Методична розробка уроку «Наша планета Земля. Частини світу, материки та океани»

Департамент освіти і науки Київської обласної державної адміністрації

КНЗ КОР «КОІПОПК»

Відділ початкової освіти

Авторський проєкт

Методична розробка уроку

з предмету « Я досліджую світ»

на тему: «Наша планета Земля. Частини світу, материки та океани»

Автор: Струк Ірина Ярославівна

Вчитель початкових класів

Васильківського НВК

«Гімназія-ЗОШ» І-ІІІ ст. № 8

Біла Церква 2021р.

Урок на тему: Наша планета Земля. Частини світу, материки, океани.

Мета:  Формування предметних компетентностей .
Ознайомити учнів з поняттями "Частини світу", "материк", "океан".
Навчити дізнаватися в «обличчя» і показувати на карті усі частини світу, материки, океани.

Формування ключових компетентностей:

Вміння вчитися:  розвивати критичне мислення, стимулювати творчу уяву учнів, вміння висловлювати власні думки.

Комунікативної: розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас учнів.

Соціальної: удосконалювати навички роботи в парі, групі.

Громадянської: виховувати інтерес і бережливе ставлення до природних багатств Світового океану та Землі.

Тип уроку: комбінований

Форма проведення уроку: індивідуальна, групова, в парах.

Обладнання і матеріали:
Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери, фізична карта світу та/чи глобус (за наявності),  презентація , комп’ютер та мультимедійний проектор або телевізор, контурна карта півкуль, картки із словами: план, карта, глобус, додатки.

.

Хід уроку

І. Вступна частина

1. Організаційний момент

Вітання:
-Доброго ранку! Доброго дня всім!

Наш урок залюбки
Поведе тебе в світи
І на « ЯК?», «ЧОМУ?» і «ДЕ?»
Завжди відповідь знайдеш.

2. Вправа « очікування».

-Що ви очікуєте від уроку?
Відповіді учнів.

- А я очікую, що ви будете дружно, наполегливо працювати, підтримувати одне одного, радіти успіхам і досягненням однокласників.

ІІ. Основна частина

1.Актуалізація опорних знань.

Сьогодні ми з вами здійснимо кругосвітню подорож.(слайд 2)

-Хто такі мандрівники? 

-Що може знадобитися мандрівникам в дорозі? (на дошці картки із словами: план, карта, глобус)

-Що таке карта? Глобус?

- Що нам знадобиться для кругосвітньої подорожі? (карта)

 -Яку форму має наша планета?

2.Мотивація навчальної діяльності

Гра  «Дешифрувальник» (слайд 3)

Розшифрувати слова за допомогою кодів. (відповідь: планета Земля)

Код 1 слова: 1А,2Б, 1Г, 1В, 1Б,3Б,3В

Код 2 слова: 3Г,3А, 2В,2Б,2Г

3. Оголошення теми і завдань уроку

«Всі люди у цьому світі, а також інші живі істоти мають спільний дім — планету Земля. Цього тижня ми будемо досліджувати та дізнаватися більше про нашу красуню Землю».

Бесіда «Земля». Прочитайте учням вірш Діани Безносенко «Земля» (слайд 4).

Блакитні простори, зелені ліси —
Ніде більше не знайдеш ти такої краси.
У космосі є ще багато планет,
Немає лишень життя там прикмет.
Ти наша домівка – планета Земля,
Ти гарна і зблизька, красива здаля.
Дивуються інші планети всі щиро:
«Яка ж ти, сестричко, блакитно-вродлива!»
Діана Безносенко

Запитання для обговорення:
• Чому красі Землі дивуються інші планети?
• Які кольори має наша планета, якщо ми будемо дивитися на неї із космосу?

Підсумуйте: «Земля — це єдина планета Сонячної системи, населена живими організмами. Це пов’язано з тим, що саме на Землі є вода, повітря, а також сонячне світло і тепло».

Запропонуйте учням переглянути уривок відео:

https://tinyurl.com/y6s4h923

Запитання для обговорення:
• Що є на планеті Земля?
• Що зображують на картах зеленим кольором? Коричневим? Голубим?
• Чому Землю ще називають «голубою планетою»?
 

Щоб дізнатися, де ще ми можемо побачити зображення Землі, попросіть дітей розгадати загадку: (слайд 5)
 

Річки, гори і поля, ох яка величезна Земля.
Але на ньому вона вся помістилася,
У кульку невелику перетворилася.
Ти його крути, верти, любу точку світу в мить знайди.
(Глобус)

Підсумуйте: «Глобус — це зменшена у багато разів копія, модель Землі. Якщо ми подивимося на Землю , ми побачимо багато блакитного кольору , через велику кількість водного простору» (слайд 6).

Велику частину Землі займає вода. Це Світовий океан. Океан - це ім'я бога безмежного моря. На Землі чотири океани.

 -Тихий океан- найбільший. Другий за величиною - Атлантичний океан. Індійський океан – займає третє місце і є найтепліший. Північний Льодовитий – найхолодніший і найменший океан (слайд 7).

4. Робота з підручником
- Серед величезного водного простору розташовані ділянки суші- це материки. З давніх часів сушу ділять на частини світу. ( на дошці карта: " півкуль", слайд 8).

 Дізнатись, що таке материки  допоможе підручник. (сторінка 33)

Запитання для обговорення:

•Скільки материків ви знайшли на карті півкуль? Назвіть їх.
•Скільки океанів на Землі ? Назвіть їх.

Підсумуйте: У східній півкулі розташований найбільший материк - Євразія. На цьому материку знаходиться наша Батьківщина - Україна. Наступний за величиною материк: Африка. Ще два материки розташовані в західній півкулі. У відмінності від Євразії, де дві частини злилися воєдино, навпаки: Америка розділена на два материки: Південна Америка і Північна Америка.

-Яку ще велику ділянку суші, оточену водою, бачите на карті?

Це Австралія - найменший материк. І останній материк: Антарктида.  ( слайд 9). Це найхолодніший і найсухіший континент на Землі.

Фізкультхвилинка « Австралійський дощ» (слайд 10).

Щоб створити ефект австралійського дощу всі вправи ми будемо супроводжувати відповідним фразами, коментуючи кожну дію.

• Починається тропічний дощ! (приготувалися).

— Піднімається вітер! (потираємо долоньки).

— Падають перші краплини дощу (клацаємо паль­цями і язичком).

— Почалася злива (плескаємо долонями по стег­нам).

— Злива перетворилася на бурю (тупаємо).

— Ось буря стихає (плескаємо долонями по гру­дях).

— Стихає злива (плескаємо долонями по стег­нам).

— Закінчується дощ, падають останні краплі (кла­цаємо пальцями і язичком).

— Шумить тільки вітер (потираємо долоні).

— Австралійський дощ скінчився.

•  Сонце! (Діти піднімають руки вгору).

Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності

Вправа «У нашої Землі є...»
1. Підготуйте кубики з написами назв материків та океанів Землі (додаток 1).
2. Запропонуйте учням за бажанням кинути кубики та показати на карті і глобусі об’єкти (материк або океан ), назви яких випали на кубиках.
3. У цей час інші учні знаходять ці ж об’єкти на малюнках у підручнику на с. 33.

5. Робота в групах

1.Об'єднайте учнів у сім груп за допомогою пазлів (додаток 2). Можна спочатку наклеїти зображення на картон, а вже потім розрізати.

2. Роздайте кожній групі аркуші з додатком 3.

3. Запропонуйте дітям виконати завдання : скласти пазл з назвою материка та віднайти його на контурній карті ( додаток 3) і розфарбувати його.

Використання стратегії «РАФТ»

Учні складають невеличке висловлювання.

Роль _планета Земля. Аудиторія _жителі нашої Землі.. Формат – sms. Тема – прохання.

Зразок.

Добрий день, мої жителі !Дозвольте  звернутися до Вас з проханням.Дбайте про своє майбутнє та долю майбутніх поколінь.Збережіть мою красу і неповторність.

 ІІІ. Підсумкові завдання (зворотний зв’язок, рефлексія, релаксація)

1. «Діамант». Запропонуйте учням по черзі сказати те, що було найцікавішим, найбільш здивувало на уроці, продовживши фразу: «Справжній діамант уроку — це ...»
2. За наявності у класі доступу до мережі Інтернет увімкніть пряму трансляцію Землі з космічної станції: https://tinyurl.com/y5ntsflc  Або знайдіть в інтернет відео або пряму трансляцію «Вигляд Землі з космосу» і оберіть відео на власний розсуд.
3. Зберіться всі в коло і тричі одночасно повторіть: «Ми — любимо нашу Землю! Ми — молодці!» Поаплодуйте собі та нашому спільному дому — Землі.

Список використаних джерел

1. Електронний ресурс  : Глобус «Загадки» http://korusno-znatu.in.ua/inshe/zagadky/zagadka-pro-globus/
2. Дитяча енциклопедія планети Земля, 2019 рік видання, авт.: Клер Гібберт, Гонор Гед
3. Методичні розробки уроків у 2 класі « Я досліджую світ», видавництво « Алатон», 2019 рік.

Додаток 1

Додаток 1(продовження)

Додаток 2

Додаток 2 (продовження)

Додаток 2 (продовження)

Додаток 2 (продовження)

Додаток 3