Чи можна виконати завдання іншим способом? 



Як перевірити свою відповідь? 



Яке подібне завдання ти можеш придумати самостійно? 

Ониськів М. М.  |  Логічні вправи з математики, 2 клас

Так  звичайна  математична  вправа  перетворюється  на  маленьке  дослідження,  у  якому 

дитина вчиться думати, пояснювати та доводити власну думку. 

Висновок 

Логічне мислення не формується за один урок. Воно розвивається поступово, коли дитина 

щодня  отримує  можливість  спостерігати,  порівнювати,  шукати  закономірності  та  робити 
маленькі  відкриття.  Тому  логічна  вправа  на  уроці  математики  може  стати  не  просто 
додатковим  завданням,  а  захопливою  інтелектуальною  грою,  у  якій  кожен  другокласник 
відчуває себе дослідником. 

Примітка: 

усі формулювання вправ у цій добірці створено спеціально для цієї публікації. Для 

редакційного подання рекомендовано провести стандартну перевірку тексту на збіги відповідно 
до вимог обраного журналу.