Модифікована програма 2 клас інформатика

Інформатика

Зміст навчального матеріалу

Вимоги до навчальних досягнень

Педагогічні технології  спрямовані на досягнення мети

Інформація. Дії з інформацією

Навколишній світ та інформація.

Види інформації за способом подання.

пояснює значення інформації для життя людини, наводить приклади із власного досвіду

наводить приклади значення інформації для себе особисто

називає органи чуття, якими людина отримує інформацію із навколишнього середовища

наводить приклади інформації у різних видах: текстовій, графічні, звуковій тощо

розрізняє правдиву і неправдиву інформацію, припущення і фантазію

використовує мережі для отримання інформації та спілкування під контролем дорослих

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Обговорення плану дій і самі дії до початку виконання завдань

Використання алгоритму планування дій

Спрощені візуальні картки -підказоки, демонстрація реальних об’єктів або матеріалів

Відповідь на запитання з використанням візуальних узагальнюючих підказок.

Поступовий перехід від одного виду діяльності до іншого

Комп’ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією

Комп’ютерна техніка, як засіб здійснення дій з інформацією

Учень за допомогою вчителя:

розуміє, що комп’ютер та інші комп’ютерні пристрої це інструменти для виконання дій з інформацією

наводить приклади технічних засобів, що допомагають передавати інформацію, поширювати інформацію

використовує цифрові пристрої у близькому для себе середовищі

пояснює, чому і як потрібно захищати себе і цифрові пристрої

звертається за допомогою у випадку наявності проблем та збоїв у роботі комп’ютера

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Усна детальна інформація

 Алгоритм поетапного виконання роботи

Використання предметів оточуючого середовища

 Використання зошитів з друкованою основою

Індивідуальні картки

(Картки малюнки)

 Збільшення часу на виконання роботи

Релаксаційні вправи

Об’єкт. Властивості об’єкта

Створення простих геометричних моделей об’єктів за описом їх властивостей.

Зміна значень властивостей об’єкта (колір контуру, колір фону, форма об’єкта)

Учень за допомогою вчителя:

називає об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей;

описує об’єкт називаючи його властивості та їх значення;

порівнює об’єкти за значеннями властивостей;

спостерігає за об’єктами, визначає спільні та відмінні ознаки/властивості;

наводить приклади об’єктів, що відповідають заданим властивостям;

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Використання додаткових матеріалів – карток, алгоритмів дій, правил у вигляді малюнків чи позначок

Робота в парі (Колективна)

Релаксаційні вправи

Індивідуальні картки (тестове завдання)

Комп’ютерні програми. Меню та інструменти

Меню комп’ютерної програми. Огляд різних прикладів меню. Інструменти комп’ютерних програм.

Графічний редактор. Інструменти графічного редактора та їх налаштування. Створення

та редагування не складних малюнків.

Добір кольорової гами малюнка Збереження малюнків

Учень за допомогою вчителя:

запускає знайомі програми

завершує роботу з програмою

називає інструменти малювання у графічному редакторі

обирає інструмент малювання для досягнення конкретного результату;

створює не складні малюнки за зразком

створює зображення об’єктів що складаються з геометричних фігур та змінює значення властивостей

вміє змінити колір контуру або тла об’єкта обравши зразком колір іншого об’єкта за допомогою відповідних інструментів графічного редактора

виконує завдання із розфарбування або перефарбування малюнків

пропонує власні кольорові рішення малюнка

пояснює добір кольорів

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Часте повторення виконання алгоричму дій

Використання предметів оточуючого середовища з допомогою асистента вчителя

Спрощена візуальна картка-підказка

Картки-розмальовки

Збільшення часу  виконання роботи

Використання зошита з друкованою основою

Релаксаційні вправи (Дихальні вправи)

Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання

Перенесення фрагментів малюнка.

Виділення і впорядкування даних за певною ознакою. Прості та складені сюжетні геометричні задачі.

Копіювання фрагментів малюнку.

Учень за допомогою вчителя:

об’єднує об’єкти за їх властивостями або значеннями властивостей

створює візуальну відповідь простих та складених геометричних задач

виділяє та переносить фрагменти

створює графічні відповіді до навчальних завдань

знаходить приклади повторення і послідовності дій у повсякденній діяльності, близькому для себе середовищі

визначає закономірність об’єктів

відтворює послідовність об’єктів із заданою закономірністю

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Використання алгоритму планування дій

Спрощені візуальні картки -підказоки, демонстрація реальних об’єктів або матеріалів

Поступовий перехід від одного виду діяльності до іншого

Відповідь на запитання з використанням візуальних узагальнюючих підказок.

Сповільнений темп виконання завданння

Алгоритми

Створення малюнків за готовими алгоритмами Складання власних графічних алгоритмів

Учень за допомогою вчителя:

визначає послідовність кроків для виконавців

знаходить помилки у алгоритмах

визначає результат виконання лінійного алгоритму побудови простого геометричного зображення

створює малюнок за лінійним алгоритмом

 пропонує власні алгоритми створення не складних геометричних зображень оцінює результати своїх навчальних досягнень

Картка алгоритму інструкцій

Індивідуальні картки (тестові завдання)

Робота з асистентом вчителя

Колективна робота з класом

Відповідь на запитання з використанням візуальних узагальнюючих підказок.

Додаткові теми: онлайн графічні редактори, редагування малюнків за допомогою

програмного забезпечення смартфонів.