Методична розробка з організації освітньлї дільності з елементами інтеграції
Про матеріал
Методична розробка систематизує практичні підходи до організації англійської мови для дітей старшого дошкільного віку (5–6 років). Матеріал побудовано на поєднанні спеціально організованих занять, англійської у повсякденних ситуаціях, рухової активності, гри, пісень, римівок і тематичних розваг
1
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
2
АНОТАЦІЯ
Методична розробка систематизує практичні підходи до організації
англійської мови для дітей старшого дошкільного віку (5–6 років). Матеріал
побудовано на поєднанні спеціально організованих занять, англійської у
повсякденних ситуаціях, рухової активності, гри, пісень, римівок і тематичних
розваг. Окремий акцент зроблено на наступності між дошкільною та початковою
освітою: не на «шкільному» форсуванні знань, а на розвитку інтересу,
комунікації, самостійності, емоційно-вольової та соціальної готовності дитини.
З 1 вересня 2026 року вивчення англійської мови дітьми старшого
дошкільного віку є обов’язковою складовою освітнього процесу в усіх ЗДО
незалежно від форми власності та підпорядкування. Методичні рішення
закладу мають спиратися на обрану освітню або парціальну програму,
схвалену педагогічною радою (Лист МОН України «Про застосування
англійської мови в закладах дошкільної освіти 25.07.2025 № 1/16388-26».
ЗМІСТ
1. Актуальність і нормативно-методичні орієнтири
2. Педагогічна ідея та принципи
3. Організаційна модель: 4,5 години на групу
4. Методичний інструментарій: TPR, гра, пісня, рутина
5. Мовний мінімум для дітей 5–6 років
6. Алгоритм побудови заняття
7. Розгорнутий план-конспект «Funny Animals»
8. Банк ігор і мовленнєвих ситуацій
9. Наступність із початковою школою
10. Спостереження за прогресом дитини
11. Взаємодія з батьками
12. Додатки: картки, чек-листи, шаблони
12.1. Додаток 4. Пазли «Склади назву тварини»
13. Використані джерела
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
3
1. АКТУАЛЬНІСТЬ І НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧНІ ОРІЄНТИРИ
Раннє вивчення англійської мови має бути природною частиною дитячої
діяльності. У дошкільному віці ключовими є не обсяг завчених слів і не письмові
вправи, а позитивний досвід іншомовного спілкування, розуміння простих
звернень, реакція на мовлення дією, наслідування, гра та бажання взаємодіяти.
Орієнтир
Практичне значення для педагога
Обов’язковість
англійської для 5–6-
річних із 01.09.2026
Англійська планується як складова освітнього
процесу старшої групи.
Освітня / парціальна
програма
Конкретну програму обирає заклад; рішення
схвалює педагогічна рада.
0,25 штатної одиниці
на групу
Для кожної групи старшого дошкільного віку
передбачено 0,25 ставки вчителя англійської.
18 годин
педагогічного
навантаження на
ставку
На одну групу припадає 4,5 години педагогічного
навантаження на тиждень.
2 спеціально
організовані заняття
на тиждень
Решта часу інтегрується в ігрову, прогулянкову,
комунікативну та тематичну діяльність.
Підгрупи за потреби
Якщо у групі понад 12 дітей, рекомендовано
поділ на підгрупи в межах навантаження.
Що важливо не перетворювати на «урок у школі»
•
не перевантажувати дітей письмом, правилами та перекладом;
•
не вимагати однакового темпу й однакового результату від усіх;
•
не робити помилку джерелом тривоги;
•
не замінювати гру фронтальним поясненням;
•
не оцінювати дошкільника балами.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
4
2. ПЕДАГОГІЧНА ІДЕЯ ТА ПРИНЦИПИ
Провідна ідея
Дитина спочатку розуміє, діє, наслідує і грається — і лише потім поступово
продукує власне коротке англійське висловлювання.
Принцип
Як реалізувати
Гра як провідна
діяльність
Кожна нова мовна одиниця входить через сюжет,
персонажа, предмет, рух або загадку.
TPR — мова через
рух
Команда супроводжується жестом: stand up, clap,
jump, touch, show me, walk like…
Контекст замість
постійного
перекладу
Значення показуємо предметом, мімікою, жестом,
картинкою, дією.
Короткі мовні
цикли
5–7 хвилин одного виду активності; чергуємо
слухання, рух, гру, спокійну дію.
Повторення без
монотонності
Те саме слово повертається в пісні, грі, рутині,
картці, русі, міні-діалозі.
Емоційна безпека
Дозволяємо мовчазний період, відповіді жестом,
хором, вибором картки.
Наступність
Розвиваємо комунікативність, саморегуляцію,
інтерес і здатність діяти за інструкцією.
Формула заняття
ПОЧУВ → ПОБАЧИВ → ЗРОБИВ → ПОВТОРИВ → ЗАСТОСУВАВ У ГРІ
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
5
3. ОРГАНІЗАЦІЙНА МОДЕЛЬ: 4,5 ГОДИНИ НА ГРУПУ
Рекомендоване педагогічне навантаження на одну групу старшого
дошкільного віку — 4,5 години на тиждень. Його доцільно розподіляти не лише
на планові заняття, а й на живе використання англійської у щоденній діяльності.
Форма
Приклад
Педагогічний результат
Спеціально
організовані
заняття
2 рази на тиждень; за
потреби — підгрупами
Системне введення та
закріплення лексики й
мовленнєвих моделей.
Англійська у
повсякденні
привітання, інструкції,
прогулянка, прибирання,
гра
Природне розуміння мови
з контексту.
Ігровий супровід
сюжетно-рольові, рухливі,
дидактичні,
комунікативні ігри
Мовлення в дії,
ініціативність, взаємодія.
Тематичні
розваги
квести, мовні свята,
тематичні дні, вікторини
Мотивація та емоційне
підкріплення.
Мовно-
театралізована
діяльність
інсценізації, казки, міні-
вистави
Інтонація, пам’ять,
співпраця, впевненість.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
6
4. МЕТОДИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ
4.1. Total Physical Response (TPR)
TPR особливо доречний для дошкільників: дитина демонструє розуміння
англійської через дію ще до того, як готова самостійно говорити.
Команда
Рух / реакція
Stand up / Sit down
встати / сісти
Clap your hands
плескати
Jump like a monkey
стрибати як мавпа
Walk like a bear
важко крокувати
Sneak like a fox
крастися навшпиньках
Show me the cat
показати потрібну картку
Touch something green
знайти й торкнутися зеленого предмета
4.2. Мовні рутини
•
Hello! / Good morning! / How are you?
•
Come here, please. / Sit down, please. / Let’s play!
•
Show me… / Give me… / Take… / Put it here.
•
Great! / Well done! / Try again! / Thank you!
•
Bye-bye! / See you next time!
4.3. Пісні та римівки
Пісня працює найкраще, коли має передбачуваний ритм, повтори й рухи. У
матеріалах до теми «Animals» запропоновано «Walking In The Jungle», «Let’s Go
To The Zoo» та «Animals Song for Kids» як рухові активності. Педагог добирає
аудіо відповідно до віку дітей та умов використання.
5. МОВНИЙ МІНІМУМ ДЛЯ ДІТЕЙ 5–6 РОКІВ
Тематичний блок
Лексика / моделі
Greeting
hello, goodbye, good morning, how are you?, I’m
good
Colours
red, blue, green, yellow, orange, black, white; It is
red.
Numbers
1–10; How many?
Toys
ball, doll, car, teddy bear; I have a…
Family
mum, dad, sister, brother, family; This is my…
Animals
cat, dog, bear, fox, monkey, lion, elephant; It is a… /
I see a…
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
7
Body & actions
head, hands, feet; clap, jump, run, walk, touch
Food
apple, banana, bread, milk, water; I like…
Weather
sunny, rainy, cold, warm; It is…
Методичне
правило
За одне коротке заняття краще активно опрацювати 4–6 нових одиниць, ніж
поверхово «пройти» великий список. Нове обов’язково поєднуємо з уже
знайомим.
6. АЛГОРИТМ ПОБУДОВИ ЗАНЯТТЯ 15–20 ХВИЛИН
Етап
Час
Що відбувається
1. Greeting &
emotional contact
2–3 хв
Привітання, коротка пісенька, знайомий
ритуал.
2. Surprise /
motivation
1 хв
Magic Bag, іграшка, звук, лист від
персонажа, загадка.
3. Presentation
4–5 хв
4–6 слів через предмети, картки, міміку,
рух.
4. Guided practice
3–4 хв
Повторення хором/індивідуально без
примусу, «Show me…», сортування.
5. TPR movement
2–3 хв
Рухова пісня або команди.
6. Communicative
game
2–3 хв
What’s missing?, Guess who?, Find…,
Give me…
7. Wrap-up
1 хв
Похвала, 2–3 слова для пригадування,
прощальний ритуал.
7. РОЗГОРНУТИЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ «FUNNY ANIMALS»
Вік: 5–6 років | Тривалість: 15–20 хв | Методи: TPR + комунікативна гра
Тема: Animals. Активна лексика: cat, dog, fox, bear, monkey. Мовні моделі: It is
a…; I see a…; The … says…
Мета
•
освітня: ознайомити й закріпити назви п’яти тварин та характерні звуки;
•
розвивальна: розвивати слухове сприймання, фонематичну увагу,
координацію, пам’ять і наслідування;
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
8
•
виховна: підтримувати інтерес до англійської мови, доброзичливе ставлення
до тварин, уміння діяти разом.
Обладнання
«Magic Bag» або яскрава коробка; іграшки/картки cat, dog, bear, fox, monkey;
аудіо для руханки; 5 карток для гри «What’s missing?»; роздатковий аркуш для
фінального закріплення.
Хід заняття
1. Greeting — 3 хв
Teacher: Hello, children! — Children: Hello! Коротка hello-song із жестами.
Teacher: Look! I have a Magic Bag today! What is inside? Let’s check!
2. Presentation — 7–8 хв
Педагог по черзі дістає тварин. Cat — meow-meow; dog — woof-woof; bear —
Grrr; fox — тихо крадеться; monkey — Oo-oo-aa-aa. Кожне слово підкріплюється
жестом і короткою фразою: It is a cat. The bear is big.
3. TPR — 3 хв
Let’s walk like a bear! / Let’s jump like a monkey! / Let’s sneak like a fox! Діти
реагують рухом; мовлення педагога коротке й повторюване.
4. What’s missing? — 2–3 хв
П’ять карток перед дітьми. Close your eyes! Педагог прибирає одну. Open your
eyes! What’s missing? Дитина може назвати слово або спочатку
показати/імітувати тварину.
5. Wrap-up — 1 хв
You did a wonderful job! Let’s say goodbye to our animal friends. Bye-bye, cat!
Goodbye, children! See you next time!
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
9
8. БАНК ІГОР І МОВЛЕННЄВИХ СИТУАЦІЙ
Гра
Як проводити
Що розвиває
What animal am
I?
Педагог/дитина показує тварину
рухом або звуком. Інші вгадують:
Is it a dog?
Слухання,
активна лексика,
ініціативність.
What’s missing?
Діти запам’ятовують 4–5 карток,
одна зникає.
Зорова пам’ять,
називання слів.
Sleep, animals,
sleep!
Night! — діти «засинають»; Day!
Wake up! — рухаються як обрана
тварина.
Розуміння
команд, рухова
реакція.
Where do I live?
Сортування тварин: farm / forest /
jungle.
Класифікація,
фрази It lives…
Magic Bag
Дитина навпомацки обирає
іграшку, дістає й називає/показує.
Допитливість,
сенсорний
досвід.
Find and touch
Find something blue! Touch the dog!
Розуміння
інструкцій,
кольори, увага.
Echo
Педагог промовляє слово
тихо/голосно/високо/низько — діти
повторюють.
Вимова,
інтонація,
фонематичний
слух.
Pass the toy
Іграшка рухається по колу; на паузі
дитина називає її або завершує It is
a…
Комунікація,
очікування
черги.
9. НАСТУПНІСТЬ ІЗ ПОЧАТКОВОЮ ШКОЛОЮ
Наступність — це не раннє перенесення шкільних методів у дитячий садок.
Вона забезпечується узгодженістю цілей, цінностей і підходів, урахуванням
вікових закономірностей та поступовим збагаченням компетентностей.
Готовність дитини до школи важливіша за формальну «натренованість».
Формуємо в дошкільному
віці
Як це допоможе у 1 класі
інтерес до іншої мови
позитивна мотивація до навчання
уміння слухати коротку
інструкцію
організованість і навчальна
саморегуляція
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
10
реакцію на мовлення дією
розуміння вчителя без постійного
перекладу
уміння взаємодіяти в
парі/групі
соціальна адаптація
сміливість повторювати й
експериментувати
відсутність страху помилки
ігрову мовленнєву ініціативу
готовність до комунікативних завдань
Ключовий акцент наступності
Шестирічна дитина все ще потребує гри. Освітній процес у ЗДО не має бути
«репетицією школи»; він має підтримувати природні для дошкільного віку
види діяльності, позитивне ставлення до школи та індивідуальний темп
розвитку.
10. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПРОГРЕСОМ ДИТИНИ
У дошкільному віці доцільне формувальне спостереження без балів і
порівняння дітей між собою. Фіксуємо динаміку: що дитина вже розуміє, як
реагує, чи долучається до гри, які слова використовує спонтанно.
Індикатор
Починає
У
процесі
Впевнено
Розуміє привітання та прощання
□
□
□
Реагує на 3–5 знайомих команд
□
□
□
Впізнає слова за карткою/іграшкою
□
□
□
Називає 3–5 слів теми
□
□
□
Повторює коротку модель It is a…
□
□
□
Долучається до TPR-гри
□
□
□
Взаємодіє з однолітками у грі
□
□
□
Виявляє позитивний інтерес до
англійської
□
□
□
Міні-рефлексія педагога після заняття
•
Що викликало найбільший інтерес?
•
Які слова діти впізнавали без підказки?
•
Де була потрібна додаткова візуальна або рухова опора?
•
Чи достатньо було руху й зміни активностей?
•
Хто потребує м’якшого темпу або додаткового повторення?
•
Що перенести в повсякденні рутини протягом тижня?
11. ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
11
Повідомлення для батьків
Мета ранньої англійської — не «вивчити якомога більше слів», а сформувати
позитивне ставлення до мови, уміння розуміти прості звернення, діяти за
інструкцією, слухати, повторювати та спілкуватися у грі.
•
не виправляти кожну помилку — краще правильно повторити фразу як
модель;
•
5–7 хвилин гри вдома ефективніші за довге «заняття»;
•
слухати знайомі пісеньки, повторювати рухи, називати предмети у побуті;
•
підтримувати інтерес, а не перевіряти дитину;
•
не порівнювати з іншими дітьми.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
12
12. ДОДАТКИ
Додаток 1
Шпаргалка до теми «Animals»
Тварина
English
Підказка вимови
Sound
Кіт
cat
кет
meow-meow
Собака
dog
доґ
woof-woof / bark-bark
Ведмідь
bear
беа
grrr
Лисиця
fox
фокс
—
Мавпа
monkey
манкі
oo-oo-aa-aa
Додаток 2
Картка планування заняття
Поле
Заповнення
Тема
________________________________________
Вік / група
________________________________________
Активна лексика
________________________________________
Мовні моделі
________________________________________
TPR-команди
________________________________________
Гра
________________________________________
Пісня / римівка
________________________________________
Матеріали
________________________________________
Що спостерігаю
________________________________________
Додаток 3
Чек-лист якісного заняття
•
□ є чітка мовна мета;
•
□ не більше 4–6 нових одиниць;
•
□ є наочність або реальні предмети;
•
□ дитина більше діє, ніж слухає пояснення;
•
□ є рухова активність;
•
□ є повторення в різних формах;
•
□ педагог мінімізує переклад;
•
□ помилки не знижують упевненість;
•
□ є позитивне завершення;
•
□ нова лексика повертається в рутинах протягом тижня.
13. ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
13
1. Міністерство освіти і науки України. Лист від 29.07.2026 № 1/16388-26 «Про
застосування англійської мови в закладах дошкільної освіти».
2. Закон України «Про застосування англійської мови в Україні».
3. Закон України «Про дошкільну освіту».
4. Типові штатні нормативи закладів дошкільної освіти, затверджені наказом
МОН від 12.06.2025 № 844.
5. Кіндрат І. «Наступність між дошкільною та початковою освітою: очікування
та реальність». Цифрове видавництво «Експертус», 12.03.2025.
6. Матеріали користувача до заняття «Funny Animals»: план-конспект, TPR-
вправи, мовні ігри, лексичні картки та роздаткові шаблони.
Підсумок
Якісна рання англійська — це не «менша копія шкільного уроку». Це безпечне
мовне середовище, де дитина слухає, рухається, грає, взаємодіє, поступово
говорить і зберігає головне — цікавість до навчання.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
14
ДОДАТОК 4
ПАЗЛИ «СКЛАДИ НАЗВУ ТВАРИНИ»
Мета: закріплювати назви тварин англійською мовою через гру, розвивати
зорове сприймання, фонематичну увагу, дрібну моторику та вміння
співвідносити образ тварини зі словом. Педагог розрізає картки по
вертикальних лініях. Дитина складає пазл і промовляє назву тварини. Для
дітей 5–6 років не вимагаємо читання як обов’язкового результату: літери
слугують додатковою візуальною опорою.
Як працювати з пазлами
1. Покажіть дитині зображення/іграшку та назвіть тварину англійською.
2. Перемішайте частини одного пазла. Запропонуйте: “Make the animal!”
3. Після складання запитайте: “What is it?” — “It is a cat/dog/bear/fox/monkey.”
4. Додайте рух або звук: “Show me a bear!”, “Jump like a monkey!”, “What does
the dog say?”
5. Ускладнення: змішайте частини двох-трьох тварин або запропонуйте скласти
слово без зразка.
1. КІТ — CAT
meow-meow
🐱
КІТ
C
A
T
✂
Розріжте по вертикальних лініях → перемішайте → складіть → назвіть
тварину англійською
2. СОБАКА — DOG
woof-woof
🐶
СОБАКА
D
O
G
✂
Розріжте по вертикальних лініях → перемішайте → складіть → назвіть
тварину англійською
3. ВЕДМІДЬ — BEAR
grrr
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
15
🐻
ВЕДМІДЬ
B
E
A
R
✂
Розріжте по вертикальних лініях → перемішайте → складіть → назвіть
тварину англійською
4. ЛИСИЦЯ — FOX
shh…
🦊
ЛИСИЦЯ
F
O
X
✂
Розріжте по вертикальних лініях → перемішайте → складіть → назвіть
тварину англійською
5. МАВПА — MONKEY
oo-oo-aa-aa
🐵
МАВПА
M
O
N
K
E
Y
✂
Розріжте по вертикальних лініях → перемішайте → складіть → назвіть
тварину англійською
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
16
ІГРОВІ ВАРІАНТИ ДО ПАЗЛІВ
Гра
Як проводити
Find my name
Педагог показує тварину. Дитина
обирає серед готових пазлів правильну
назву.
Who is missing?
Після складання всіх пазлів педагог
ховає один. Діти називають, кого не
вистачає.
Animal race
Дві команди складають по одному
пазлу. Перемагає не швидкість, а
правильне складання й називання.
Sound clue
Педагог відтворює звук або рух
тварини. Дитина знаходить і складає
відповідний пазл.
Magic Bag
У мішечку — картки/іграшки. Дитина
дістає тварину та знаходить пазл із її
назвою.
Make & move
Після складання: “Walk like a bear”,
“Jump like a monkey”, “Sneak like a
fox”.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
17
ДОДАТОК 5
ПАЗЛИ «ТВАРИНА — ДИТИНЧА» ТА «ТВАРИНА — ДОМІВКА»
Дидактичний матеріал для старших дошкільників 5–6 років
Мета вправ
Закріплювати англійські назви тварин; формувати вміння встановлювати
логічні пари; розвивати увагу, пам’ять, дрібну моторику та мовленнєву
активність. Пазли можна роздрукувати, заламінувати, розрізати по контуру та
використовувати для індивідуальної, парної або групової роботи.
1. Puzzle game «Animal & Baby» — «Тварина та її дитинча»
Завдання: знайди дві частини пазла, назви дорослу тварину та її дитинча
англійською мовою, з’єднай пару.
Мовленнєва модель:
This is a … . This is its baby. / A fox — a pup.
Adult animal
Baby animal
Підказка педагогу
panda
cub
панда — дитинча
deer
fawn
олень — оленя
monkey
infant / baby monkey
мавпа — дитинча
goose
gosling
гуска — гусеня
fox
pup / kit
лисиця — лисеня
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
18
kangaroo
joey
кенгуру — дитинча
2. Puzzle game «Animal & Home» — «Хто де живе?»
Завдання: добери до кожної тварини її домівку. Після складання пазла дитина
називає тварину англійською мовою; педагог може озвучити назву домівки або
використати просту фразу.
Мовленнєві моделі:
It is a fox. The fox lives here. / Where does the bear live? —
Here!
Animal
Home / habitat
Українською
fox
den / burrow
лисиця — нора
bear
den / cave
ведмідь — барліг /
печера
wolf
den
вовк — лігво
moose
forest / woodland
лось — лісове
середовище
squirrel
tree hollow / drey
білка — дупло / гніздо
hedgehog
nest / burrow
їжак — гніздо / нора
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
19
rabbit
burrow
кролик — нора
wild boar
forest shelter
дикий кабан — лісове
укриття
Варіанти роботи з пазлами
•
«Find a pair!» — дитина знаходить відповідну половинку та називає тварину.
•
«Who is it?» — педагог показує одну частину, а дитина відшукує пару.
•
«Say and match» — перед з’єднанням частин дитина промовляє англійське
слово.
•
«Memory puzzle» — частини перевертають зображенням донизу та шукають
пари по черзі.
•
«Team race» — дві команди складають свої пазли; важлива не лише
швидкість, а й правильне називання.
•
«Make a sentence» — після складання старші дошкільники повторюють за
педагогом: “It is a fox.”, “A fox and a pup.”, “The bear lives here.”
Порада педагогу
Для дітей 5–6 років не перевантажуйте заняття спеціальною лексикою назв
дитинчат і домівок. Основна мета — впізнати й назвати знайому тварину
англійською, зрозуміти просту інструкцію та виконати ігрову дію. Нові слова
вводьте поступово, через повторення, рух і контекст.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
20
ДОДАТОК 6
ІНТЕГРАЦІЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ТА МУЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Інтегроване заняття «MUSIC ZOO / МУЗИЧНИЙ ЗООПАРК»
Ідея інтеграції: англійська мова звучить не як окремий навчальний блок, а як
природна частина музичної гри. Діти слухають, рухаються, наслідують голоси
тварин, відтворюють ритм і вживають знайомі англійські слова у дії.
МЕТА
• закріпити лексику cat, dog, fox, bear, monkey та інші знайомі назви тварин;
• розвивати фонематичний слух, відчуття ритму, координацію та музично-рухову
виразність;
• формувати вміння реагувати на прості англомовні інструкції без обов’язкового
перекладу;
• підтримувати позитивну мотивацію до англійської мови через пісню, рух, гру та
імпровізацію.
Музичний матеріал *
Для інтегрованої роботи доцільно використати вже передбачені у методичці
пісні: «Walking In The Jungle», «Let’s Go To The Zoo» та «Animals Song for
Kids». Педагог може виконувати лише окремі знайомі фрагменти або
використовувати інструментальний/аудіосупровід відповідно до умов заняття.
Сценарій інтегрованого заняття (20–25 хв)
Етап
Час
Зміст і мовлення
1. Hello, Music!
2–3 хв
Музичне привітання.
Діти стають у коло,
плескають пульс і
вітаються: “Hello! Hello!
How are you?” Учитель
англійської мови показує
рухи, музичний керівник
підтримує темп.
2. Guess the Animal
Sound
3 хв
Педагог відтворює голос
або характерний ритм
тварини. Діти впізнають і
називають: “Cat!”,
“Dog!”, “Bear!”,
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
21
“Monkey!”, “Fox!”. Потім
повторюють звук і рух.
3. Animal Rhythm
4 хв
Назви тварин
промовляємо ритмічно з
плесканням або на
дитячих шумових
інструментах: CAT — 1
удар; MON-KEY — 2; TI-
GER — 2; KAN-GA-ROO
— 3. Діти повторюють
ритмічні моделі.
4. Let’s Go To The Zoo
5 хв
Рухова пісня. Команди:
“Walk like a bear!”, “Jump
like a monkey!”, “Move
like an elephant!”, “Sneak
like a fox!”. Діти
рухаються відповідно до
музичного характеру.
5. Freeze like an Animal
3 хв
Поки звучить музика —
діти рухаються. Музика
зупиняється — педагог
називає тварину, а діти
завмирають у відповідній
позі. Варіант: дитина
сама називає тварину.
6. Animal Orchestra
4 хв
Групи отримують “свій”
звук/інструмент і
тварину: dog — барабан,
cat — дзвіночок, bear —
низькі удари, monkey —
маракаси. Диригент
показує, хто “грає”. Назва
тварини промовляється
англійською.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
22
7. Goodbye Song
1–2 хв
Спокійне завершення.
Діти махають рукою
тваринам: “Goodbye, cat!
Goodbye, dog! Goodbye,
friends!”
Англійська лексика + музичне завдання + рух
Тварина
Музичний образ
Рух
Мовна модель
cat
тихі легкі кроки /
дзвіночок
tiptoe, stretch
“A cat! Meow!
Walk softly.”
dog
чіткий маршовий
пульс / барабан
walk, clap
“A dog! Woof!
Clap with me.”
bear
повільний низький
ритм
heavy walk
“A big bear! Grrr!”
fox
тиха музика, паузи sneak
“A fox! Shh…
Sneak quietly.”
monkey
швидкий веселий
ритм / маракаси
jump, swing
“A monkey!
Jump!”
Картка для музичного керівника
Темп:
змінювати від повільного до швидкого відповідно до образу тварини.
Динаміка:
тихо — fox/cat; голосніше й упевненіше — bear/dog; жваво — monkey.
Ритм:
плескання, тупання, прості шумові інструменти, ритмічне промовляння
назв.
Рух:
кожне англійське слово підтримувати жестом або руховою дією.
Співпраця:
учитель англійської мови вводить/активізує лексику, музичний
керівник створює ритмічну й емоційну основу діяльності.
Музично-мовленнєва гра «Animal Conductor»
Одна дитина — “conductor”. Перед нею картки із тваринами. Вона показує
картку, а “оркестр” виконує відповідний звук, ритм і рух. Педагог запитує: “Who
is it?” — діти відповідають: “It’s a bear / cat / dog / monkey / fox.” Поступово роль
диригента передається дітям.
Інтеграція з пазлами
Після активної музичної частини використайте пазли як спокійне завершення.
Дитина складає пару “тварина — дитинча” або “тварина — домівка”, називає
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
«АНГЛІЙСЬКА МОВА»
5
–6 РОКІВ
23
тварину англійською, а потім обирає для неї звук, ритм чи рух. Так пазл
перетворюється на коротку музично-мовленнєву імпровізацію.
Методична порада.
Не вимагайте від дошкільників дослівного перекладу
пісні. Значення англійських слів розкривайте через музику, контекст,
картинку, жест і рух. Головне — розуміння інструкції, емоційне залучення та
бажання користуватися мовою.
*
посилання на музику
«Music Zoo / Музичний зоопарк»
.
•
Walking In The Jungle — Super Simple Songs
— для входу в сюжет, ходьби, тупання,
стрибків і команд
Stop! Listen!
Слухати / дивитися Walking In The Jungle
•
Let’s Go To The Zoo — Super Simple Songs
— основна музична руханка: діти тупають
як слони, стрибають як кенгуру, рухаються як мавпочки тощо.
•
Animal Sounds Song — The Kiboomers
— для гри
«Вгадай тварину за голосом»
і
наслідування звуків тварин.
•
Walking In The Forest — Super Simple Songs
— дуже раджу додати саме до Ваших
пазлів
«тварина — домівка»
: у пісні є
deer, owl, rabbit, woodpecker, skunk
і рухові
команди.
Walking In The Forest — музика та матеріали
Зареєструватись за допомогою Google