Майстер-клас" Як я проводжу ранкові зустрічі"

 

 

 

 

 

             

               Майстер-клас з теми:

 

« Як я проводжу ранкові зустрічі»

 

 

 

 

                  Підготувала:

вчитель початкових класів

                        Герасимчук Н.І.

 

 

 

 

 

 

Вступ. Що таке ранкова зустріч?

          Піклування один про одного, відчуття емоційної безпеки, яка потрібна для того, щоб ділитись важливими ідеями та досвідом, готовність допомагати друзям – це саме ті якості, що відображають суть ранкової зустрічі.
          Ранкова зустріч – це зустріч на початку дня всього класу з вчителем.. Сидячи, або стоячи в колі один проти одного, кожна дитина вітається з іншими дітьми, після чого впродовж короткого часу ділиться власним досвідом зі своїми товаришами, які з повагою слухають її, ставлять свої запитання та коментують їх. Після цього вся группа бере участь у короткій груповій вправі, спрямованій на розвиток академічних навичок,відчуття команди та єдності.             

          Ранкова зустріч закінчується обміном щоденними новинами, які зазвичай готує педагог, щоби представити навчальні завдання цього дня (або тижня).
Ранкова зустріч – це запланована, структурована зустріч, якій присвячують 20–25 хвилин на початку дня, щоби створити позитивну атмосферу у групі на весь
день перебування дітей у  початковій школі.
            Ранкова зустріч складається з чотирьох основних компонентів.
Привітання – перший компонент ранкової зустрічі. Діти збираються в коло, вітаються. Усі звертаються один до одного на ім’я,
що допомагає створити атмосферу дружби . Привітання створює
спокійний і розважливий настрій для наступного елемента зустрічі – обміну інформацією.
Обмін інформацією – другий компонент ранкової зустрічі. Діти висловлюють свої думки, обмінюються ідеями та мають змогу дізнатися щось один про одного. Кожна дитина може поставити запитання чи прокоментувати його, а дитина, яка повідомляє інформацію, відповідає на запитання та
коментарі товаришів.
Групове заняття – третій компонент ранкової зустрічі, що розпочинається
після спокійного періоду обміркування інформації. У групі створюється відчуття єдності, радості через виконання пісень, участі в іграх, коротких і швидких заняттях.  Такі групові заняття здебільшого пов’язані з навчальною програмою чи темою, яка в цей час вивчається у класі.
Щоденні новини –  можуть містити різноманітні завдання (заповнення календаря, перегляд розкладу виконання робіт, створення графіка погоди), що активізують початок  роботи .

 

 Тема тижня: Осінь

 Тема дня: Як впізнати осінь?      

 Очікувані результати:

1.Уживає форму кличного відмінка іменника та ввічливі слова
2.Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання
3.Співвідносить зображення / описи об’єктів та явищ живої і неживої
природи з відомими йому / їй із довкілля або інших джерел об’єктами
та явищами.
4.Сприймає монологічне висловлювання (художній опис).
5.Досліджує походження слів – вересень,жовтень, листопад.
6.Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання.                        

                                           Хід ранкової зустрічі:

1.Привітання.

Вчитель:

Ви сьогодні вже проснулись?

Мамі зранку посміхнулись?

Клас наш радо вас вітає!

Настрій гарний кожен має?

Станьмо разом в дружнє коло!

Привітай нас ,рідна  школо!

Добрий день!

Діти:

Станем дружно всі у коло.

Тихо ходимо навколо.

Вгору тягнемось усі,

Мов трава в дрібній росі.

Потім легко всі присіли,

Наче ноги заболіли.

Потім встали, руки в боки

І зробили два підскоки.

Привітайтесь: Добрий день!

Хай гарно розпочнеться новий день!

 

Привітання один з одним. 

Діти вітаються по колу, звертаються один до одного на ім’я ,вимовляють побажання і торкаються долоньками.

 

Обговорення правил класу

 Нашими привітаннями ми створили спокійний, гарний настрій, адже якусь важливу справу краще починати з гарним настроєм. А тепер згадаємо правила нашого класу , а допоможуть нам в цьому малюнки – схеми.

Повторення золотого правила дружби: «Роби так, як би ти хотів щоб робили тобі»

 

2.Обмін інформацією

Вчитель:Діти, коли ви йшли до школи, що ви цікавого бачили. Можливо вас щось здивувало,підняло вам настрій?(відповіді дітей)

 

-А от я сьогодні я прийшла до школи і дуже здивувалася. Я побачила лист від невідомого адресата. Щоб дізнатися від кого цей лист - давайте разом відгадаємо загадку.

В жовте лист пофарбувала,
Урожай с полів зібрала.
Золотила вербам коси
Чарівна цариця - …
(Осінь)

«Історична зупинка»

 

Вчитель:А які щедрі дари приносить нам осінь?

Прийом «Крісло автора»

Вчитель:А зараз,діти,ми пограємо у гру. Світланко, допоможи мені ,будь ласка. Будеш у нас за гостю, царицю Осінь.

А ви, дітки ,запитання їй підберіть, про її осінні справи.

Шановна,пані Осінь, ми знаємо що ви трудилися, а що ж ви робили у нас у лісах, у полях? ( відповідь Осені)

Запитання дітей.

Вчитель: От бачите скільки справ у Осені.

Вчитель: Діти,далеко від нас за морями,за лісами живуть люди,які ніколи не бачили осінь. Уявіть,що ми потрапили до них у гості. Давайте розповімо їм, як впізнати осінь, яка вона? (відповіді дітей)

Складання асоціативного куща «Осінь»

 

Вчитель:Діти, а ви знаєте що в осені є три помічника?

Давайте відгадаємо загадки і дізнаємося хто це:

Вправа «Впізнай осінній місяць»

В школах дзвоник продзвенів,
Школярів дім знань зустрів.
В лісі виросли грибочки,
У опеньках всі пеньочки…(вересень)

 

А чому його так назвали?

 

Чарівник прийшов у ліс,
фарби, пензлика приніс.
У діброві та садочку
стали жовтими листочки.(жовтень)

 

А чому цей місяць має таку назву?

 

Вправо, вліво, вниз, назад –
Всюди справжній листопад.
Трішки ще і вже зима,
От і осені нема… (листопад)

 

Чому листопад,назвали листопадом?

 

3.Групове заняття.

А зараз ми попрацюємо у групах.

Вправа «Дай назву»

Робота зі світлинами

Як ви дізналися що на малюнках зображено осінню пору року?

 

Вчитель:Ой,діти, а тут ще щось є у конверті.

Осінь хоче впевнитися,що ви все про неї знаєте. Тож пограємо у гру.

 

Гра «так чи ні»:

Восени дуже припікає сонце.

Восени всі тварини готуються до зими.

Восени на городі багато фруктів і овочів

Восени йдуть дощі, і тому у лісі багато грибів.

Восени багато снігу.

Восени всі дерева жовтіють.

Всі овочі і фрукти осінь дарує людям.

Осінь називають «щедрою».

Восени  пташки повертаються додому із теплих країв.

Осінь чарівна пора року.

 

4.Щоденні новини.

Визначення дати,місяця,погоди ,теми тижня,настрою дітей.

 

•          Ви , мабуть,  вже здогадалися що тема нашого тижня – Осінь.
•          І сьогодні у нас 1 жовтня весь світ відзначає Міжнародний день людей похилого віку.
•          А хто знає, які це люди похилого віку?
•          Так, це наші дідусі та бабусі, прадідусі та прабабусі.
•          Коли прийдете додому, обов’язково привітайте їх з цим святом.
•          У перший день жовтня ще відзначають Міжнародний день музики.

Ви тільки подивіться скільки у нас сьогодні свят. Тому день буде цікавий і насичений.

Діти, а з яким настроєм ви прийшли сьогодні до школи?(визначення настрою)

Я сподіваюся,що такий гарний настрій залишиться у вас протягом всього дня.

Розсаджування за партами.

 

 

 

Висновок:

           Таким чином, проводячи ранкові зустрічі на початку дня, у дітей виховується бажання піклуватися один про одного, допомагати один одному. Діти відчувають емоційну безпеку, яка потрібна для того, щоб ділитись важливими ідеями та досвідом, обмінюватись інформацією.

          Усі звертаються один до одного на ім’я, що допомагає створити атмосферу дружби, взаєморозуміння. Робота в групах створює відчуття єдності,радості,поваги, команди , сприяє розвитку академічних навичок і утворенню спільноти.

           Такі заняття дають дітям змогу розвивати соціальні та навчальні навички, поєднуючи соціальний, емоційний та інтелектуальний розвиток кожного учня, а також дає надзвичайні результати як у спільноті класу, так і поза його межами.