Модифікована програма з хімії 7 клас НУШ

Зміст навчального матеріалу

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учня з ООП

Прогрес

                                                                                                                               Тема 1 Хімія. Перші кроки

Хімія — природнича наука. Правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії. Лабораторне обладнання та базові операції з речовинами. Вимірювання, спостереження й експеримент у хімії

Здійснює дослідження природи

Учень/учениця з допомогою асистента вчителя:

• визначає мету й завдання досліджень;
• спостерігає, досліджує об’єкти та явища  ;

• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень/учениця з допомогою асистента вчителя:

• повторює і систематизує  опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;
• презентує  здобуту інформацію відповідно до своїх можливостей

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця  з допомогою асистента вчителя , учнів , вчителя:

• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті й для збереження довкілля;

• класифікує об’єкти природи.

Тема 2. Від хімічних елементів до хімічних сполук .

Первинні відомості про будову атома: ядро та електрони. Хімічний елемент. Періодична система хімічних елементів. Металічні та неметалічні елементи. Прості речовини: метали та неметали. Хімічні формули. Складні речовини.

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця з допомогою асистента  вчителя:

• визначає мету й завдання досліджень;
• спостерігає, досліджує об’єкти та явища  ;
• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;
• оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця  з допомогою асистента  вчителя , учнів , вчителя:

• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті й для збереження довкілля;

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

Тема 3 Досліджуємо речовини та суміші

 Фізичні властивості речовини та способи їх визначення. Суміші однорідні й неоднорідні: розчини, аерозолі, суспензії, емульсії. Властивості речовин у сумішах.

 Розділення сумішей.

 Масова частка компонентів у суміші

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця з допомогою асистента  вчителя або вчителя :

• визначає мету й завдання досліджень;
• моделює процеси розділення сумішей;
• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;
•  оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень/учениця з допомогою асистента вчителя:

• повторює і систематизує  опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;
•  формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей
• презентує  здобуту інформацію відповідно до своїх можливостей

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця  з допомогою асистента  вчителя , учнів , вчителя:

•  характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи;

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої ;

 • визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;

• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

 • класифікує об’єкти природи.

                                                                                                        Тема 4 Моделюємо фізичні та хімічні явища

Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції.

 Схема хімічної реакції та хімічні рівняння.

Закон збереження маси в хімічних реакціях.

дійснює дослідження природи

Учень / учениця з допомогою асистента  вчителя або вчителя :

• визначає мету й завдання досліджень;
• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;
•  оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень/учениця з допомогою асистента вчителя:

• повторює і систематизує  опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;
•  формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей
• презентує  здобуту інформацію відповідно до своїх можливостей
• • розробляє  в групі або асистентом вчителя відповідні продукти ( колажі)

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця  з допомогою асистента  вчителя , учнів , вчителя:

•  характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи;

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої ;

 • визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;

• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

 • класифікує об’єкти природи

Умовні позначення:

О – учень оволодів умінням, досяг високої мети;

СП – спостерігається суттєвий прогрес;

НП – спостерігається незначний прогрес;

ПН – прогресу в досягненні визначеної мети немає.