Майстер клас "Цікаві форми роботи на урока 5-6 клас НУШ"

Цікаві форми роботи на уроках математикимайстер-клас

Таргани в моїй головіБорчун. Саботажка. Хіхотушка. Невстигашка. Мрійник. Ображака. Нехотушка. Трудяжка

Мотиваційний гачок — це короткий, емоційно забарвлений прийом на початку уроку, який привертає увагу учнів, викликає інтерес, формує очікування та готує до вивчення нової теми. Мета:встановити емоційний контакт;пробудити допитливість;пов’язати попередні знання з новою темою;визначити цілі уроку. Тривалість: 2–5 хвилин. Форма подачі: відео, аудіо, фото, предмет, вправа, історія, запитання тощо

МОТИВАЦІЙНИЙ ГАЧОК «ПОМИЛКА ЕКСПЕРТА»Тема: Натуральні числа. Дії з натуральними числами (5 клас)2 450 + 380 = 2 730 Запитання: Чи погоджуєтесь?Де могла виникнути помилка?

МОТИВАЦІЙНИЙ ГАЧОК «ЖИТТЄВА ДИЛЕМА»Тема: Дроби (6 клас )Ситуація:«Один торт поділили на 8 частин. Марійка з’їла 3 шматки, а Іван — 1/4 торта. Хто з’їв більше?»

МОТИВАЦІЙНИЙ ГАЧОК «РЕКЛАМА ЧИ МАТЕМАТИКА?»Тема: Відсотки (6 клас)Рекламне оголошення:«–20 % + ще –20 %»Запитання: Чи дорівнює це знижці 40 %?Як це перевірити?

Вправи-криголами (від англ. "icebreakers") — це спеціальні завдання або активності, спрямовані на полегшення знайомства і взаємодії серед учасників групи. Вони допомагають створити сприятливу атмосферу для подальшої роботи або спілкування. ЗАВДАННЯ ВПРАВ-КРИГОЛАМІВПознайомити учасників. Сформувати команду. Залучити до активної участіЗняти напруженість

Учні стають у коло, вчитель тримає клубок ниток. Перший учень відповідає на запитання, бере кінець нитки і передає клубок наступному учню. Наступний учень отримує нове запитання або обчислювальну дію (додавання, віднімання, множення, ділення), називає правильний результат, тримає нитку і передає клубок далі. Так продовжують по колу, поки всі учасники не візьмуть участь. Наприкінці нитка утворює «павутинку», що символізує послідовність обчислень і взаємозв’язок знань усіх учнів. ВПРАВА-КРИГОЛАМ “МАТЕМАТИЧНА ПАВУТИНКА”

Кожен учень отримує аркуш і пише на ньому приклад або запитання за темою уроку. Складає аркуш у літачок і кидає його через клас. Кожен ловить навмання один літачок, розв’язує завдання або відповідає на запитання. Обговорюють результати, перевіряють відповіді та способи розв’язання. ВПРАВА-КРИГОЛАМ “ПАПЕРОВИЙ ЛІТАЧОК”

Взаємооцінювання — це освітній процес, у якому учні оцінюють роботу своїх однокласників, використовуючи чітко визначені критерії. ЗНАЧЕННЯ ВЗАЄМООЦІНЮВАННЯФормування навичок самоаналізу Підвищення мотивації Розвиток критичного мислення. Стимулювання співпраці

ВЗАЄМООЦІНЮВАННЯ “СХОДИНКИ УСПІХУ”Отримайте роботу однокласника. Відмітьте, що виконано правильно і найкраще. Запропонуйте три сходинки для покращення роботи.

ВВЗАЄМООЦІНЮВАННЯ “КОЛЬОРОВА оцІНКА”Ціль: Візуалізація оцінювання.Інструкція. Учні обирають три кольори: зелений (що добре), жовтий (що можна покращити) та червоний (що потрібно змінити) та оцінюють роботи учня. Вони маркують різні аспекти роботи партнера цими кольорами.

Самооцінювання – це процес, під час якого учні самостійно оцінюють власні знання, навички та прогрес у навчанні. ЗНАЧЕННЯ САМООЦІНЮВАННЯРозвиває самосвідомість. Формує відповідальність за власне навчання. Підвищує мотивацію. Сприяє глибшому розумінню матеріалу

ВИХІДНИЙ КВИТОК “ДЕТЕКТИВ”Вихідний квиток “Детектив”Привіт, детективе!Опишіть те, що ви відкрили сьогодні на уроці. Завдання: Наприкінці уроку попросіть учнів стати "детективами" і записати все, що вони "виявили" або дізналися під час цього уроку. Нехай вони уявлять, що фіксують важливі факти, які вдалося "розкрити" протягом уроку.

ВИХІДНИЙ КВИТОК "МАШТАБ”Вихідний квиток "Маштаб” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Оцініть урок від 1 до 10 Це було зрозуміло. Це було не зрозуміло. Поради вчителю. Оцініть урок від 1 до 10 (1 – незрозуміло/нецікаво, 10 – зрозуміло/цікаво). Поясніть оцінку: Що зрозуміли та що вдалося засвоїти. Що залишилося незрозумілим або викликало труднощі. Надішліть зворотний зв’язок, щоб допомогти покращити урок.

ВИХІДНИЙ КВИТОК “ЯК РИБА У ВОДІ”Подумайте, як ви почуваєтесь після уроку. Оберіть рибку, що найкраще описує ваше розуміння матеріалу:🐠 — почуваюся впевнено🐟 — зрозумів(ла) більшість, є запитання🐡 — не до кінця зрозуміло🦈 — потрібна допомога. За бажанням коротко поясніть свій вибір. Після уроку... Легко засвоїв/ла матеріал і почуваєтесь впевнено. Зрозумів/ла більшість, але все ще маєте кілька запитань. Почуваюся трохи збентежено і не впевненй/на у своїх знаннях. Відчуваю труднощі з розумінням матеріалу і потребую допомоги. Чому???

САМООЦІНЮВАННЯ “СВІТЛОФОР”зелений — впевнено розв’язуюжовтий — допускаю помилкичервоний — потребую пояснення. Тема: Рівняння. 7 класвпевнено розв’язуюдопускаю помилкипотребую пояснення

Продуктовий список. Що варто пам`ятати після уроку?Вихідний квиток "Продуктовий список”ВИХІДНИЙ КВИТОК "ПРОДУКТОВИЙ СПИСОК”

Запропоновані форми роботи на уроках математики в 5–7 класах НУШ сприяють активній участі кожного учня в навчальному процесі, підвищують мотивацію та формують відповідальне ставлення до навчання. Вони не спрощують зміст математичного матеріалу, а роблять його усвідомленим, практично значущим і доступним, створюючи умови для розвитку математичної компетентності, співпраці та рефлексії учнів. ВИСНОВОК