Модифікована програма з англійської мови. 7 клас

Модифікована навчальна програма

з англійської мови для учня з ООП

7 клас

Освітня галузь: мовно-літературна (іншомовна освіта)

Клас: 7

Навчальний предмет: англійська мова

Рівень підтримки: IV

Тип програми: модифікована

Навчальне навантаження: 3,5 год на тиждень

Кількість годин: 122 год на рік

Підручник: «Prepare» для 7 класу закладів загальної середньої освіти Джоанна Коста , Мелані Вільямс та Інна Скрипник.- К. : Видавництво «Лінгвіст», 2024

Основа: модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Зимомря І.М., Мойсюк В.А, Тріфан М.С., Унгурян І.К., Яковчук М.В.), наказ МОНу від 12.07.2021 №795

Пояснювальна записка

Модифікована навчальна програма розроблена для здобувача освіти з ООП (IV рівень підтримки) відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898, вимог Постанови КМУ № 129 від 05.02.2026 року ( зокрема Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти та Додатка 4 щодо IV рівня підтримки), модельної навчальної програми з іноземної мови для 7 класу.

Мета програми: забезпечення права на освіту дитини з ООП, формування базових навичок іншомовного спілкування на елементарному рівні, розвиток соціально-комунікативних умінь у межах доступних життєвих тем.

Модифікація змісту матеріалу підручника "Prepare"

Навчальний матеріал підручника модифікується через:

• Зменшення обсягу лексичного матеріалу (виокремлюються лише базові слова-іменники та прості дієслова).

• Спрощення граматичних конструкцій (вивчаються лише структури типу I have, I like, This is, He can без заглиблення в складні часові форми).

• Виключення великих текстів для читання та аудіювання; заміна їх на короткі адаптовані речення (до 3-4 слів) з ілюстраціями.

Модифікований тематичний план (за блоками підручника Prepare 7)

Цільовий блок програми

Довгострокові цілі (на навчальний рік)

• Аудіювання: Розуміти на слух прості короткі інструкції вчителя, що супроводжуються жестами та наочністю (наприклад: Listen, Look, Open the book).

• Говоріння: Вітатися, прощатися, називати себе та базові предмети побуту, шкільне приладдя, кольори, тварин, членів родини за допомогою шаблонів або окремих слів.

• Читання: Упізнавати та читати вивчені короткі слова (з 3-5 літер) та прості речення з опорою на малюнок.

• Письмо: Списувати зразки літер, окремих слів та найпростіших речень за шаблоном чи контуром.

Короткострокові цілі

І семестр:

• Учень впізнає та називає 5-7 предметів шкільного приладдя та 5 базових кольорів з підручника "Prepare" (Unit 1-4).

• Реагує на команди вчителя: Stand up, Sit down, Show me...

• Може співвіднести малюнок предмета з друкованим словом-назвою.

• Пише власне ім'я англійською мовою за зразком.

ІІ семестр:

• Називає 5-6 назв продуктів харчування, одягу та тварин (згідно з тематикою наступних юнітів "Prepare").

• Використовує фрази I like... / I don't like... з опорою на смайлики для вираження вподобань.

• Повторює за вчителем або асистентом речення типу: It is a cat. I have a pen.

• Вміє рахувати предмети англійською мовою в межах 10, називає кольори.

Очікувані результати навчання

Наприкінці навчального року учень з допомогою вчителя/асистента здатний:

• У сфері мовленнєвої компетенції: розрізняти на слух англійську мову; вступати в елементарний діалог-вітання; відповідати "так/ні" (Yes/No) на прості запитання про себе.

• У сфері мовної компетенції: володіти мінімальним словниковим запасом (близько 10-15 слів), співвідносити графічний образ слова з його значенням.

• У сфері соціокультурної компетенції: дотримуватися правил мовленнєвого етикету (вітання, прощання, подяка Thank you), адаптуватися до умов роботи в класі.

Критерії та система оцінювання

Оцінюється не обсяг засвоєного матеріалу порівняно з нормою класу, а індивідуальний прогрес дитини щодо визначених короткострокових цілей. Головними критеріями є старанність та здатність виконувати завдання за зразком.

• Високий рівень (у межах можливостей учня): Учень самостійно впізнає 80% вивчених слів на картках, може скласти просте речення за зразком, правильно виконує вправу типу «Match» (З'єднай лінією слово та малюнок).

• Достатній рівень: Учень потребує незначної підказки (показу пальцем, натяку) для вибору правильної картки; повторює слова за вчителем чітко; списує слова з підручника.

• Середній рівень: Учень виконує завдання лише за допомогою асистента («рука в руці» при письмі), реагує на інструкції вчителя дією (наприклад, встає на команду Stand up), але важко відтворює слова голосом.

Особливості процесу оцінювання:

• спрощення інструкцій (короткі фрази, наочна підтримка, картки, алгоритм дій );

• гнучкість використання часу (збільшення часу на виконання, перерви, поділ завдань на частини );

• зменшення кількості завдань та  варіантів відповідей;

• використання оптимальних форм оцінювання відповідно до потреб (тести, усні опитування, аудіозавдання, завдання в друкованій формі, демонстрація знань через практичні дії, оцінювання результатів практичної діяльності );

• використання доступних форм викладу інформації (письмові чи усні завдання, комп’ютерні технології, мультимедійні засоби, проста мова ).

Вчитель англійської мови _____________________________________