Математика 2 клас "Повторення таблиці множення чисел 2 і 3. Розв’язування задач, знаходження значень виразів."

                    УРОК МАТЕМАТИКИ В 2 КЛАСІ

Тема : Повторення таблиці множення чисел 2 і 3. Розв’язування  задач,   знаходження значень виразів.

Мета : повторити  і закріпити знання  таблиці  множення  і ділення  чисел 2 та        

             3;

            продовжувати роботу над розв’язуванням простих  і складених задач;

             формувати уміння знаходити значення виразів;

              розвивати математичне мовлення , логічне мислення ;

               виховувати любов до природи .

                                          Хід уроку :

І. Організація класу .

- Сядьте , діти , всі рівненько

   Посміхніться всі гарненько .

   Починаєм працювати

   Математику вивчити .

Урок математики я хочу розпочати прислів’ям

«Бджола мала , а й та працює»

• Діти , як ви розумієте це прислів’я ?
• Бджола мала , але вона завжди працює , як і людина.
• І ми те ж з вами , діти ,сьогодні будемо працювати , як бджілки – трудівниці. Таємниць у бджілок багато , деякі з них ми сьогодні розкриємо. А також  ми повторимо таблиці множення та ділення на 2 і 3;

продовжимо роботу над розв’язуванням

 задач та виразів .

• Разом з бджолами ми будемо заповнювати стільники (соти ) медом. Якщо ми успішно виконаємо всі завдання бджілок , то отримаємо нагороду від трудівниць. Готові ?
• Зошит свій я відкриваю

Навскоси його кладу ,

Ручку я ось так тримаю ,

Сяду рівно , не зігнусь ,

До роботи я берусь.

• Записали « 29 січня . Класна робота .»
• Ось прилетіла перша бджілка . Бджілка – маленька , коричнева комаха з жовтенькими смугами .Має прозорі крильця . У неї 6 волохатих ніжок . Ними вона збирає пилок .
• Вона нам принесла перше завдання від бджілок .

ІІ . Контроль , корекція і закріплення знань .

1. Хвилинка каліграфії .

Слайд 1   

• Прочитайте ряд чисел мовчки .
• Яке число зайве ? Чому ?
• Зайве число 19 , 20 тому , що всі числа – добутки таблиці 3 , а 19 та 20 не є значеннями добутків таблиці 3.
• В якому порядку записані числа ?
• В порядку зростання .
• А тепер запишіть  числа в порядку спадання .( запис с коментуванням )
• Молодці , виконали завдання . Заповнили чарунку .(1)
• Бджола збирає нектар з квіток . Хоботком своїм вона вправно проникає в середину квітки , а задніми ніжками – скачує пилок у кульки . Потім кладе у кошики , які розташовані на задніх ніжках і повертається у свій будиночок . В  медовому шлунку бджоли  нектар зазнає довгої обробки . 
• Наступні завдання бджілок . На дошці працюють учні .... Їх будуть перевіряти консультанти ....

2 . Усний рахунок .

Розв’яжи приклади .                                     

•       3 х ( 3 + 4 )

( 27 – 6 ) : 3

( 19 -1 ) : 2

            3 х ( 12 – 6 )

• а  = 18      а : 2 + 10

а = 5          а х 2 +4

а = 7          а х 3 – 1

а = 18        а :  3 + 6

• Постав знаки  > = <

2 х 8      3 х 7         18 :  2   3 х 6

3 х 4 2 х 9      3 х 5   2 х 7

• Дітям ..... завдання на картках .
• Ми з вами , діти , згадаємо ,чи можемо з прикладу на множення  утворити приклад на ділення . Як ? (Відповіді дітей )
• Записи на дошці

2 х 3 = 6            3 х 4 = 12         3 х 8 = 24

6 : 2 = 3             12 : 3 = 4          24 : 8 = 3

6 : 3 = 2             12 : 4 = 3          24 : 3 = 8

• Молодці , виконали ,заповнимо чарунку .( 2 )
• Бджоли починають будувати стільники ( соти ) з верхньої частини кожної секції .Коли чарунка заповнюється медом , бджоли запечатують її воском.
• Наступне завдання  - математичний ланцюжок . ( по черзі діти кажуть табличні випадки множення на 2 з відповідними відповідями (1 ряд) , далі ,за допомогою віял гра «Мовчанка»

                                           27

                       18 21

                              24 9

• Молодці , виконали завдання ( прикріпили чарунку(3) з літерою )
• Дивним є те , що у бджілки  5 очей .Ми бачимо тільки двоє , а три майже не помітні . Завдяки  їм бджілки визначають час доби, знають ,коли повертатися додому . Вони розрізняють білий ,жовтий і синій кольори .
• Наступне завдання - гра «Бджілка задумала число» :

Слайд 2

• Молодці , діти , і це завдання виконали .( заповнення чарунки (4))
• Цікаво , що серед бджілок , є бджілки – розвідниці . Вони відшукують медоносні квітки і повідомляють куди летіти .Коли одна бджілка – розвідниця запрошує до лісу , а інша – на поле , то перемагає та , яка краще танцює .
• Наступне завдання . Знайшли в підручнику задачі під № 597 , прочитали мовчки  і показали на віялі відповідь .(робота над задачею)
• Діти , це задача ....ділення на рівні частини .
• Діти , це задача ....на вміщення.
• Молодці ,виконали ..(заповнення чарунки (5))
• Наші учні виконали завдання на картках (заповнення чарунки (6) та виконали завдання на дошці (заповнення чарунки (7))
• Що скажуть консультанти ?
• А ми працюємо далі . Наступне завдання .Треба встановити відповідність між дією додавання та дією множення .

На дошці :

• Молодці ! ( заповнення чарунки (8))
• Давайте і ми , діти відпочинимо з нашими бджілками .

ІІІ . Фізкультхвилинка . (Бджілка)

ІV. Розвиток математичних знань .

• Бджілки живуть сім’ями . Сім’я бджолина називається роєм . Вона складається з матки , трутнів і робочих бджіл .Одна бджолина сім’я нараховує від 80 до 100 тисяч особин і ними  керує одна єдина матка .Вона тільки відкладає яйця . Бджоли матку охороняють ,годують її маточним молоком .
• Наступне завдання – розважимо задачу    № 593 :
• Прочитали задачу мовчки ....Читає в голос .....

Слайд 3

• Хором прочитайте головне запитання задачі .
• Можемо відразу відповісти на головне запитання задачі?
• Чому ? Що ще не відоме в задачі ? (Скільки грошей було)
• А можемо дізнатися ,скільки грошей було ?Що таке купюра ? Як дізнаємось ? Якою дією ?Чому ?
• Добре, дізнаємося ,скільки було ,а потім можемо відповісти на головне запитання задачі , дізнатися скільки залишилося грошей? Як ? Якою дією ? Чому ?
• Записуємо з коментуванням .
• Молодці , зверніть а скільки купюр залишилось ?
• Заповнимо чарунку (9).
• Діти ,цікаво , що в бджолиній сім’ї з личинок може народитися бджілка – хлопчик. Це і є трутень. Він живе влітку і є ледарем . Тому на при кінці літа бджоли його виганяють і трутень гине . Робоча бджола живе влітку 35 -65 днів . Причина короткого життя – важка робота .
• Наступне завдання – робота в парах «Знайди помилку»

Слайд 4

•   Молодці , заповнюємо чарунку (10) .
• Бджілки живуть у вулику . З настанням холодів замазують воском всі тріщини , виселяють трутнів ,скупчуються у великий клубочок і харчуються малими дозами меду та очікують весну .
• Діти , давайте с геометричних фігур побудуємо вулик бджілкам.
• З яких двох геометричних фігур складається вулик ? Виміряйте сторону квадрату . А як же  знайти периметр ? А як замінити додавання на множення ?
• Молодці ! Ось і виконали ми всі завдання бджілок , працювали ,як справжні трудівниці , нагадайте , що ми робили на уроці..Розкажіть батькам про  таємниці бджілок, які розкрили  , попрацюєте вдома над розв’язуванням виразів та  розглянете завдання з монетами . Сьогодні дуже гарно працювали та виконали всі завдання бджілок....(оцінювання).
• Всі чарунки (заповнення 11 чарунки ) ми заповнили(показ справжнього стільника ) і отримали слово –
• МЕД – КОРИСНИЙ . Бджілки нагороджують нас медом – цінним продуктом . А ми отримуємо з вдячністю і обіцяємо бджілочці продовжувати розкривати її таємниці на уроках природознавства  та української мови .