Логопедичне заняття на тему,,Подорож до країни звуківʼʼ

 "Подорож до Країни Звуків"

 * Мета: Продовжувати закріплювати диференціацію опрацьованих звуків у різних видах мовленнєвої діяльності. Розвивати фонематичний слух, увагу, уяву.

 * Маршрут:

   * "Зупинка Артикуляційна Галявина": (Початок заняття)

     * Привітання у формі віршика про звуки.

     * Артикуляційна гімнастика, але обіграна як "розминка для язичка перед довгою подорожжю". Наприклад, "намалюємо язичком веселку" (вправа "Маляр"), "заведемо моторчик" (тремтіння язика для [р]).

   * "Озеро Слухняних Звуків":

     * Дидактична гра на розрізнення звуків на слух. Наприклад, логопед називає звуки, склади, слова, а діти "ловлять" потрібний звук оплесками або підніманням карток із зображенням відповідної букви. Можна використовувати звукові імітації (шум вітру [с], дзижчання бджілки [з]).

   * "Місто Слів-Мандрівників":

     * Робота з предметними картинками або іграшками, в назвах яких є опрацьовані звуки. Діти називають предмети, чітко вимовляючи звуки, визначають їх місце у слові.

     * Гра "Збери валізу мандрівника": діти обирають картинки предметів, які "беруть з собою в подорож" і в назвах яких є задані звуки.

   * "Веселі Складові Гори":

     * Ігри зі складами. Наприклад, "склади слово" (логопед називає склади, діти утворюють слово), "додай склад" (логопед починає склад, дитина продовжує, утворюючи слово з потрібним звуком).

   * "Річка Речень":

     * Складання простих речень за картинками з "подорожі". Наприклад, "Літак летить високо в небі" (для звука [л]).

     * Гра "Передай речення": діти пошепки передають один одному речення з опрацьованими звуками.

   * "Галявина Підсумків": (Кінець заняття)

     * Рефлексія: "Які звуки ми зустрічали в нашій подорожі?", "Що вам найбільше сподобалося?".

     * Заохочення "сувенірами з подорожі" (наклейки, маленькі картинки).