Медіапроєкт «Голоси епохи: сторітелінг в СПР»

🎙️ Медіапроєкт «Голоси епохи: сторітелінг в СПР»

Тема: Синтаксис СПР як інструмент створення психологічного портрета героя (за романом «Тигролови» Івана Багряного)

⏱️ Таймінг та формат

• Час на підготовку (в класі або як домашнє завдання): 20–25 хвилин.

• Формат продукту: Аудіозапис (голосове повідомлення в месенджері, подкаст) або коротке відео ( 1-3 хвилини).

• Організація учнів: Робота в малих групах (по 3–4 особи):

  • Ролі в групі: «Сценарист» (пише текст),

«Лінгвіст» (контролює правильність побудови СПР),

«Актор» (начитує текст),

«Звукорежисер/Монтажер» (записує, додає за бажанням фонові звуки тайги чи потяга).

🗺️ Інструкція для учнів («Крок за кроком»)

Крок 1. Оберіть героя та маску. Оберіть одного персонажа з роману, від імені якого ви будете говорити. Спробуйте уявити його емоційний стан:

• Григорій Многогрішний (втікач, бунтар, вольовий і незламний).

• Наталка Сірко (смілива, горда, щира, дитя тайги).

• Майор Радченко (цинічний, пихатий, але злий і наляканий своєю безпорадністю).

• Старий Сірко (мудрий, досвідчений, зберігач козацьких традицій).

Крок 2. Напишіть сценарій. Складіть монолог героя обсягом 5–6 речень. Ваша головна лінгвістична умова — обов'язково використати три різні види складнопідрядних речень.

⚠️ Обов'язковий чек-лист для Лінгвіста групи:

1. СПР умови (щоб показати життєві принципи героя).

2. СПР мети або причини (щоб пояснити мотивацію дій).

3. СПР допустове або наслідкове (щоб передати внутрішню боротьбу чи результат дій).

Крок 3. Запис та ефекти. Запишіть голос на диктофон. Намагайтеся говорити емоційно, відповідно до характеру героя. Лайфхак для звукорежисера: на фоні можна ввімкнути тихий шурхіт лісу, стукіт коліс потяга чи завірюху для атмосферності.

Крок 4. Публікація. Надішліть готовий аудіофайл/відео у спільний чат класу (Viber, Telegram) або завантажте на інтерактивну дошку Padlet.

💡 Мовні шпаргалки для груп (Приклади-орієнтири). Щоб полегшити учням старт, ви можете запропонувати їм готові схеми-шаблони, які вони мають наповнити змістом:

Шаблон для групи «Григорій Многогрішний»

«Я не міг залишитися в тому залізному драконі, бо... (СПР причини). Якщо тоталітарна система думала мене зламати, то... (СПР умови). Я бігтиму вперед, незважаючи на те що... (СПР допустове). Моя воля живе там, де... (СПР місця)».

Шаблон для групи «Майор Радченко»

«Цей втікач вважає, що... (СПР з'ясувальне). Я переверну догори дном усю тайгу, щоб... (СПР мети). Хоч він і нащадок гетьмана, але... (СПР допустове). Полювання закінчиться так, що... (СПР наслідкове)».

👂 Завдання для класу під час прослуховування (взаємооцінювання)

Коли групи презентують свої «голоси», інші учні не просто слухають, а виконують роль «Синтаксичних детективів»:

• Вони мають увімкнути реакцію (емодзі) на повідомлення, якщо акторська гра була переконливою.

• У коментарях під аудіозаписом інша група повинна написати коментар, скільки і які саме види СПР вони почули (наприклад: «Група 1 використала СПР причини та СПР умови. Молодці!»).

🏆 Критерії швидкого оцінювання медіапроєкту

• Атмосферність та відповідність образу (літературний компонент) — 4 бали.

• Правильність побудови та використання СПР (мовний компонент: наявність усіх

3-х видів речень з чек-листа) — 6 балів.

• Технічне виконання та командна робота (діджитал-компонент) — 2 бали.