Методика «Кубування»

Методика «Кубування»

Кубування – метод, що дає можливість розглядати тему чи об’єкт вивчення з різних аспектів. Оптимальне використання на етапах актуалізації опорних знань, умінь і навичок. Під час вступної промови вчитель має повідомити школярам про методику та завдання, що дають змогу: пригадати раніше вивчений матеріал, виявити прогалини в темі, зосередитись на новій інформації, створити позитивну атмосферу в класі, зацікавити школярів. Якщо виникають труднощі, необхідно ставити навідні питання, підвести учня до осмислення тієї теми.

Методика передбачає застосування самостійно виготовленого куба, на гранях якого надруковані вказівки, запитання, відомості, наприклад:

1. описати об’єкт вивчення ( зовнішню та внутрішню будову, спосіб життя, надати загальну характеристику);
2. порівняти таксономічні подібні об’єкти чи процеси (класифікувати та здійснити аналіз подібних та відмінних рис);
3. охарактеризувати біологічні відомості (становлення та розвиток, методи дослідження);
4. навести приклади поширення/використання (способи поширення, ареал, сфера застосування);
5. вказати характерні процеси (характеристику, компоненти, результати, значення);
6. створити сенкан відповідно до теми вивчення(розвиток творчих здібностей та між предметних зв’язків)

Слід зауважити, що існує порядок переходу граней від простих питань до більш складних, дана методика сприяє розвитку розумових операцій таких як: аналіз, порівняння, синтез інформації та джерел; діти висувають гіпотези, вчаться робити вибір та обґрунтовувати його, приймати рішення, оцінювати альтернативи. Застосування методу на уроці біології  дозволяє не лише навчати, а і вдосконалювати розумові здібності, тренувати їх.