Методична розробка уроку для учнів 9 класу "Створення, опрацювання і дослідження інформаційних моделей в різних програмних середовищах"

МЕТА:

• Навчальна: повторити поняття комп’ютерної моделі та її різновидів;

оволодіти практичними навичками створення, опрацювання та дослідження інформаційних моделей в різних програмних середовищах;

• Розвиваюча: розвивати логічне мислення, дослідницькі навички;

вміння будувати міжпредметні зв’язки, творчі здібності, логічне мислення, пам'ять, навички практичного застосування отриманих знань;

• Виховна: виховувати в учнів інформаційну культуру.

Обладнання:

• інтерактивна дошка;
• мультимедійний проектор;
• комп’ютери;
• презентація Power Point;
• файли-заготовки;
• інструкційна картка практичної роботи.

Програмне забезпечення:

• текстовий редактор Word;
• програма презентацій Power Point;
• табличний процесор Excel;
• векторний графічний редактор Inkscape;
• Інтерактивний сервіс Web 2.0 https://learningapps.org.

Тип уроку: застосування набутих знань, вмінь та навичок, з елементами інтеграції навчальних предметів.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.  Привітання. Фізкультхвилинка. Безпека життєдіяльності під час уроку. Критерії оцінювання на уроці. Електронне тестування – 2 бали. Завдання 1 практичної роботи – 2 бали, завдання 2 – 4 бали, завдання 3 – 2 бали. Додаткові 2 бали за правильні відповіді протягом уроку. Найвищий бал – 12.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

2.1. Повторення. Основні поняття комп’ютерної графіки.

1. Як називаються програми для створення й редагування зображень?

2. Перелічте види комп’ютерних зображень.

3. Що є елементарним об’єктом растрового зображення? 

4. З чого формується векторне зображення?

5.З яких графічних примітивів створюється тривимірне зображення?

6. Що є об’єктом фрактального зображення?

2.2. Фронтальне опитування.

Вправа. Розминка. Давайте пригадаємо вивчений матеріал з розділу Комп’ютерне моделювання. Ви вже знаєте, що:

1.Спрощене подання об’єкта, оригінал якого складно або неможливо дослідити називається (Модель)

2.Процес створення моделі для подальшого дослідження об’єкта називається (Моделювання)

3.Опис важливих для певного дослідження властивостей об’єкта називається (Інформаційна модель)

4.Типи інформаційних моделей:

• Графічні - рисунки, креслення, піктограми, карти
• Спеціальні – хімічні формули, рівняння, нотні записи
• Алгоритмічні – правила виконання дій, плани дій
• Словесні – усні та письмові описи
• Структурні – таблиці, графіки залежностей, діаграми, схеми
• Математичні – формули, рівняння, нерівності, функції

5. Інформаційна модель, реалізована за допомогою програмного середовища це - (Комп’ютерна модель)

2.2. Перевірка набутих знань. Виконання інтерактивної вправи сервісу Web 2.0 https://learningapps.org/index.php?category=10&subcategory=4192&s= Моделі та моделювання, вправа Інформаційні моделі об’єктів.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Вправа Мозковий штурм. Об’єкт, з моделлю якого ви сьогодні будете працювати знаходиться:

• В країні Франція (слайд - фото)
• В місті Париж, на Марсовому полі (карта Парижа)
• Це популярний туристичний об’єкт, щорічно приймає понад 6 млн. відвідувачів
• Був зведений як тимчасова споруда до 100-річчя початку французької революції в 1889р.
• Понад 40 років був найвищою спорудою в світі
• Неодноразово змінював колір – від жовтого до червоно-коричневого
• Світло з цього об’єкта видно на відстані 10 км
• Його в свій час називали:  трагічним вуличним ліхтарем, чорною фабричною трубою, скелетом дзвіниці, 300-метровою вежею
• Сьогодні велично називають – Залізна леді.

Здогадалися, що це за  об’єкт? Так, - це Ейфелева вежа.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

4.1. Оголошення нової теми і мети уроку. Пояснення матеріалу.

Протягом уроку вам доведеться створити інформаційну модель Ейфелевої вежі в різних програмних середовищах. До речі, який типу інформаційної моделі Ейфелевої вежі я надала презентуючи її? (словесну (усний опис)), графічну (зображення), а яке програмне середовище при цьому використовувала? (редактор презентацій Power Point).

Отже, тема уроку «Створення, опрацювання і дослідження інформаційних моделей в різних програмних середовищах».

V. Закріплення знань, вмінь та навичок.

5.1. Виконання учнями практичної роботи на комп'ютері. Практична робота.

Повторення правил безпеки в комп‘ютерному класі.

Надання алгоритму виконання практичної роботи.

1. На робочому столі для виконання практичної роботи скористайтесь матеріалом папки «Урок

9-Б» вкладені файли-заготовки.

2. У власній папці створіть папку «Моделі» в ній створіть:

• текстовий документ Word під іменем «Вежа»;
• аркуш табличного процесора Excel під іменем «Платформи»;
• документ векторного графічного редактора Inkscape під назвою «Ейфелева вежа».

3. Виконати послідовно завдання вказані в інструкційній картці практичної роботи.

VІ. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.

6.1. Обговорення результатів виконаної роботи. Демонстрація створеної моделі:

• Інформаційна модель словесного типи (письмовий опис) в ТР Word;
• Інформаційна модель структурного типи (гістограма) та розрахункова (обчислення загальної висоти платформ Ейфелевої вежі) в табличному процесорі Excel;
• Інформаційна модель графічного типи (рисунок вежі) в графічному векторному редакторі Inkscape.

Хвилинка відпочинку. Віртуальна подорож  до Ейфелевої вежі (відео).

VІІ. Підсумки уроку.

7.1. Ви створювали інформаційні моделі вже існуючого об’єкта. В реальних умовах відбувається навпаки спочатку - створення інформаційних моделей майбутніх об’єктів, а потім результати відтворюються при будуванні даної моделі.

 Рефлексія.

1. Що було незвичайним, цікавим на уроці?
2.   Знання з яких предметів ви застосовували на сьогоднішньому уроці? (історії, географії, математики, основ здоров’я, англійської мови, української мови, мистецтва, технології (креслення), фізичної культури). Насправді наш урок найяскравіший приклад інтеграції навчальних предметів.

І наостанок: Героїня нашого уроку має понад 30 копій у світі від 3 до 336 метрів, одна з них заввишки 3 метри 25 сантиметрів знаходиться в м. Умань, встановлено її в центральному парку до дня міста в 2013 році. Ще одна копія Ейфелевої вежі стоїть у Харкові на території одного з торгівельно-розважальних центрів. Її висота 35 метрів, для зведення споруди знадобилося 35 т металу. Відкриття вежі відбулося в День закоханих 2013 року.

Сьогодні для нашої країни відкритті кордони в Європу, тож саме у вас буде можливість в недалекому майбутньому на власні очі побачити всю величну красу Ейфелевої вежі в Парижі та можливо пригадати наш сьогоднішній урок.

7.2. Оцінювання учнів. Учні підраховують отримання на уроці бали. Наголошують результат.

VІІІ.  Домашнє завдання. Повторити § 31 підручника,  повторити тему «Векторний графічний редактор» §8.