Майстер-клас "Використання квест- технологій у навчально-виховному процесі".

Про матеріал

Система освіти України знаходиться на стадії оновлення. І саме зараз актуальною стала проблема впровадження на уроках нових інновацій для активізації пізнавальної, пошукової і дослідницької діяльності учнів, розширення сфери їх інтересів, розвитку логічного та критичного мислення. Тому зараз в навчальний процес активно впроваджуються квест-технології. У розробці надано приклади використання квестових технологій, використовуючі різноманітні платформи для їх створення.

Перегляд файлу

Слайд №1Використання квест- технологій у навчально-виховному процесі.

Доброго дня всім учасникам математичного семінару .

Система освіти України знаходиться на стадії оновлення. І саме зараз актуальною стала проблема впровадження на уроках нових інновацій для активізації пізнавальної. пошукової і дослідницької діяльності учнів, розширення сфери їх інтересів, розвитку логічного та критичного мислення. Тому зараз в навчальний процес активно впроваджуються квест-технології. Кожного року зявляється все більше вчителів –новаторів,які використовують цю технологію для розвитку дітей.Але дослідження показують,що вчителі, у своїй більшості не готові до використання інновації, так як квест потребує значної підготовки.

Слайд №2 На сьогоднішній день Квест-технології у навчально-виховний процес впроваджуються :

як засіб для развитку самостійної роботи учнів ;

як дидактичний засіб;
як інтерактивна методика;
в контексті ресурсно-ориєнтованого навчання;

як засіб реалізації методу проектів;
як засіб розватку медіа компетентності учнів.

Слайд №3

Квест – ігрова технологія. В перекладі з англійського Quest – пошук чого-небудь (чего-либо

Квест – ігрова технологія,яка має:
- чітко поставлену дидактичну задачу;
- ігровий замисел;
- обов’язково керівника ;
- чіткі правила.
і реалізується з метою підвищення в учнів знань та
умінь 21 ст.

Впровадження даної технології у навчально-виховний процес допомагає учням удосконалити навики пошуку інформації,умінню підвергати її аналізу, систематизувати, вирішувати поставлені задачі. Розвивати пізнавальну та пошукову діяльність. Формувати ключові компетентності.

Слайд №4 Що необхідно для ефективного впровадження квест-технологій у навчально-виховний процес?

Найбільший відсоток квестів реалізується з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, тому, учитель повинен:

Володіти : навиками роботи з компютером,пошуком інформації в мережі Інтернет, навиками роботи з сучасними серверами Веб2.0.

Для створення квесту, учитель повинен:

Розуміти сутність квесту;
Вміти поставити цілі, задачі , головні питання,
реалізувати ігровий замисел;
Бути творчим та креативним;
Володіти подходами та методами дослідницької работи, змістом свого предмету.

Слайд №5 Чому ми граємо ?

-Це цікавий процес;

-радість задоволення від перемого;

-Не боїмося програти,бо завжди можна почати з «0»;

-почуття переваги;

-Це просто весело.

Я запрошую Вас пройти невеликий квест.

Перед Вами лежать лабіринти, по яким нам потрібно буде подорожувати. Виконуючи завдання. За кожне правильне завдання команда отримає 5 балів.

І так. Вперед!

Слайд №6 Видатний італійський вчений, дослідник, винахідник і художник, архітектор, анатоміст і інженер, одна із найвідоміших постатей італійського відродження Леонардо-да-Вінчі писав « Якщо запастися терпінням і проявити старання, то посіяне насіння знання неодмінно дасть добрі сходи. Навчання – корінь гіркий, так плід солодкий».

Тож кожному з вас хочу побажати на цьому занятті бути:

У – успішним

С – самодостатнім

П – працьовитим

І – інформованим

Х – хоробрим

У – уважним

Перш за все розділимося на команди за кольоровими фішками, які ви сьогодні отримали.

Учні (вчителі)діляться на1- 3 команди (в залежності від кількості учнів (вчителів). Вчитель роздає командам маршрутні листи та карточки з першим завданням. Учасники мають виконати завдання отримати бали та дізнатися у якому кабінеті потрібно отримати наступне завдання.

Вчитель на контрольній станції перевіряє завдання, ставить бали в маршрутному листі та дає карточку з наступним завданням.

Таким чином учні мають пройти всі контрольні станції.

Виграє команда, яка не тільки першою пройде всі контрольні станції, а й набере більше балів.

Послідовності станцій потрібно чітко дотримуватись.

Слайд №7 1 станція «Хмари тегів»

Коментар Хмара тегів

Таке уявлення зручно для швидкого

$C:\Users\12\Desktop\семінар математиків 15.05.2018\Word Art.png$ сприйняття найвідоміших та необхідних термінів і понять.

$C:\Users\12\Desktop\семінар математиків 15.05.2018\Word Art.jpeg$

$C:\Users\12\Desktop\семінар математиків 15.05.2018\Word Art (3).png$

Слайд №8 З хмари слів складіть вислів.

Відповідь

Хто володіє інформацією-володіє світом. 1б.
Разом навчатися не тільки легше , цікавіше, але і значно ефективніше. 2б.
Тисячі шляхів ведуть до помилки, а лише один –до істини.2 б.

Слайд №92станція «Ребуси»

Розгадавши загадку отримаєте назву кабінету з наступним завданням

Що за гість прийшов у дім?

Скільки ґудзиків на нім!

А почни їх натискати

Починає гість співати. Кабінет музики

Слайд №10

1.Розгадати ребус

Слайд №11

Відповідь. Піфагор. Піраміда.

2. Розгадати ребус Слайд №12

Відповідь. Піфагор. Пара лелепіпед.

Слайд №13

3 станція Розумники

Завдання
Його вважають найпершим грецьким астрономом. Він передбачив сонячне затемнення (28 травня 585р. до н.е.). йому належить заслуга у визначенні часу сонцестояння і рівнодення, у встановленні тривалості року в 365 днів, відкриття факту руху Сонця відносно зірок. У наш час його іменем названо кратер на видимій стороні Місяця. Вважається , що він першим познайомив греків з геометрією. Йму приписують також спосіб визначення висоти різних предметів, зокрема пірамід, за довжиною тіні, коли сонце піднімається над горизонтом на 45 градусів.

В кабінеті, де є його барельєф, знайдете наступне завдання.

Підказка: його теорема зображена на цьому малюнку :

Відповідь: Фалес (каб 316)

Слайд №14

Полічіть, скільки трикутників у фігурі, яка зображена на малюнку

Відповідь: 25

Складіть суму та додайте 401(7+401=408) каб 408

Наступне завдання отримаєте цьому кабінеті.

Слайд №15

4 станція « Гарної пам’яті »

За кожну правильну відповідь отримаєте 1 бал.

1. Назвіть давньогрецького математика, філософа, спортсмена.

2. Хто ввів прямокутну систему координат?

3. Що вигукнув Архімед, вискакуючи з ванної?

4. Що важче кілограм гривеників чи кілограм двохгривенних?.

5. Хто був автором першого підручника геометрії?

Відповіді: 1) Піфагор, 2)Декарт, 3)Еврика, 4)кілограм гривенників, 5) Евклід

Слайд №16

5 станція «Мовознавці»

Завдання отримайте у вчителя прізвище якої починається на 23 букву українського алфавіту.

Перед вами текст. Потрібно виписати всі числа з тексту і знайти їх суму.

«НАША СІМЯ ЖИВЕ В СТОЛИЦІ. ПРІЗВИЩЕ ОДИНАК. БАТЬКО – СТОРОЖ, МАТИ ПРАЦЮЄ НА ТРИКОТАЖНІЙ ФАБРИЦІ , СЕСТРИ- В СТОЛОВІЙ, Я – УЧЕНЬ СТОЛЯРА. ЧАСТО ЗА СТОЛОМ ДІД РОЗПОВІДАЄ НАМ ІСТОРІЮ УКРАЇНИ , ЗА НЕЗАЛЕЖНІСТЬ ЯКОЇ ВІН БОРОВСЯ В МОЛОДОСТІ.»

Складіть суму цифр з отриманої відповіді та додайте 300.Ви отримали № кабінету з наступним завданням.

Слайд №17 Відповідь.

«НАША СІМЯ ЖИВЕ В СТОЛИЦІ. ПРІЗВИЩЕ ОДИНАК. БАТЬКО – СТОРОЖ, МАТИ ПРАЦЮЄ НА ТРИКОТАЖНІЙ ФАБРИЦІ , СЕСТРИ- В СТОЛОВІЙ, Я – УЧЕНЬ СТОЛЯРА. ЧАСТО ЗА СТОЛОМ ДІД РОЗПОВІДАЄ НАМ ІСТОРІЮ УКРАЇНИ , ЗА НЕЗАЛЕЖНІСТЬ ЯКОЇ ВІН БОРОВСЯ В МОЛОДОСТІ.»

Відповідь ( 7+100+1+100+3+3+100+100+100+100+100=714)

Складіть суму цифр з отриманої відповіді та додайте 12+300.

Слайд №18

6 станція Мандрівники

Відгадайте слова, які є географічними поняттями, назвами та іменами у яких є чисельник 100

___Сто_ -головне місто країни (столиця)

___Сто_ - країна в Прибалтиці (Естонія)

___ Сто_ - Столиця Ямайки, порт на Карибському морі( Кінгстон)

___ Сто_- Місто США,порт в Атлантичному океані. ( Бостон)

___ Сто_ -імя мореплавця, який відкрив Америку (Христофор Колумб)

___ Сто – столиця Швеції, порт на балтійському морі (Стокгольм)

Слайд №19

Маршрутний лист

Маршрутний лист команди ___________
№ з/п станції		Кількість отриманих балів	Вчитель	Підпис
1	Хмари тегів
2	Ребус-парк
3	Розумники
4	Гарної пам’яті
5	Мовознавці
6	Мандрівники
Загальна кількість балів:			Загальний час:

Підведення підсумків. Нагородження .

Слайд №20Великий письменник Л.Толстой сказав: «Людину можна оцінювати дробом, знаменник якого-це все те добре, що він думає про себе, а чисельник- це все те добре,що про цю людину думають інші. Чим більше чисельник. Тим більший сам дріб. Бажаємо всім. Щоб щастя додавалося, горе віднімалось. Щоб достаток примножувався. А кохання ділилося».

Підведення підсумків

А зараз я пропоную Вам розшифрувати формулу квесту, яка знаходиться на дошці. У кожного з Вас є листочок де написані слова. Кожній біків формули відповідає перша буква Вашого слова.

Формула квеста: (6П +СМАК) х 2А – С = КВЕСТ