Методичні рекомендації "Національно - патріотичне виховання на уроках суспільно - гуманітарного циклу"

Національно – патріотичне виховання на уроках суспільно – гуманітарного циклу

Перед минулим зніміть капелюхи,

Перед майбутнім засукайте рукава.

Народна творчість

 Національне виховання – це виховання дітей на культурно – історичному досвіді рідного народу, його традиціях, звичаях і обрядах, багатовіковій народній мудрості.

 Патріотичне виховання – складова національного світогляду і поведінки людини, її ставлення до рідної країни.

 На нашу думку, національно – патріотичне виховання повинно складатися з таких чинників:

1. Власний приклад учителя.
2. Національно – патріотичне виховання повинно здійснюватися ненав’язливо, сучасно, цікаво.
3. Дотримуватися основних напрямків:

А) формування думки про суспільну значимість родини, сім’ї;

Б) вивчення фольклору;

В) ознайомлення з явищами суспільного життя;

Г) формування знань про історію України, державні та національні символи;

Д) виховання пошани й любові до рідної мови, прагнення зберегти її, бо « Нації вмирають не від інфаркту. Спочатку їм відбирають мову» ( Ліна Костенко).

К. Ушинський говорив : « Якщо вмерла мова в устах народу, вмер і народ». І тому наша мова – найважливіший засіб національно – патріотичного виховання. Вона несе надзвичайно високу пізнавальну цінність: прищеплює почуття любові до рідної мови, осмислення загальнолюдських цінностей, виховання особистості з високим почуттям патріотизму.

Література також відіграє особливу роль у формуванні соціального й морального обличчя юних громадян нашого суспільства. У ній знаходять своє вираження його історія, його моральні цінності, ідеали, традиції, його ментальність, національний характер.

Аналізуючи твори на уроках української літератури, робимо акценти на те, що ми, сучасні українці, - нащадки духовно і фізично сильних людей. Обов’язково проводимо історичні паралелі. Унаочнюємо виклад літературно – історичного матеріалу через демонстрацію, наприклад, пам’яток архітектури, які є найкращим свідченням обдарованості наших предків. На уроках ПЧ та ЛРК знайомимо учнів з новими іменами, удосконалюємо практичні та дослідницькі навички краєзнавчої роботи. За допомогою мультимедійних засобів маємо змогу ознайомити учнів із сучасними інтерпретаціями класичних творів, декламування поетичних творів відомими українцями, відеокліпи. Це сприяє зацікавленню учнів, розумінню, що українське слово є актуальним, красивим і модним.

Доцільно пригадати такі твори: Л. Українка « Бояриня», О. Олесь «О слово рідне», В. Сосюра « Любіть Україну», В. Стус «Ярій, душе», Л. Костенко « Маруся Чурай», В. Симоненко « Лебеді материнства», І. Багряний «Тигролови», О. Довженко «Україна в огні», О. Гончар « Собор»…

У 7 – му класі НУШ відведено години для вивчення пісень січових стрільців, пісенної лірики ОУН – УПА, сучасної патріотичної пісні, сучасної поезії російсько – української війни.

Уроки зарубіжної літератури також неможливо проводити без тісного міжпредметного зв’язку з українською літературою, історією, іноземними мовами. Одним із них є вивчення творчості Миколи Гоголя. Вивчаючи поетичні твори про природу світових класиків, пропонуємо учням згадати і українських поетів та живописців.

Отже, кожного уроку, опираючись на велике культурно – історичне надбання України, ми працюємо над тим, щоб наші учні усвідомлювали себе частинкою великого народу, а не виросли, як перекотиполе, що від легенького подиху вітру сліпо мчить у безвість, забувши, де його коріння. Ми віримо, що наші вихованці будуть рости справжніми патріотами, відповідальними, уважними до оточуючих і близьких людей, цілеспрямованими… Адже саме такою, на нашу думку, має бути людина майбутнього.