Методичні матеріали для вчителя

Тема. Пригоди і фантастика у сучасній прозі. Жанрово-композиційні особливості повісті-казки Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» (скорочено). Морально-етичні проблеми в казці. Особливості мови твору, роль діалогів у ньому

Мета уроку:

учень/учениця читає тексти різних стилів і жанрів у різний спосіб відповідно до мети читання; формулює тему та основну думку твору; визначає спільні та різні елементи і форми подібних за певними структурними ознаками текстів; характеризує емоційний стан літературних персонажів, їх поведінку та вчинки, виявляючи толерантність; проводить паралелі між образами і ситуаціями, зображеними в тексті, і власним життєвим досвідом; аргументує власну оцінку прочитаного тексту, наводячи доречні цитати; визначає спільні та відмінні елементи змісту і форми подібних за певними структурними ознаками текстів; розпізнає основні виражальні засоби, використовує окремі з них; за мотивами прочитаного створює власний медійний продукт; описує свої літературні вподобання, наводячи приклади прочитаних творів.

Питання до твору:

1.          Хто з героїв збудував   країну  Недоладію і які матеріали використав для цього? 
2.          Скільки часу потрібно Недочеревикові для завершення справи?
3.          Чому  Недочеревик вигадав країну,  у  якій кожному  чогось не  вистачає?(Тому,  що  він не   мав  душі,  серед  неповноцінних людей   його  вада   була  менш  помітною).
4.          Що   найбільше  вражало  в  цьому  місті? (Незвичним   було  те,  що  ніхто   не  усміхався).
5.          Хто потрапляє в Недоладію? (Ті, хто не доробляє справи)
6.          Які риси характеру заважають людям доробити свої справи? (Лінь, безвідповідальність, слабкість тощо)
7.          А чи є у вас такі риси характеру? Чи завжди ви доробляєте справи?
8.          Як ми вперше познайомилися з Альою?

 «Подвійний щоденник»

«Кубування» Тема добра і зла

Кластер «Мій улюблений герой»

Діаграма Венна «Порівняти Алю і Поліанну» (інтерграція із зарубіжною літературою)

«Коло думок»

• ✵ Визначте тему повісті-казки. (Зображення пригод дівчинки Алі в країні Недоладії)
• ✵ Назвіть провідну ідею. (Уміти працювати над собою і доводити розпочаті справи до кінця.)
• ✵ Які проблеми порушує авторка? (Виховання дітей)
• ✵ Як бореться добро зі злом у творі?

Гра «Темна конячка»

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=4366

1. «Вона нічого не могла доробити до кінця — не доїдала, не допивала, не домальовувала, що почала. Навіть заплестися як слід у неї не вистачало терпіння.»  (Аля) .
2. « …у зелених черевиках із червоними шнурками. Він сказав, що сьогодні ця дівчинка не доробила до кінця соту справу, тому він її забирає у свою країну. (Маленький чоловічок).
3. «… зіткнулась із дивним хлопчиком — той був увесь перекошений, без лівого вуха. Але дивився привітно й лагідно.»  (Недоладько)

 Робота в групах «Спільний пошук»

І група – Знайдіть у тексті чарівні слова з великої книги

ІІ група – Знайдіть у тексті докази, чому країна мала таку дивну назву

ІІІ група – Знайдіть спільні риси у вас і у Алі, підтвердіть словами з тексту.

 Творча лабораторія.

Відтворити за ілюстраціями події у творі

Робота в групах «Навчаємося спільно»

1 група: зазначте перелік справ, які варто було завершити, щоб країну було звільнено від Першого Недорадника.

2 група: зазначте перелік справ, які варто було завершити, аби Недоладько став  звичайним хлопцем.

3 група: зазначте перелік справ, які варто було завершити, аби допомогти простим недоладянам.

 4 група: пригадайте, які справи треба було завершити, аби

Бабусі було приємно і вона почувалась щасливою.

5 група: пригадайте, які справи треба було завершити, аби дівчинка повернулась додому.

Написати есе

Теми на вибір:

1. Не відкладай на завтра те, що маєш зробити сьогодні
2. Який житель Недограду мені сподобався найбільше
3. Чи маю я спільні риси з Альою