Модифікована навчальна програма

Послідовність засвоєння

матеріалу

Пропонований зміст навчального предмета

Форма\темп засвоєння

матеріалу

Очікувані результати навчання навчально-пізнавальної діяльності учнів

1

РОЗДІЛ 1. ПІЗНАЄМО СВІТ НАУКИ

Тема 1. Перший крок у науку. Об’єкт і предмет природничих наук. (1 год)

Взаємозв’язок природничих наук. Природничі науки, STEM і професії майбутнього. Причинно-наслідкові зв’язки у природі.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з об’єктом і предметом  природничих наук.

• За допомогою вчителя намагається

визначати значення науки для створення нових технологій і сучасної техніки

2

РОЗДІЛ 2.  ПІЗНАЄМО ЯВИЩА ПРИРОДИ

Тема 1. Пізнаємо фізичні явища

(5 г) Механічні явища Механічний рух тіл. Відносність руху і спокою. Траєкторія. Прямолінійний і криволінійний рух. Величини, що описують рух. Швидкість.

Теплові явища Теплове розширення твердих тіл, рідин і газів. Негативні впливи теплового розширення. Використання ефектів теплового розширення. Теплопередача. Поняття про передачу тепла у твердих тілах, рідинах і газах. Пароутворення. Електричні явища Електризація тіл. Взаємодія наелектризованих тіл. Поняття про електричні заряди. Електричний розряд. Провідники та ізолятори. Блискавка. Правила безпечної поведінки під час грози. Електричне коло. Елементи електричних кіл. Складання електричних кіл. Дії електричного струму. Електроприлади. Правила безпечної поведінки з електроприладами. Електромобілі. Поняття про перетворення та передачу електроенергії.

Світлові явища Світло і тінь. Природні та штучні джерела світла. Прямолінійне поширення світла. Утворення тіні. Прозорі, непрозорі та напівпрозорі предмети. Поняття про закони поширення світла. Як діє лінза? Як виникає зображення в оці?

 Звукові явища Джерела та характеристики звуку. Як поширюється звук? Швидкість звуку. Як ми чуємо? Вплив звуків на організм людини.

Тема 2

Пізнаємо речовини та їхні зміни .

(2 год)

Речовини навколо тебе. Основні речовини, що входять до складу атмосфери (кисень, азот, вуглекислий газ), гідросфери (вода) та літосфери (пісок, вапняк, вугілля).

Чисті речовини та суміші. Однорідні та неоднорідні суміші. Способи розділення сумішей. Повітря та морська вода – природні суміші. Зворотні та незворотні зміни речовин.

 • практична робота «Приготування та розділення сумішей»;

Тема 3.

Пізнаємо астрономічні явища.

Земля і Місяць(1год)

 Зміна дня і ночі; зміна пір року. Добовий та орбітальний рухи Землі. Фази Місяця. Сонячні та місячні затемнення. Поняття про припливи та відпливи.

. Тема4. Пізнаємо біологічні явища

(5 год)

 Живлення організмів

 Фотосинтез. Мінеральне живлення рослин. Рослини, які поєднують фотосинтез з іншими способами живлення. Різноманітність їжі, способів живлення і систем травлення тварин. Поняття про перетворення речовин в організмі людини (від травної системи до клітини).

Дихання організмів

Як дихають рослини. Різноманітність органів і способів дихання тварин.

Подразливість, рухи організмів Різноманітність рухів рослин. Види руху тварин. Подразливість рослин і тварин.

Розмноження організмів Порівняння типів розмноження рослин: нестатеве (спороутворення у папоротеподібних), статеве (утворення насіння у покритонасінних) і вегетативне (на прикладі папоротеподібних і покритонасінних рослин). Форми розмноження тварин.

практична робота «Розмноження рослин»;

Ріст і розвиток організмів

 Як ростуть рослини, тварини, людина. Таємниці індивідуального розвитку різних організмів. Життєві цикли рослин і тварин. Тривалість життя.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з фізичними явищами.
• За допомогою вчителя намагається дати прості відповіді на питання природничого змісту.
• За допомогою вчителя (з використанням наочності)

вибирає окремі об’єкти / явища, властивості об’єктів / явищ, які можна дослідити;

• Ознайомлений з речовинами та їхніми змінами.
• За допомогою вчителя (з використанням наочності) має уявлення про основні речовини, що входять до складу атмосфери (кисень, азот, вуглекислий газ), гідросфери (вода) та літосфери (пісок, вапняк, вугілля).

• За допомогою вчителя намагається дати прості відповіді на питання природничого змісту.
• За допомогою вчителя (з використанням наочності)

вибирає окремі об’єкти / явища, властивості об’єктів / явищ, які можна дослідити;

• Ознайомлений з фотографіями Місяця; добовим та орбітальним рухами Землі. Фазами Місяця. Сонячними та місячними затемненнями. Поняттям про припливи та відпливи.
• з аерокосмічними знімками поверхні Землі, за якими досліджують фактори антропогенного впливу;

• Ознайомлений з біологічними явищами; живленням, диханням, розмноженням , рухами,ростом , розвитком оранізмів.

• За допомогою вчителя (з використанням наочності)

вибирає окремі об’єкти / явища, властивості об’єктів / явищ, які можна дослідити;

• За допомогою вчителя намагається дати прості відповіді на питання природничого змісту.

3

РОЗДІЛ 3. ПІЗНАЄМО СОНЯЧНУ СИСТЕМУ

Тема 1.

 Астрономічні інструменти та спостереження(1год)

Оптичні телескопи та радіотелескопи. Твої власні астрономічні спостереження. Бінокль. Небесна сфера. Зоряне небо. Сузір’я.

Тема 2. Сонячна система (2 год)

Склад Сонячної системи. Сонце. Планети та карликові планети. Малі тіла. Метеороїди. Загальна характеристика планет земної групи та планет-гігантів. Кратери й астроблеми. Супутники та кільця планет. Пошуки життя в Сонячній системі. Проєкти освоєння та колонізації Сонячної системи.

Тема 3. Всесвіт(1 год)

 Геоцентрична та геліоцентрична моделі Всесвіту. Сучасні уявлення про Всесвіт. Наше місце у Всесвіті.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з астрономічними інструментами, складом Сонячної системи та Всесвітом, картою зоряного неба
• За допомогою вчителя намагається дати прості відповіді на питання природничого змісту.
• За допомогою вчителя (з використанням наочності)

• вибирає окремі об’єкти / явища, властивості об’єктів / явищ, які можна дослідити;

4

РОЗДІЛ 4.  ПІЗНАЄМО ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКИ У ПРИРОДІ

Тема 1. Взаємозв’язки організмів з неживою природою(2 год)

 Середовище життя, чинники неживої природи. Водне середовище і пристосування до його умов рослин і тварин. Наземно-повітряне середовище і пристосування до життя в ньому рослин і тварин. Умови ґрунту як середовища життя і пристосування його жителів. Організми як середовище життя.

Тема2

Взаємозв’язки між живими організмами (1 год)

Паразити і хижаки. Нахлібники і квартиранти. Партнери. Ланцюги живлення. Пристосування рослин і тварин, щоб не бути з’їденими чи знайденими.

практична робота «Складання ланцюгів живлення водойми, парку, лісу, поля, грядки (на вибір)»; Тема 3.

 Взаємозв’язки організмів між собою та неживою природою в різних угрупованнях (2 год)

Угруповання організмів, природні і створені людиною. Взаємозв’язки впрісній водоймі, морі чи океані. Взаємозв’язки в лісі й парку. Організми луки й городу, взаємозв’язки між ними та довкіллям. Взаємозв’язки організмів у ґрунті. Виживання в пустелях. Життя рослин і тварин серед людей.

Тема 4.

 Біологічні ритми організмів

(2 год)

 Періодичні зміни середовища життя і пристосування до них організмів

 практична робота «Квітковий годинник на подвір’ї»;

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з взаємозв’язками організмів у природі, різними середовищами існування, ланцюгами живлення, пристосуванням рослин і тварин.
• За допомогою вчителя має уявлення про певні закономірності в природі.

• Намагається  брати участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості й потреби
• Встановлює з допомогою вчителя чи інших осіб взаємозв’язки природних об’єктів, явищ і процесів
• За допомогою вчителя намаається вести спостереження.

5

РОЗДІЛ 5. ПІЗНАЄМО СЕБЕ І СВІТ

Тема 1. Пізнай свої здібності

(1 год)

Здібності та можливості людини. Як зрозуміти та розвинути свої здібності. Пам’ять і увага. Мозок – орган, який керує діяльністю організму. Вплив циклічних процесів у природі на організм людини.

Мистецтво виживання (1год)

Підкорення полюсів Землі. Робота полярників на станції Вернадського. Дослідження океанів і атмосфери. Підкорення найвищих вершин світу. Дослідження джунглів Амазонки. Сучасні екстремальні подорожі.

Тема 3. Як змінити світ на краще (2 год)

Вплив діяльності людини на взаємозв’язки в природі. Парниковий ефект. Участь України в міжнародному співробітництві з охорони навколишнього середовища. Життя в екостилі та позитивні емоції

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений із здібностями та можливостями людини. Як зрозуміти та розвинути свої здібності. Пам’ять і увага. Мозок – орган, який керує діяльністю організму. Вплив циклічних процесів у природі на організм людини.

• За допомогою вчителя має уявлення про бережливе ставлення до природного середовища.

• За допомогою вчителя намагається обрати продукти харчування, способи проведення дозвілля, відповідний одяг тощо, які приносять задоволення і користь для здоров’я, безпеки і добробуту; аналізує вибір, свій та інших осіб, з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя;