Модифікована навчальна програма (Prepare 6)

№
з/п

Зміст
предмету

Цілі навчання та завдання (довготривалі)

Очікувані результати
(короткострокові цілі)

Форми, методи і способи навчання, темп їх засвоєння (пед.технології, спрямовані на досягнення мети)

1.

Здоров'я і спорт

Поради щодо здорового способу життя

Види спортивних ігор, спортивні знаряддя Adverb:

adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never);

Modality:

can,

Preposition:

dates with in       and on;

Verb:

verb be

there is / there are  

have got

Present Continuous

Present Simple

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати улюблений свій улюблений вид спорту.

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

З допомогою асистента вчителя:

Знаннєвий компонент

- може показати на картинці різні види спорту;

- може назвати види спорту (3-4 слова);

- може розрізнити та вказати на один з видів спорту (cycle-ball, gilli-danda, octopush);

- намагається запам'ятати хвороби та з'єднати з відповідними малюнками;

Діяльнісний компонент

- може намалювати один з улюблених видів спорту та назвати;

- може за допомогою карток на слух розрізнити види спорту;

- може вказати на види спорту  і розрізнити (use a stick, a racket, a bat/use a ball/ use a board);

- намагається побудувати речення використовуючи конструкцію I can play …../I can”t play ….;

- намагається за допомогою карток  розрізнити вживання am/is/are;

- намагається на слух розрізнити та вказати якими видами спорту займається always/usually/never;

- може підготувати інформацію про улюбленого спортсмена назвати його та його вид спорту;

- за допомогою конструкції I have got… / I haven't got може побудувати речення вказуючи на хворобу;

- може називаючи хворобу знайти пораду щодо здорового способу життя.

Ціннісний компонент

- має уявлення про різні види спорту, хвороби.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

2.

Відпочинок і дозвілля

Розпорядок дня у шкільний та вільний час

Види міського та

міжміського транспорту

Види відпочинку

Переваги та недоліки цифрових пристроїв Можливості інтернету

Телебачення, типи телепередач

Adverb:

adverbs of manner

Verb:

like, don’t like, hate, love + -ing

Past Simple

Was/were

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати улюблений свій улюблений вид відпочинку та дозвілля, а також види відпочинку членів своєї родини.

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

Знаннєвий компонент

- намагається назвати розпорядок дня (2-3 фрази);

- намагається запам'ятати слова по темі «Їжа» та може вказати на них;

- намагається назвати, що любить та що не любить використовуючи конструкцію I like…/I don’t like …./

- намагається запам'ятати та назвати одну з видів подорожей (1-2 словосполучення);

- може на слух розрізнити та назвати  слова (Ex 1 p. 44);

- намагається розрізнити та запам'ятати слова (fitness tracker, keyboard, laptop, mouse,printer, screen, smartphone);

- намагається запам'ятати  слова (cartoons, fan, TV, programme, talent show, news)

Діяльнісний компонент

- може з'єднати картинку із фразами (Ex.1 p/14)

- намагається за допомогою карток  розрізнити вживання am/is/are;

- намагається за допомогою карток розрізнити вживання was/were;

- може зобразити та назвати tips to help feel great in the morning (2-3 фрази);

- може виготовити листівку запрошення на вечірку  зобразивши тип вечірки,  їжу та напої, музику та діяльність (за можливості назвати).

- може виготовити листівку зобразити слова та намагається назвати та підписати їх (fitness tracker, keyboard, laptop, mouse,printer, screen, smartphone);

Ціннісний компонент

 - має уявлення про розпорядок дня, цифрові пристрої, типи телепередач.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

3.

Школа

Шкільні подорожі, позакласні заняття

Preposition:

dates with in  and on;

Verb:

verb be

Past Simple

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати свій улюблений предмет у школі, а також предмет «Англійська мова».

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом, роздатковим та демонстраційним матеріалом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

Знаннєвий компонент

- намагається пригадати та назвати шкільне приладдя, шкільні уроки  (роздатковий матеріал);

- намагається запам'ятати вживання have/has (роздатковий матеріал);

Діяльнісний компонент

- може виготовити постер зобразивши школу  та намагається підписати шкільні предмети ;

Ціннісний компонент

- має уявлення про шкільні предмети

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

4.

Мій дім

Опис будиинку/ квартири

Adjective:

Order of Adjectives

Preposition:

prepositions of place (across, beside / next  to, in front of, near, opposite, outside, through)

Pronoun and determiner:

someone, anyone, etc;

possessive pronouns (my, our, etc.);

Verb:

verb be

there is / there are  

have got

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та кімнати у будинку англійською мовою.

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом, роздатковим та демонстраційним матеріалом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

Знаннєвий компонент

-намагається назвати та запам'ятати меблі в кімнаті (роздатковий матеріал);

-може запам'ятати та назвати одяг (3-4 слова);

- намагається вказуючи на одяг використовувати займенники my, his, her;

- намагається вказуючи на одяг побудувати речення використовуючи конструкцію I have …

Діяльнісний компонент

- намагається назвати та зобразити меблі в кімнаті;

- виготовити листівку(зобразити кімнату та назвати ( підписати ) меблі;

- може на слух розрізнити та вказати на одяг (роздатковий матеріал);

- може виготовити постер (зобразити людину, намалювати (підписати) одяг та назвати його)

Ціннісний компонент

- має уявлення про меблі, одяг

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

5.

Покупки

Види страв та напоїв

Покупки (в магазинах та  онлайн);

вартість товарів

Adjective:

comparative  and superlative forms of  regular and irregular adjectives;

as … as

Pronoun and determiner:

someone, anyone, etc;

possessive pronouns (my, our, etc.);

independent possessive pronouns (mine, ours, etc.);

quantifiers (some, any, a lot of, a bit of)

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати грошову одиницю України, а також країни, мова якої вивчаться. Уміння рахувати до 10.

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом, роздатковим та демонстраційним матеріалом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

Знаннєвий компонент

- намагається розрізнити та запам'ятати слова (bill, cash, price,sale);

- може на слух розрізнити та назвати види страв та напоїв (роздатковий матеріал);

Діяльнісний компонент

- може розрізнити countable/uncountable nouns (вказати та назвати) (2-4 слова);

- виготовити постер (плакат, малюнок, тощо) та зобразити речі, які можна купити онлайн, назвати їх;

- вказати та види страв та побудувати речення використовуючи конструкцію I like/I don’t like/I hate/ I love (роздатковий матеріал);

- виготовити меню.

Ціннісний компонент

- має уявлення про види страв та напої,злі чувані та незлі чувані іменники, онлайн покупки

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

6.

Україна та країна, мова якої вивчається

Природні туристичні об'єкти

Modality:

should

Preposition:

prepositions of place (across, beside / next  to, in front of, near, opposite, outside, through)

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати свою країну, а також країну, мова якої вивчається.

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом, роздатковим та демонстраційним матеріалом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

Знаннєвий компонент

- намагається запам'ятати  та назвати слова (Ex 4 p. 80)

Діяльнісний компонент

- може розрізнити на слух та показати на видатні місця Великої Британії, Єдинбурга, України;

- створити брошуру(постер, малюнок) зобразити місце де дитина побувала , місце огляду, їжу, діяльність (можливо фото);

- переглядає відео (презентацію) природних місць (гора Еверест, річка Амазонка, озеро Тітікака) та намагається вказати на погодні умови використовуючи слова (cloud, fog, ice,rain,snow, sun, wind)

Ціннісний компонент

- має уявлення про природні туристичні об'єкти

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

7.

Навколишнє середовище, погода. Тваринний світ.

Зміна клімату, екстремальні погодні    

умови

Дикі та свійські тварини

Adjective:

Order of Adjectives

Verb:

Past Simple

Past Continuous

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати прості лексеми на позначення свійських та диких тварин, називати тваринку, яка найбільше подобається  та свого домашнього улюбленця.

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом, роздатковим та демонстраційним матеріалом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

Знаннєвий компонент

- намагається пригадати та назвати тварини;

Діяльнісний компонент

- може назвати тварину та з'єднати з карткою (роздатковий матеріал);

- може назвати та роз приділити тварин (wild/farm/both);

-переглядаючи відео (презентацію) знаходить та називає тварин;

- може зобразити домашнього улюбленця та назвати його (можливо домашнє фото);

- може знайти додаткову інформацію в інтернеті  про бджілку.

Ціннісний компонент

- має уявлення про тваринний світ та погодні умови

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

8.

Мистецтво

Книги, журнали

Музичні напрямки та    жанри, музичні інструменти

Conjunction:

as, because, so, when

Verb:

Future Simple

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати свій улюблений музичний інструмент, а також свою улюблену книгу.

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом, роздатковим та демонстраційним матеріалом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

 Знаннєвий компонент

- може назвати види музичних стилів та інструментів (3-4 слова);

- може на слух розрізнити та з'єднати музичні стилі та інструменти (роздатковий матеріал);

Діяльнісний компонент

- може назвати улюблений музичний інструмент/стиль музики використовуючи конструкцію I like/I  dont like/ I hate/I love;

-намагається на слух розрізнити та назвати  типи підліткових журналів (Film fan, LOL, Mountain bike, Footie time, Game over, I love animals);

- перегляд журналів, газет, відео, презентацій, блогів, додаткових інформацій про типи журналів;

Ціннісний компонент

- має уявлення про музичні інструменти, стилі музики, типи журналів

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.

9.

Сім'я

Члени сім’ї, близькі та  далекі родичі, риси характеру

Adverb:

adverbs of manner

Modality:

have to, don’t have to

Вміння розуміти на слух прості лексеми теми, впізнавати поняття теми по малюнках, співвідносити малюнок та лексему, зображати та називати членів власної родини а також профісії своїх батьків..

Усвідомлення суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність.

Розвиток уміння навчатися нового (працювати, підручником, зошитом, роздатковим та демонстраційним матеріалом за допомогою асистента учителя).

З допомогою асистента вчителя:

 Знаннєвий компонент

- може запам'ятати та назвати риси характеру людини (3-4 слова);

- може запам'ятати та назвати професії батьків (3-4 слова);

- може пригадати та назвати членів родини (роздатковий матеріал);

Діяльнісний компонент

- намагається на слух розрізнити рису характеру людини та вказати на неї (роздатковий матеріал);

- намагається на слух розрізнити професії, назвати та вказати;

- може зобразити улюблену (можливо майбутню) професію та назвати її;

- намагається назвати та поєднати члені родини з їх рисами характеру;

- зобразити одного з членів родини  (можливо всю родину) назвати його, професію та риси характеру.

Ціннісний компонент

- має уявлення членів родини та риси характеру.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

--Технології розвивального навчання.

-- Особістісно-орієнтовна технологія.

-- Технологія проєктного навчання.