Методичні вказівки до самостійних робіт з предмета "Українська мова за професійним спрямуванням"

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ВІДОКРЕМЛЕНИЙ СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗДІЛ

«ЗАПОРІЗЬКИЙ ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ

НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ «ЗАПОРІЗЬКА ПОЛІТЕХНІКА»

Методичні вказівки до практичних занять

з навчальної дисципліни

«Українська мова за професійним спрямуванням»

для здобувачів освіти денної форми здобуття освіти

спеціальності 141 Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка

ОПП «Електроустаткування підприємств та

цивільних споруд»

2025

Методичні вказівки до практичних занять з навчальної дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням» для здобувачів освіти денної форми здобуття освіти спеціальності 141 Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка ОПП «Електроустаткування підприємств та цивільних споруд»/Розробник Шимова Л.Г. – Запоріжжя: ВСП «ЗЕФК НУ «Запорізька політехніка», 2025. – 32 с.

Затверджено на засіданні ЦК українознавства та філології (протокол від _________ № ____)

Голова ЦК __________ ________________________

(підпис) (Власне ім’я ПРІЗВИЩЕ)

Погоджено на засіданні ЦК спеціальності 141 Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка ОПП «Електроустаткування підприємств та цивільних споруд» (протокол від __________ № ____)

Голова ЦК __________ _____________________

(підпис) (Власне ім’я ПРІЗВИЩЕ)

Розглянуто на засіданні методичної ради коледжу та рекомендовано для використання в освітньому процесі (протокол від _________ № _____ )

Методист ___________ ______________________

(підпис) (Власне ім’я ПРІЗВИЩЕ)

ПЕРЕДМОВА

Методичні вказівки до практичних занять з навчальної дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням» призначені для студентів денної форми здобуття освіти спеціальності 141 Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка ОПП «Електроустаткування підприємств та цивільних споруд»

Методичні вказівки до практичних занять складені згідно з робочою програмою навчальної дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням». Метою виконання практичних занять є поглиблення та закріплення теоретичного матеріалу, набуття практичних навичок у роботі з діловою документацією, вдосконалення як загально дидактичних умінь, так і спеціальних, зокрема навчальномовних, нормативних, комунікативних, прописних.

Практичні заняття виконуються в зошиті для практичних робіт після вивчення теоретичних тем.

Щодо виконання практичних робіт студентам надаються консультації.

Формою перевірки виконання практичних занять є усне та письмове опитування на заняттях та під час консультацій.

Подано список літератури з предмет

Практичне заняття № 1

1 Тема

Літературна мова. Мовна норма. Культура мовлення піл час дискусії

2 Мета

Повторити та поглибити знання про поняття «літературна мова», «мовна норма», ознайомитися з вимогами культури мовлення під час дискусії, підвищити загальний мовний рівень, сприяти виробленню у студентів умінь і навичок підвищення мовленнєвої культури

3 Завдання

3.1 Увідповіднити терміни та їх тлумачення

1 Українська мова А Унормована, відшліфована форма

загальнонародної мови, що обслуговує

найрізноманітніші сфери

суспільної діяльності людей…

2 Літературна мова Б Єдина національна мова українського

народу.

3 Національна мова В Мова, з якою людина приходить у світ і

долучається до культурних надбань

людства…

4 Рідна мова Г Мова, що репрезентує окрему історичну

спільноту людей

6

3.2 Встановити яка з двох форм нормативна, записати правильний варіант.

На адресу – по адресі; по бажанню – за бажанням; у відміну – на відміну; за відомостями – по відомостях; по вказівці – за вказівкою; за домовленістю – по домовленості; по документу – за документом; дякую вас – дякую вам; оволодіти мовою – оволодіти мову; по програмі – за програмою; набути досвіду – набути досвід; за призначенням – по призначенню; за ініціативи – по ініціативі.

3.3 Визначити, які слова у поданих реченнях вжиті неправильно, замінити їх нормативними відповідниками.

Усі студенти без виключення брали участь у Днях рідної мови. З цими засіданнями може впоратися любий. Немаловажливу роль у духовному вихованні відіграє мова. Прийом замовлень на доставку квитків додому приймається на пошті та по телефону. По дорученню завідувача Миколо Петрович мав перевірити стан заземлення лабораторій відділу. Через примхи погоди експерименти не вдалося закінчити.

3.4 Користуючись словником, поставте наголос у поданих словах.

Одинадцять, кілометр, пізнання, новий, фаховий, феномен, листопад, прошу, вимова, корисний, недоторканність, випадок, каталог, контрактовий, корисний, текстовий, середина, черговий, почасти, всього.

3.5 Від поданих слів утворити стандартні словосполучення з прийменниками

Мати, мета; відповідно, закон; мати, увага; взяти, увага; згідно, інструкція; ставити, мета; заслуговувати, увага.

7

3.6 Підготуйте випуск мовного бюлетеня «Рідне слово», присвяченого проблемі наголошування професіоналізмів (слів, що відповідають вашій професії),

3.7 Знайти й виправити помилки. Пояснити, які норми сучасної української літературної мови порушено в поданих словосполученнях.

У відповідності до ст. 10 Конституції України, згідно чинного законодавства; у залежності від ухвали; по відношенню до представників бізнесу; не дивлячись на протести; у порівнянні з минулим місяцем; тимчасово призупинити співпрацю з партнером; виконуючий обов’язки директора; відстаючий студент,

Навчально-методична література за списком: [7, с. 93-126]

8

Практичне заняття № 2

1. Тема

Формування навичок і прийомів мислення. Види, форми, прийоми розумової діяльності. Основні закони риторики

2. Мета

Ознайомити студентів з видами, формами, прийомами розумової діяльності; основними законами риторики; підвищити загальний мовний рівень, поліпшити орфографічну та пунктуаційну грамотність.

3 Завдання:

3.1. Прочитати. Визначте основну думку тексту. Складіть тези.

Укажіть стиль мовлення. Аргументуйте свою відповідь.

Кожний студент повинен вміти сприймати і передавати інформацію, захищати свої переконання і переконувати інших, виступати з пропозиціями, порадами і критикою, повідомленням, доповіддю на семінарських заняттях. У колі сім’ї, друзів, знайомих, товаришів — поділитися враженням від прочитаного, побаченого, почутого, пережитого, зробити допис до газети, журналу та ін.

Аудіювання (слухання і розуміння) — вид мовленнєвої діяльності, тісно пов’язаний з усним мовленням, хоча можна слухати і озвучене писемне мовлення (наприклад, читання книжок вголос; останні новини по радіо тощо).

У коледжі потрібно навчитися слухати мовлення викладачів, висловлювання товаришів (лекції, доповіді, виступи на зборах та ін.).

Читання — це один із видів мовленнєвої діяльності, основними компонентами якого є сприйняття тексту і активна переробка інформації. Читання — це творчий процес.

Говоріння і письмо — види мовленнєвої діяльності, пов'язані з усною і писемною формою. Зв'язне мовлення — це певний продукт мовленнєвої діяльності (розгорнута відповідь студента на занятті, реферат, доповідь, роздум та ін.).

9

Під час спілкування дуже важливо будувати свої висловлювання з урахуванням мовленнєвої ситуації. Вміння правильно визначати мету спілкування і враховувати особливості. Надзвичайно важливо дбати про те, щоб мовлення було змістовним, послідовним, багатим, точним, виразним, доречним, правильним.

2. Доберіть і запишіть 3-4 аргументи, щоб підтвердити такі думки:

1. Людина відчуває свій обов’язок лише тоді, коли вона вільна (А. Бергсон).

2. Свобода – це воля до особистої відповідальності (Ф. Ніцше).

3. Світ належить тим, хто вміє хотіти (Д. Донцов).

3.3 Підготуйте презентацію професії, яку опановуєте в коледжі. Скористуйтеся навідними питаннями.

1. Чим приваблює обрана професія?

2. Що вже вам відомо про цей фах?

3. Наскільки ваша спеціальність важлива, актуальна сьогодні, перспективна?

5. Ким ви бачите себе у майбутньому?

3.4 Тестування

1 Риторику як «мистецтво переконання» визначив:

А Аристотель; Б Квінтіліан.

2 Предмет риторики – це публічний виступ:

А так; Б ні.

3 Компонентами риторичного трикутника є:

А оратор, промова, аудиторія; Б етос, логос, пафос.

4 Риторика – це наука, яка вивчає:

А способи ефективного мовлення; Б способи виголошення ораторських промов; В способи переконання під час публічних виступів.

5 Ораторська діяльність складається з етапів:

А трьох; Б чотирьох; В п’яти.

10

Практичне заняття № 3

1 Тема

Поняття етики ділового спілкування, її предмет та завдання.

2 Мета

Ознайомитися з поняттям етики ділового спілкування, її предметом та завданням, підвищити загальний мовний рівень, вдосконалити вміння й навички користуватися словниками, поліпшити орфографічну й пунктуаційну грамотність.

3 Завдання

3.1 Прочитати. Знайдіть серед висловів мовленнєвого етикету вислови нейтральної тональності.

1 Доброго ранку. Добрий день. Добридень. Добрий вечір. Вечір добрий. Добривечір. Здрастуйте. Здорові будьте. Доброго здоров'я. Скільки літ. Привіт. Вітаю. Салют. Дозвольте вітати Вас від імені.... Наше щире вітання.

2 Так. Напевно. Обов'язково. Безперечно. Безсумнівно. Безумовно. Звичайно. Будь ласка. Прошу. Гаразд. Добре. З приємністю. З радістю. Ще в пак. Авжеж. Чудово. Згода. Не заперечую. Ви маєте рацію.

3 Ні, дякую. Дякую, не треба. На жаль, ні. Ні, це не так. Ні, я не можу. Це неможливо. Ви помиляєтесь. Я не поділяю Вашої думки. Я іншої думки. Шкода, але я мушу відмовитися. Про це не може бути й мови. Не варто про це нагадувати. Нічого подібного. Цього не може бути. Це марнування часу.

3.2 Записати етичні норми звертання та введіть їх в речення.

Дорогі друзі! Дорогий друже! Громадянине (громадянко)! Громадяни! Пане(добродію)! Пані (добродійко, панно)! Шановна громадо! Панове! Люди добрі (товариство)! Хлопці і дівчата! Діти! Юначе! Господарю! Мамо! Тату! Бабусю! Вельмишановний..! Високоповажний..! Глибоко шановний пане (ім’я та по батькові).

11

3.3 Прочитати прислів’я. Письмово розкрити зміст одного з них.

1 Говорити і не думати – це те саме, що стріляти і не цілити.

2 Шабля ранить тіло, а слово - душу.

3 Умієш говорити – умій слухати.

3.4. Усно доповнити подані нижче мовні формули, пояснити їх етичну функцію.

1. Скажіть будь ласка…

2. Вибачте, дозвольте запитати…

3. Допоможіть будь ласка… 4. Покличте будь ласка…

5. Будьте ласкаві, поясніть… 6. Якщо ваша ласка, напишіть…

3.5 Використавши етикетні мовленнєві формули, скласти і

розіграти за особами діалог (8-12 реплік) відповідно до однієї з поданих ситуацій.

Ситуація 1. Ви хочете влаштуватися на роботу, прийшли на прийом до директора підприємства. Вас запросили до кабінету. Зайдіть, привітайтеся, відрекомендуйтеся, підтримайте розмову.

Ситуація 2. Ви керівник установи. В установі є вакантне місце. Ви ведете розмову з претендентом на це місце.

Навчально-методична література за списком: 1, [с. 181-183] 4, [с. 142-14

12

Практичне заняття № 4

І Тема

Структура ділового спілкування. Техніка ділового спілкування. Мовленнєвий етикет.

2 Мета

Ознайомитися зі стуктурою та технікою ділового спілкування, мовленнєвим етикетом; підвищувати загальний мовний рівень, поліпшити грамотність.

3 Завдання

3.1 Прочитати. З’ясувати, що виражають ці мовні конструкції. Змоделюйте мовну ситуацію, використовуючи мовленнєві вислови.

1 Скажіть, будь ласка…

2 Дозвольте мені…

3 Чи не могли б Ви…

4 Будьте ласкаві, допоможіть…

5 Дозвольте запитати…

3.2 Утворити варіанти звертань.

Громадянин. Добродій, вельмишановний, високоповажний, достойний пан… Ігор Ігорович, Марія Василівна, Олег Петрович, Любов Іванівна, Павло Олегович, Надія Якимівна, Сергій Володимирович, Олена Ярославівна.

3.3 Розіграти діалоги:

1. Прийняття на роботу: директор – молодий спеціаліст.

2. На вулиці: приїжджий – місцевий житель.

3. У кабінеті начальника: начальник – підлеглий.

13

3.4 На основі наведених прислів’їв сформулюйте правила мовленнєвого етикету.

1. Або розумне казати, або зовсім мовчати.

2. Коли хочеш що сказати, то подумай, як почати.

3. Дорожчий привіт, ніж обід.

4. М’які слова і камінь точать

Навчально-методична література за списком: [2 с. 80-95]

14

Практичне заняття № 5

1. Тема

Правила спілкування фахівця при проведенні зустрічей, переоворів, прийомів та по телефону.

2 Мета

Ознайомитися з правилами спілкування фахівця при проведенні зустрічей, переговорів, прийомів та по телефону, підвищити загальний мовний рівень, поліпшити орфографічну грамотність.

3 Завдання

3.1 Дописати речення:

1 Готуючись до ділової зустрічі, потрібно передбачити такі елементи…

2 Предметом ділової зустрічі є…

3 Місцем проведення ділових зустрічей, переговорів є…

4 Учасникам ділової зустрічі мають бути властиві такі риси характеру…

5 Чого не можна робити під час ділової зустрічі?

3.2 Прочитайте текст, випишіть із тексту прийоми встановлення контакту із співрозмовником.

Є кілька загальноприйнятих прийомів, які допомагають встановити контакт із співрозмовником і привернути увагу до себе:

• прийом «ім’я людини – найкраща мелодія для неї»;

• прийом «дзеркало ставлення – щирість, посмішка, поваг»;

• використання компліментів співрозмовникові;

• прийом «уважного і терпеливого слухача»;

• прийом «інтерес до особистого життя співрозмовника».

15

3.3 Послуговуючись названими у завданні 3.2 прийомами, змоделюйте бесіду із викладачем на професійну тему.

3.4 Прочитайте поданий діалог під час співбесіди. Чи правильно відповідає претендент на вакантну посаду роботодавцю? Що треба відповідати і як?

- Розкажіть, будь ласка, де ви працювали? - Ой, я працювала в багатьох установах. - Можна конкретніше?

- Ну, не знаю… А що вам потрібно? - А що ви умієте? - Я все умію…

3.5 Виправити помилки, допущені під час телефонного та безпосереднього спілкування:

• Ало! Це хто?

• Москаленко. А вам хто треба?

• Директор коледжу. Я не знаю як його ім’я і по батькові.

• А хто це дзвонить?

• Анатолій Засядько

• А ви хто такий?

• Я – викладач математики. Хотів би працювати у вашому коледжі.

• Директору ніколи з вами говорити.

Навчально-методична література:[1, с 165,193]

16

Практичне заняття № 6

1. Тема

Терміни й термінологія. Загальнонаукові терміни. Спеціальна термінологія й професіоналізми

2. Мета

Навчитися систематизувати та узагальнювати відомості про терміни, професіоналізми, ознайомитися з фразеологічними одиницями , кліше та використання їх у діловому мовленні; підвищити загальний мовний рівень, поліпшити орфографічну пунктуаційну грамотність.

3. Завдання

3.1 Дати тлумачення поданих термінів : верстат, обробка, технологія, механічна інженерія, проектування, магнітне поле , контакт, ізоляція, струм, галузеве машинобудування, похибки базування, напруга, виносні і розмірні лінії, конструктивна схема, звіт.

3.2 Записати 5 професіоналізмів, характерних для вашого фаху, ввести їх у речення.

3.3 Продовжити речення.

Терміни – спеціальні слова… . Професіоналізми – це слова або вислови… Фразеологізми – це стійкі сполучення… Ідіоми – це стійкі… Кліше – звичний зворот… Штампи – це вираз …

3.4 Скласти словничок слів-термінів (10-15) за своїм фахом.

3.5 Відредагувати речення, укажіть які з них належать до вашого фаху.

1 У засіданні приймали участь представники вищестоящих організацій. 2. Щоб попередити помилки, треба вияснити причину їх появи. 3. Результат непродуманості перспектив виробництва з боку управління не забарився. 4. Прийнято міри по схоронності техніки.

17

5. Механічний знос дії сил тертів при ковзання однією деталю з другою. 6. Під час праці багато деталів машин (вали, зубци зубчастіх коліс, шатуни, пружини, підшибники) підлягають тривалій дії сменних навантажень. 7. Дипломний проект розглядає питання по ремонту і експлуатації електрооборудування.

3.6 Виписати в окремі колонки терміни, професіоналізми, фразеологізми.

Бенкет, світла голова, землетрус, золоті руки, олімпійський спокій, материнська плата, менеджер, блудний син, нести сій хрест, ярмарок, форум, ембарго, клавіатура, магнітне поле, форс-мажор, діловодство.

Навчально- методична література за списком: [5, с. 149-151

18

Практичне заняття № 7

1 Тема

Складні випадки слововживання. Пароніми і омоніми, синоніми.

2 Мета

Навчитися систематизувати та узагальнювати знання про пароніми та омоніми, синоніми, слововживання; навчити студентів точно й правильно використовувати слова у потрібному значенні ділового мовлення; підвищити загальний мовний рівень, поліпшити орфографічну пунктуаційну грамотність.

3 Завдання

3.1 Продовжити речення: :

1. Точність мовлення – це …

2. Для точності мовлення необхідні певні умови…

3. Точність мовлення виражається такими мовними засобами…

3.2 Поєднати пароніми з поданими нижче словами, утворити, де потрібно, вілповідну форму.

А. Адресат/адресант: прізвище…, постійний…, конкретний… Б. Кар’єр/кар’єра: піщаний…, стрімкий…, відкритий…,гранітний В. Округ/округа: промисловий…, виборчий…,навколишній…

3.3 Скласти словничок слів-омонімів (10-15) за своїм фахом

3.4 Відредагувати словосполучення.

Базистий коледж, величально ступати, виголошувати порядок денний, оперативне рішення питань, поверхове освітлення фактів, затрати на соціальне забезпечення, дисциплінарний робітник.

19

3.5 Підібрати синоніми до поданих слів, зі словами вашого фаху скласти речення.

Авторитет – ; енергійний – ; дбайливий – ; включати – ; бажати експерт – ; рентабельний – ; контракт – ; змушений - ; вживати – .

3.6 Пояснити різницю між поняттями, ввести їх у речення.

Кампанія – компанія, особистий – особовий, показник – покажчик, управління – правління, уява – уявлення, виключно – винятково, професійний – професіональний, тактовний – тактичний, гривна – гривня.

3.7 Записати словосполучення, добираючи з дужок найбільш точне слово.

Виборний, виборчий (орган, бюлетень);

Військовий, воєнний (комісаріат, стан);

Громадський, громадянський (активіст, обов’язок);

Інформативний, інформаційний (характер, канал);

Книжковий, книжний ( магазин, стиль);

Професійний, професіональний ( розвідник, рівень).

Навчально-методична література за списком 5, с. 149-151

20

Практичне заняття № 8

1 Тема

Орфографічні та орфоепічні норми сучасної української літературної мови. Орфографічні та орфоепічні словники

2 Мета

Сприяти виробленню в студентів умінь і навичок визначати орфографічні та орфоепічні норми сучасної української мови; підвищити загальний мовний рівень, поліпшити орфографічну та орфоепічну грамотність3

3 Завдання

3.1 Поставте наголос у словах. Перевірте відповідь за орфоепічним словником.

Адресний, помилка, завдання, виробіток, розходження, питання, корисний, процент, фаховий, автомобілебудівний, випробуваний, випрямляч, електроапарат, електротехнік, електромонтажник, оброблювач, машинобудування.

3.2 Записати слова згідно з орфографічними нормами.

Документуван..я, управлін..я, об..єкт, бізнес/план, науково/технічний прогрес, соціально/культурні зміни взаємозв..язки з населенням, товарис..во, загально/господарські витрати, товарно/матеріал..ні цін..ості, брут..о, нет..о, обслуговуван..я, конфенц/зал.

3.3 Від поданих імен утворити форми імен по батькові для осіб чоловічої та жіночої статі.

Лука, Олег, Броніслав, Сава, Ілля, Віталій, Євген, Анатолій, Нестір, Тимофій, Федір, Григорій, Микита, Микола.

21

3.4 Від поданих слів утворити складні прикметники, властиві офіційно- діловому стилю, скласти з ними речення.

Технологічний, виробничий; промисловий, харчовий; культурний, масовий; обробний, технічний; високий, професійний.

3.5 Утворити форму родового відмінка однини. Перевірте відповідь за орфографічним словником.

Протокол, документ, ступінь, магістр, погляд, товар, актив, засіб аналіз, зміст, папір, бакалавр, кредит, розвиток, рух, аукціон, фах, агрегат, буфер, конвеєр, вимикач, згідно з орфографічними нормами.

Навчально-методична література за списком: [1, с. 15,17] [3, с.134]

22

Практичне заняття № 9

1 Тема

Морфологічні норми сучасної української літературної

мови, варіанти норм.

2 Мета

Навчитися систематизувати та узагальнювати знання про

морфологічні норми та варіанти норм; підвищити загальний мовний

рівень.

3 Завдання

3.1 Від поданих слів утворити стандартні словосполучення з

прийменниками.

Мати, мета; відповідно, закон; згідно, інструкція; заслуговувати,

увага.

2. Поставити іменники:

1. В давальному й орудному відмінках:

токар, інженер, радість, вимикач, університет, факультет, ім’я,

заступник, завідувач, струм, гараж.

2 В родовому відмінку:

слухач, гвинт, розряд, секретар, реверсор, струм, вантаж,

генератор, бланк, ромб, образ, норматив, опір, вантаж.

3.3 Утворити кличний відмінок.

Учитель, слухач, Оксана Петрівна, Іван Максимович.

3.4 Скласти 5 речень з якісними та відносними прикметниками, типовими для вашої майбутньої професії.

23

3.5 Розкрити дужки, запишіть числа словами, узгодьте числівники з іменниками.

2(тиждень), 6 (акцій), 19 (замовлення), 9,5 (година), 125 (студент), 3 (метр), на 578 (верстат), 1295(громадянин), 32,7 (відсоток), півтора (місяць).

3.6 Виправити помилки в словосполученнях.

Працюючи по сумісництву, по багатьом причинам, по закінченню четвертого курсу, по вині керівництва, по індивідуальному плану, по питанню розподілу, по новому методу, інженер по освіті, по дорученню праці. Поїзд, що рухався з високою швидкістю, зробив попереджуючий сигнал. Картина мала вражаючий ефект.

Навчально-методична література за списком: [3, с. 175], [5, с.48,154]

24

Практичне заняття №10

1 Тема

Загальні вимоги до складання документів. Текст документа.

Основні реквізити. Види документів

2 Мета

Ознайомитеся із загальними вимогами до складання

документів, текстом документів, основними реквізитами та видами

документів; підвищити загальний мовний рівень, поліпшити

орфографічну та пунктуаційну грамотність.

3 Завдання

3.1 Вибрати правильний варіант відповіді:

Текст, що розміщується в кінці сторінки, відмежовується від основного тексту горизонтальною рискою - це ...(додаток, примітка, виноска, підстава).

2. Продовжити речення:

1. Постійні реквізити друкуються....

2. Змінні - фіксуються—

2. З’ясувати, зміст яких понять розкривають запропоновані

визначення.

А. 1.Сукупність реквізитів, розташованих у певній послідовності на

бланку. 2.Друкована стандартна форма якогось документа з

реквізитами, що містять постійну інформацію. 3.Обов’язковий реквізит

будь-якого документа, що засвідчує його законність.4. Особа, що

відправляє документ.

Б 1.Письмове повідомлення про виконання якоїсь роботи. 2.Коротке

повідомлення про якусь подію і запрошення взяти в ній участь. 3.

Документ, в якому особа повідомляє основні факти своєї біографії.

4.3бірник правил, інструкцій, що регулюють певну галузь діяльності.

25

3.4 Дайте письмову відповідь на запитання.

З яких елементів складається «Відмітка про надходження

документа до організації» і в якому саме місці її треба

проставляти?

3.5 Дайте письмову відповідь на запитання.

Якщо документ надруковано на кількох аркушах, то на якому

аркуш (першому чи останньому) проставляють відмітку про

виконання документа і направлення його до справи?

6. Дати усні відповіді на питання.

1. Що таке документ?

2. Що лежить в основі класифікації документів?

3. 3 яких елементів складається документ?

4 Що таке бланк?

5 Що таке формуляр?

6 Які основні правила оформлення документів?

7 3 яких елементів складається текст документа?

8. Наведіть приклади стійких (трафаретних) словосполучень.

9. Які правила оформлення сторінок документа?

10 Наведіть приклади стійких (трафаретних) словосполучень.

11 Які правила оформлення сторінок документа?

Навчально-методична література за списком: [5, с. 174-180] [6, с.22,24]

26

Практичне заняття №11

1. Тема

Укладання документів щодо особового складу

2. Мета

Повторити відомості й поглибити знання про офіційно-діловий стиль, сфери його застосування, навчити студентів складати автобіографію та характеристику, резюме; вдосконалити вміння і навички користуватися офіційно-діловим стилем

3 Завдання

3.1 Заповнити таблицю, визначивши класифікаційні ознаки документів За найменуванням	За походженням	За місцем виникнення	За стадіями створення	За носієм інформації
Автобіографія
Характеристика

3.2 Скласти характеристику на старосту вашої групи,

використовуючи подані слова:

дисципліна, активно, ретельно, наполегливий, серйозно,

вчасно, переконливо, справедливий, позитивний, старанний.

3.3 Розташувати реквізити характеристики у послідовності, типовій для цього документа.

1. Підпис посадової особи.

2 Назва виду документа.

3 Текст документа.

4 Заголовок до тексту документа.

27

3.4 Відредагувати формуляр-зразок автобіографії. Визначити, який це документ за найменуванням, походженням, місцем виникнення.

Заголовок документа Текст:

Прізвище, ім’я, по батькові, дата народження, місце народження.

Відомості про склад сім’ї.

Відомості про громадську роботу.

Відомості про трудову діяльність .

Відомості про освіту

3.5 Написати резюме, мета якого: заміщення вакантної посади.

3.6 Написати заяву про вступ на навчання до НУ »Запорізька

політехніка».

3.7 Дати відповіді на питання усно:

1. Назвіть документи щодо особового складу.

2. Дати визначення документа “Автобіографія.”

3. Назвіть реквізити автобіографії.

4. Дати визначення документа “Характеристика”.

5 Назвіть реквізити характеристики.

6. Чому вона оформлюється в двох примірниках?

7. Що таке резюме?

8. Яких правил треба дотримуватися під час складання

9. резюме?

10. Що таке заява?

11. Які бувають заяви?

12 Назвати вимоги до мови ділових паперів.

Навчально-методична література за списком: [6, с.41, 50, 53]

28

Практичне заняття №12

1 Тема

Тестове оформлення довідково-інформаційних документів

2 Мета

Ознайомитися з вимогами до складання й оформлення довідково-

інформаційних документів, навчитися складати зразки цих

документів згідно з сучасними вимогами державного стандарту,

підвищити загальний мовний рівень, поліпшити орфографічну й

пунктуаційну грамотність.

3 Завдання

1. Продовжити речення:

1. За функціональними ознаками службові листи поділяться...

2. До листів, що потребують відповіді належать...

3. До листів, що не потребують відповіді належать...

4. За кількістю адресатів розрізняють...

5. Службові листи пишуть чи друкують на...

2. Записати типові мовні звороти, якими можна скористатися під час написання листа-прохання.

2. Відредагувати текст, запишіть:

Шановний панове!

Ми просимо надіслати нам прескуранти вашої продукції. Ваша фірма являється головним дістібютором з продажу шліфувальних верстатів в україні. Отож ми просимо повідомити про заключення договору поставки.

29

2. Продовжити речення:

1. Текст протоколу складається...

2. За обсягом інформації протоколи бувають...

3. Протокол загальних зборів підписують...

2. Виправити помилки в оформленні документа.

Витяг з протокола засідання правління КСП «Промінь».

Слухали: голову правління Марчука М.В. про надання матеріальної

допомоги семенцовій М.Т.

Ухвалили: надати матеріальну допомогу семенцовій М.Т.

2. Скласти виробничий звіт за підсумками трудового

семестру.

3.7 Дати усно відповіді на питання:

1. Які документи належать до довідково-інформаційних?

2 Що таке службовий лист?

3 Які бувають листи за функціональними ознаками?

4 Які вимоги до офіційного листування ?

5 Що таке доповідна записка?

6 Що таке пояснювальна записка?

7 Чим відрізняється доповідна записка від пояснювальної?

Навчально-методична література за списком: [5, с.192-207 ]

30

Практичне заняття №13

1 Тема

Укладання фахових документів відповідно до напряму

підготовки

2 Мета

Ознайомитися з вимогами до складання та оформлення фахових

документів відповідно до напряму підготовки; навчитися складати

пояснювальну записку до курсового та дипломного проекту згідно з

сучасними вимогами державного стандарту, правильно

використовувати синтаксичні конструкції при складанні цих

документів; поліпшити орфографічну й пунктуаційну грамотність.

3 Завдання

3.1 Дати відповіді на питання:

1 Дати визначення документа ’’Пояснювальна записка. ”

2 В скількох назвах документів використовується цей термін?

3 3 яких причин оформлюють пояснювальну записку?

4 Які особливості оформлення документа?

5 Які реквізити пояснювальної записки до курсового проекту?

6 Які реквізити пояснювальної записки до дипломного проекту?

7 Які синтаксичні конструкції використовуються при

складанні цих документів?

2. Переписати речення, поставте на місці крапок, де потрібно

розділові знаки.

При складанні тексту документа мають виконуватися вимоги...

найголовніші з яких... достовірність... та об’єктивність змісту...

нейтральність тону... повнота інформації... та максимальна стислість.

Розділові знаки... вживані за граматичним принципом... є

обов’язковими, бо зумовлені граматичною структурою речення.

3. Написати пояснювальну записку до курсового чи дипломного проекту за фахом.

31

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Антонюк Т. М. Українська мова : навчальний посібник для студентів – Чернівці: Друк Арт, 2014,- 344 с.

2. ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації / Т. М. Антонюк, О. С. Стрижаковська, А. М. Авдіковська. - Чернівці : Друк Арт, 2014. – 344 с.

3. Вакуленко М.О. Словник термінів-синонімів. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2017. – 191с.

4 Гриценко Т.Б. Українська мова за професійним спрямуванням. Київ:

Центр навчальної літератури, 2019. – 624 с.

5 Кацавець Р.С. Українська мова: усна й писемна (ділове

спілкування). Навч. посібн. - Київ: Алерта, 2020. – 280 с.

6 Мозговий В.І. Українська мова у професійному спілкуванні. –

Модульний курс. ЦУЛ, 2022. – 592 с.

7 Підгурська В.Ю., Голубовська І.В. Українська мова за професійним

спрямуванням. Навч. посібн. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка,

2022. – 192с.

8 Савчук Н.М. Українська мова за професійним спрямуванням. Навч.

посібн. – Умань: ВПЦ «Візаві», 2019. – 160 с.

9 Шевчук С.В., Клименко І.В. Українська мова за професійним

спрямуванням – К.: Алерта, 2019. – 640 с.

10 Шевчук С.В. Українська мова за професійним спрямуванням.

Робочий зошит-практикум. – Київ: Алерта, 2023. – 84 с.

11 ДСТУ 3008-2015 «Інформація та документація» Національний

стандарт України. – К.: Держстандарт України, 2015.

32