Модифікована навчальна програма

Послідовність засвоєння

матеріалу

Пропонований зміст навчального предмета

Форма\темп засвоєння

матеріалу

Очікувані результати навчання навчально-пізнавальної діяльності учнів

1

Розділ 1. Безпека людини. ( 4 год)

Надзвичайні ситуації.

 Класифікація надзвичайних ситуацій. Основні принципи порятунку і захисту людей у надзвичайних ситуаціях. Основні положення законодавства України щодо порятунку і захисту людей у надзвичайних ситуаціях. Сигнали оповіщення населення про надзвичайну ситуацію. Ризики воєнного часу.

 Захист життя і здоров’я в зоні бойових дій, на окупованих і де окупованих територіях. Дії під час обстрілів, бомбардувань, хімічної та радіаційної небезпеки. Попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів. Алгоритм порятунку людей, з-під завалів, із зони пожежі. Взаємодія з рятувальними службами.

 Невідкладна домедична допомога.

 Визначення стану потерпілого. Перша допомога у надзвичайних ситуаціях. Види і наслідки кровотеч. Невідкладна допомога при кровотечах. Серцево-легенева реанімація. Невідкладна домедична допомога при опіках, отруєнні чадним газом.

Психологічна самодопомога.

 Дозрівання мозку та емоції. Емоційні реакції в гострих стресових ситуаціях. Травматичний стрес та ПТСР. Керування емоціями. Дихальна гімнастика. Нервово-м’язова релаксація. Технікизаземлення. Медитація. Аутотренінг. Робота зі страхами і тривожними думками

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з моделлю безпечної поведінки відповідно до суспільних та особистих цінностей у соціальному та природному середовищі

• З допомогою вчителя намагається користуватися попередженнями та інструкціями про небезпеку

• Має уявлення про ризики в небезпечних ситуаціях природного, техногенного, соціального характеру і побутового походження

• З допомогою вчителя усвідомлює, що здоров’я, безпека й добробут є підґрунтям успішного майбутнього,

2

Розділ 2.

Здоров’я людини.  (2 год)

На порозі дорослого життя.

 Розвиток людини. Ознаки фізичної, психічної і соціальної зрілості. Соціальні ролі і життєві навички.

Оздоровчі системи.

 Користь для здоров'я від вживання здорової їжі та щоденної фізичної активності. Поняття про оздоровчі системи та їх складові. Витрати ресурсів на власне здоров’я.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з  ознаками фізичної, психічної і соціальної зрілості.
• З допомогою вчителя намагається усвідомити наслідки недотримання здорового способу життя.
• З допомогою вчителя (з використанням наочності) обговорює чинники, котрі впливають на стан здоров’я і розвиток організму

• З допомогою вчителя вибирає рішення з позиції їх впливу на формування безпеки, здоров’я і добробуту

3

Розділ 3.

 Фізична складова здоров’я. ( 2 год)

Харчування і здоров’я.

 Традиційні і сучасні системи харчування. Принципи здорового харчування. Наслідки незбалансованого харчування. Небезпека модних дієт. Харчові добавки.

Безпека харчування.

 Вибір харчових продуктів. Симптоми харчового отруєння. Отруйні рослини і гриби. Профілактика харчових отруєнь. Перша допомога при харчових отруєннях та кишкових інфекціях. Безпека харчування в похідних умовах, під час воєнного стану.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з  принципами здорового харчування,  вибором харчових продуктів, симптомами харчового отруєння

• З допомогою вчителя намагається обрати модель поведінки, безпечної для здоров’я і добробуту, що приносить користь і задоволення

• З допомогою вчителя має уявлення про безпеку харчування в похідних умовах, під час воєнного стану.

4

Розділ 4

Психічна та духовна складові здоров’я. ( 3год)

Становлення особистості.

 Біосоціальний характер особистості. Розвиток самосвідомості у підлітковому віці. Формування системи цінностей. Моральний розвиток особистості. Планування майбутнього.

Краса і здоров’я.

 Ідеали краси і здоров’я. Вплив модних тенденцій на здоров’я. Вплив ставлення людей до себе на їх самооцінку і здоров’я. Повага до себе та інших.

Уміння вчитися .

Складові уміння вчитися. Налаштування науспіх. Бар’єри ефективного навчання. Розвиток логічного та образного мислення. Принципи запам’ятовування. Взаємодія із програмами штучного інтелекту для ефективного навчання.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з фізичними, психічними та іншими змінами в організмі в підлітковому віці , ознаками зрілості особистості

• З допомогою вчителя має уявлення про сучасні модні тренди і тенденції та їх вплив на здоров’я і добробут людей.

• Намагається  брати участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості й потреби

.

5

Розділ 5. Соціальна складова здоров’я. ( 3год)

Соціальні аспекти статевого дозрівання.

Спілкування хлопців і дівчат. Принципи рівноправного спілкування. Фізичні, психологічні і соціальні наслідки ранніх статевих стосунків, підліткової вагітності. Протидія виявам тиску, неповаги і приниження щодо себе та інших осіб. Кримінальна відповідальність за злочини сексуального характеру.

Правова відповідальність і закони України.

 Права, обов’язки і правова відповідальність неповнолітніх. Види правопорушень. Поведінка підлітків у разі затримання поліцією. Захист від кримінальних небезпек. Самооборона та її межі. Протидія торгівлі людьми. Дитяча безпритульність і бездоглядність. Небезпека залучення до деструктивних соціальних угруповань. Загроза терроризму.

Інформаційна безпека.

 Вплив засобів масової інформації на здоров’я і поведінку людей. Комп’ютерна безпека. Небезпечні ризики приналежності до деяких онлайн-спільнот. Безпека особистих даних в цифровому середовищі. Вигоди і ризики онлайнпокупок.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з  наслідками соціальних впливів на прийняття рішення щодо власного здоров’я, безпеки, добробуту та здоров’я, безпеки, добробуту інших осіб (реклама, вплив інших осіб, медійна інформація тощо)

• З допомогою вчителя має уявлення про модель поведінки, безпечної для здоров’я і добробуту, що приносить користь і задоволення

• З допомогою вчителя намагається моделювати власну стратегію здорового способу життя (достатня рухова активність, здорове харчування)

6

Розділ 6

Добробут. (  2 год)

Екологічна безпека довкілля.

Забруднення навколишнього середовища і здоров’я. Питна вода і здоров’я. Небезпека купання у забруднених водоймах. Атмосферні забруднення та їх вплив на здоров’я. Вплив транспорту на навколишнє середовище та здоров’я. Вплив забруднення ґрунтів на здоров’я.

Культура споживання .

Екологічна культура споживання. Потреби і ресурси. Раціональне використання ресурсів. Підтримка місцевих виробників. Роль реклами в культурі споживання. Повторне використання, ремонт і переробка. Надмірне споживання, його критична оцінка.

 Розвиток соціальної підтримки та співпраці .

Значення соціальних зв'язків для досягнення добробуту. Співпраця та комунікація у групах і колективах. Соціальні мережі та їх роль у співпраці, волонтерському русі. Співпраця на міжнародному рівні.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

• Ознайомлений з поняттям екологічна безпека довкілля та культура споживання.

• З допомогою вчителя має уявлення про надмірність потреб і перебільшене споживання

• З допомогою вчителя намагається ощадно використовувати ресурси, зважаючи на можливість повторного використання, ремонту і переробки