Модифікована програма для учня з ООП 9 клас

Зміст навчального матеріалу

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учня

Спрямованість корекційно-розвивальної роботи

Тема 1. Стилі і напрямки мистецтва

Діагностування результатів навчання за попередній рік

На середньому рівні може пояснити, що таке мистецтво і дати примітивне визначення елементарних понять з тем, що вивчав раніше

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Великі європейські стилі: античний, візантійський, романський, готичний, Ренесанс

Може розповісти особливості стилів : античного, візантійського, романського, готичного та Ренесансу, назвати основні відмінності між ними

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Великі європейські стилі: бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм

Характеризує стиль бароко і рококо. З допомогою учителя може пояснити різницю між романтизмом і реалізмом

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Імпресіонізм

Орієнтується в спадщині видатних діячів імпресіонізму. Знає, що коли художник прагне передати внутрішній світ людини, її почуття та настрої, він звертається до стилю імпресіонізму. Серед запропонованих учителем зображень обирає приклади творів імпресіоністів

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Музичний імпресіонізм, скульптура

Порівнює твори композиторів. З допомогою учителя, може розповісти про ліричні емоції людей  під час прослуховування музичних творів

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Постімпресіонізм. Краса миті, що вислиза…

Характеризує колорит картин, висловлює власне враження. З допомогою вчителя робить характеристику деталям, що створив художник під час створення картин

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Узагальнення. Тематичне оцінювання по темі “Стилі та напрями мистецтва”

З допомогою вчителя відповідає на запитання по темі: “Стилі та напрями мистецтва”, розрізняє різні види стилів з залученням візуальних та аудіоальних прикладів

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Тема 2. “Модернізм, як тип культури ХХ століття ”

Архітектура модерну

З допомогою вчителя пригадує відомі споруди в стилі модерн, намагається довести відмінність між модерном та класичним стилем

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Живопис модерну. Декоративна вишуканість образів модерну

Описує художні засоби за допомогою яких живописці-модерністи увиразнюють та протиставляють образи. Створення вітражу за зразком

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Модернізм – різноманіття новітніх течій

За допомогою вчителя називає особливості абстракціонізму, кубізму, сюрреалізму, футуризму та експресіонізму

Модифікована програма, технологія осоьистісно-орієнтованого навчання

Видатні живописці модернізму

Вміє розрізняти картини К. Малевича, П. Пікассо, Ш. Брап, О. Архіпенко. Може створити ескіз картини  в стилі модерну

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Музичне мистецтво та архітектура модернізму

Пояснює ідею та композицію творів музики модернізму. Дає характеристику жанру “Серенада”

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Українські митці модернізму: у пошуках гармонії та краси

Характеризує творчість М. Приймаченко, створює власну картину в техніці живопис, надихнувшись творами Н. Піросмані, А. Руссо, М. Приймаченко

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Гармонія та краса модернізму в музичному мистецтві

Порівнює поняття обробки народної пісні та сучасного аранжування. Творчість Леонтовича: хорове виконання “Щедрика”

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Епоха постмодернізму. Художні явища мистецтва постмодернізму

Аналізує та інтерпретує твори мистецтва, знаходячи в них характерні риси постмодернізму

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Узагальнення. Тематичне оцінювання по темі: “Модернізм”, як тип культури ХХ століття”

Згадує та визначає (за допомогою учителя) основні вивчені поняття в модернізмі. Опитування проводиться за допомогою візуальних та аудіальних прикладів, які розпізнаються учнем самостійно та з допомогою учителя

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Тема 3. “Кінематограф: захопливе видовище”

Історія виникнення кінематографа

Може розповісти про історію створення кінематографа. За допомогою вчителя називає його види: художній, документальний, мультиплікаційний

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Звукове оформлення фільмів різних періодів

Доводить важливість ролі звуку в кінофільмі. З допомогою вчителя робить висновки звукових оформлень фільмів. Називає улюблену пісню з кінофільму

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Засоби виразності у кінематографі (грим, костюми, декорації)

Називає специфічні для кінематографа засоби виразності, доводить, що грим, костюм і декорації є невід`ємною складовою кінотвору

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Цифрові технології у створенні сучасних кінофільмів. Жанри кіно

Розуміє основні поняття, пов`язані з цифровим кіновиробництвом. Розрізняє та характеризує різні жанри кіно, наводячи приклади

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Французьке та італійське кіномистецтво

Може ідентифікувати та пояснити особливості французької нової хвилі та італійського неореалізму. (С. Лорен, А. Челентано, Л. Бесонн, А. Делон)

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Українське кіно

Дає коротку характеристику українському кінематографу різни жанрів, висловлює власне ставлення до одного з них (на вибір)

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Американський кінематограф

Може ідентифікувати різні кінематографічні стилі, жанри та кіношколи. Розуміє, як кіноіндустрія, зокрема Голлівуд, впливає на глобальну культуру

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Індійський та азійський кінематограф

Називає основні особливості аніме, розрізняє Болівуд і Голлівуд. З допомогою вчителя може подискутувати, чому аніме стало таке популярне

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Художні течії в кінематографі. Художні напрямки в кінематографі

Знає основні етапи розвитку кіномистецтва, художні течії та їх ключові ознаки, а також імена видатних режисерів, які їх представляють

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Тематичне оцінювання по темі: “Кінематограф: захопливе видовище”

Згадує та визначає (за допомогою учителя) основні вивчені поняття в темі: “Кінематограф: захопливе видовище”. Опитування проводиться за допомогою візуальних та аудіальних прикладів, які розпізнаються учнем самостійно та з допомогою учителя

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Тема 4. “Телебачення: реальний та ілюзорний світ”

Телебачення, як засіб масової інформації

Описує, яку роль відіграє телебачення в нашому житті. З допомогою вчителя дискутує над можливостями впливу телебачення на молодь

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Засоби художньої виразності у телебаченні

Називає, які основні засоби художньої виразності притаманні телебаченню, важливість оформлення студійного простору, заставки та музики  

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Мистецтво реклами та відеокліпів

Доводить важливість реклами в сучасному світі. Бере участь в колективній роботі по створенню рекламного ролика

Модифікована програма, технологія особистісно орієнтованого навчання

Жанри телебачення

Дає коротку характеристику поняттю телебачення, розмежовує інформаційні, аналітичні, художні, навчальні, розважальні та документальні формати

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання

Об`єкти культурної спадщини

За допомогою інтернет- ресурсу створює проєкт на тему: “Культурна спадщина ТВ”

Форми збереження та популяризації культурної спадщини

Вміє знаходити та аналізувати інформацію про об`єкти культурної спадщини, а також пояснювати, чому вони є цінними, Може взяти участь у проєктах з вивчення місцевої історії

Нові форми існування відомих творів

Дає характеристику новим формам поширення мистецької спадщини, а саме: інтернет інтерактивні мультимедійні технології

Тематичне оцінювання по темі: “Телебачення: реальний та ілюзорний світ. Збереження мистецької спадщини”

Згадує та визначає (за допомогою учителя) основні вивчені поняття в темі: “Телебачення: реальний та ілюзорний світ. Збереження мистецької спадщини”. Опитування проводиться за допомогою візуальних та аудіальних прикладів, які розпізнаються учнем самостійно та з допомогою учителя

Перевіряємо свої досягнення. Підсумковий урок

Бере участь у підсумковій учнівській конференції «Мистецтво в житті людини: від минулого до сучасності»

Модифікована програма, технологія особистісно-орієнтованого навчання