Назва розділу (Unit)

Оригінальні години (3 год/тиж)

Модифіковані години (1,5 год/тиж)

Основні ГР, що формуються

Unit 1. Going Shopping (Покупки)

5 год

2 уроки (Уроки 1–2)

ГР 1, ГР 3, ГР 2

Unit 2. Best Friends Forever (Найкращі друзі)

6 год

3 уроки (Уроки 3–5)

ГР 2, ГР 3, ГР 4

Unit 3. Fun and Games (Розваги та ігри)

5 год

3 уроки (Уроки 6–8)

ГР 1, ГР 2, ГР 4

Unit 4. Extreme Weather (Екстремальна погода)

6 год

3 уроки (Уроки 9–11)

ГР 1, ГР 3, ГР 2

Unit 5. You Made It! (Ти це зробив!)

5 год

3 уроки (Уроки 12–14)

ГР 2, ГР 3, ГР 4

Unit 6. Take Care Of Yourself! (Піклуйся про себе)

6 год

3 уроки (Уроки 15–17)

ГР 1, ГР 2, ГР 4

Unit 7. Sound Check (Перевірка звуку)

5 год

2 уроки (Уроки 18–19)

ГР 1, ГР 3, ГР 2

Unit 8. Amazing Architecture (Дивовижна архітектура)

4 год

2 уроки (Уроки 20–21)

ГР 3, ГР 4

Оцінювання за групами результатів (ГР 1 – ГР 4) та рефлексія

6 год

3 уроки (Уроки 22–24)

ГР 1, ГР 2, ГР 3, ГР 4

УСЬОГО ЗА І СЕМЕСТР

48 годин

24 години

Повний комплекс ГР 1–4

№

Тематика ситуативного спілкування (Тема уроку)

Група результатів (ГР) для журналу

Очікувані результати навчання (модифіковані)

Мовний інвентар (L/G)

Адаптовані види діяльності (універсальний дизайн)

Домашнє завдання (диференційоване)

1

Unit 1. Види магазинів та процес покупок (с. 10–11)

ГР 1, ГР 3
(Аудіювання, Читання)

Впізнає та називає за картинками 3–4 види магазинів; розуміє назви основних товарів.

L: shop, buy, online shopping, price, money, store.
G: a/an, some.

Зіставлення карток товара та магазину; прослуховування коротких назв із зоровою опорою.

З'єднати 4 слова з відповідними малюнками.

2

Unit 1. Прості операції з грошима та покупка товару (с. 12–13)

ГР 2, ГР 4
(Говоріння, Письмо)

Розгрує просту ситуацію покупки з підказками: «How much is it?» — «It is 5 pounds».

L: cost, pay, receipt, card, pounds.
G: How much / How many.

Діалог-імітація «У крамниці» з асистентом за картою-шаблоном та ігровими монетами.

Обвести правильне слово з 2 запропонованих у 3 реченнях.

3

Unit 2. Риси характеру та мій найкращий друг (с. 14)

ГР 2, ГР 3
(Говоріння, Читання)

Характеризує друга 2–3 прикметниками за підказкою: «My friend is kind and funny».

L: kind, friendly, funny, helpful, loyal.
G: He/She is...

Складання опису друга за зоровим конструктором речень та флеш-картками.

Вставити відповідні прикметники у 3 речення-шаблони.

4

Unit 2. Спільне дозвілля та вподобання з другом (с. 15–16)

ГР 1, ГР 2
(Аудіювання, Говоріння)

Розуміє на слух та називає 2–3 види спільної діяльності (play, talk, help).

L: pals, play together, talk, watch, help.
G: like + V-ing.

Вибір малюнків із зображенням занять; висловлювання вподобань за зразком.

Доповнити речення: «I like... with my friend» (обрати з 3 варіантів).

5

Unit 2. Простий автопортрет: «Це я та мій друг» (с. 17–19)

ГР 4
(Письмо)

Заповнює короту картку-анкету про себе та друга (ім'я, вік, улюблене заняття).

L: name, age, hobby, best friend.
G: My name is... / His/Her name is...

Створення міні-плаката або картки з фотографією/малюнком друга та короткопис.

Приклеїти малюнок та підписати 3 речення за зразком.

6

Unit 3. Спорт у нашому житті та інвентар (с. 20)

ГР 1, ГР 3
(Аудіювання, Читання)

Впізнає та називає 4 види спорту за картками; фраза «I can play football».

L: sports, football, swim, run, ball, team.
G: can / cannot.

Сортування карток «Спорт та інвентар»; повторення назв за асистентом.

Розфарбувати малюнки видів спорту та підписати їх.

7

Unit 3. Ігри, змагання та улюблені спортсмени (с. 21–22)

ГР 2, ГР 3
(Говоріння, Читання)

Описує дію на картинці за допомогою шаблону: «He is running / She is swimming».

L: win, game, player, star, champion.
G: Present Continuous (is running).

Робота з демонстраційними фотографіями відомих українських спортсменів.

З'єднати дієслово з відповідним малюнком дії.

8

Unit 3. Активний відпочинок та підсумок теми (с. 23)

ГР 2, ГР 4
(Говоріння, Письмо)

Висловлює просту думку про улюблений спорт: «I like football because it is fun».

L: active, fun, cool, good, game.
G: because...

Заповнення візуального чек-листа спортивних вподобань (поставити галочки).

Поставити позначки біля улюблених видів спорту у чек-листі.

9

Unit 4. Екстремальна погода та природні явища (с. 24)

ГР 1, ГР 3
(Аудіювання, Читання)

Впізнає 4 символи погоди; називає поточну погоду: «Today it is sunny/rainy».

L: sun, rain, snow, wind, storm, cold, hot.
G: It is + adj.

Співвіднесення погодних символів піктограм із відповідними англійськими словами.

Намалювати погоду за вікном та підписати 1–2 словами.

10

Unit 4. Одяг за погодою та небезпечні ситуації (с. 25–27)

ГР 2, ГР 3
(Говоріння, Читання)

Обирає відповідний одяг для різної погоди: «Put on a coat when it is cold».

L: coat, boots, umbrella, stay inside, jacket.
G: Imperatives (Put on...).

Гра-сортировка: «Вдягни ляльку/персонажа відповідно до погодної картки».

З'єднати предмет одягу з відповідним погодним символом.

11

Unit 4. Безпека під час негоди та підсумок розділу (с. 28–29)

ГР 1, ГР 2
(Аудіювання, Говоріння)

Обирає правильну дію під час грози/негоди за допомогою піктограм безпеки.

L: safe, dangerous, storm, house, wait.
G: Don't go...

Моделювання безпечної поведінки з опорою на сигнальні картки та картини.

Повторити 5 слів за погодними картками з батьками/асистентом.

12

Unit 5. Мої маленькі перемоги та корисні справи (с. 32)

ГР 3, ГР 4
(Читання, Письмо)

Розпізнає дієслова дії за малюнками: fix, make, help, create.

L: fix, make, help, create, mend, clean.
G: Past Simple (fixed, made).

Складання пазлів «Слово + малюнок дії»; підпис малюнків за допомогою рамки.

Підписати 3 малюнки дій готовими словами з рамки-підказки.

13

Unit 5. Від хобі до виробу (с. 33–34)

ГР 2, ГР 4
(Говоріння, Письмо)

Описує свій виріб/малюнок за конструктором речень: «I made a paper car».

L: hobby, idea, craft, paper, wood, box.
G: I made a...

Презентація власного виробу/малюнку з опорою на ключові слова.

Намалювати свій улюблений виріб або ручну роботу.

14

Unit 5. Подолання труднощів та рефлексія успіху (с. 35)

ГР 2, ГР 4
(Говоріння, Письмо)

Складає коротку картку досягнень: «I can fix...», «I can help...».

L: try, work, success, good job.
G: I can / I learned.

Заповнення картки «My Success»: вибір із запропонованих іконок досягнень.

Обрати 3 дієслова та доповнити ними речення за зразком.

15

Unit 6. Здоров'я та самопочуття (с. 36)

ГР 1, ГР 2
(Аудіювання, Говоріння)

Показує на малюнку та називає прості симптоми: headache, cough, hurt.

L: headache, cough, doctor, rest, sleep, hurt.
G: I have got...

Рольова гра «На прийомі у лікаря» за допомогою картинок-симптомів.

Зіставити малюнок проблеми (headache) із зображенням допомоги (rest).

16

Unit 6. Режим дня та вплив гаджетів на здоров'я (с. 37–38)

ГР 3, ГР 4
(Читання, Письмо)

Обирає корисні вечірні звички за піктограмами: «You should sleep at night».

L: phone, bed, night, walk, sleep, health.
G: should / shouldn't.

Сортування звичок на «Корисні» та «Шкідливі» із візуальними позначками.

Поставити значки «+» або «-» біля малюнків щоденних звичок.

17

Unit 6. Здорові звички та перша допомога (с. 39–41)

ГР 2, ГР 4
(Говоріння, Письмо)

Озвучує 2 базові правила здоров'я з опорного плаката: «Eat fruit», «Drink water».

L: fruit, water, sports, clean hands, teeth.
G: Eat... / Drink...

Створення плакату здоров'я: наклеювання ілюстрацій та підпис підказками.

Вивчити 4 слова-поради за візуальними підказками.

18

Unit 7. Світ музики та улюблені пісні (с. 42–43)

ГР 1, ГР 3
(Аудіювання, Читання)

Впізнає та називає улюблені музичні інструменти/стилі за картками.

L: music, song, listen, singer, concert, guitar, pop.
G: I like...

Прослуховування музичних фрагментів; вибір картки, що відповідає стилю.

З'єднати зображення музичного інструмента з його назвою.

19

Unit 7. Музичні враження та підсумок теми (с. 44–45)

ГР 2, ГР 4
(Говоріння, Письмо)

Висловлює просте враження про пісню: «I like this song, it is happy/fun».

L: fun, loud, nice, happy, cool, song.
G: It is very...

Заповнення картки-відгуку на пісню за допомогою смайликів та 1–2 слів.

Підкреслити прикметник, який описує улюблену музику.

20

Unit 8. Дивовижні будівлі та моє місто (с. 46–48)

ГР 3, ГР 4
(Читання, Письмо)

Описує будівлю 2 простими прикметниками: «It is a big, new school».

L: house, school, big, old, new, modern, tall.
G: big / small, old / new.

Розглядання фотографій відомих споруд України; підпис слів з каси слів.

Підписати 3 малюнки будівель (прикметник + іменник).

21

Unit 8. Креативне завдання: «Будівля моєї мрії» (с. 49–51)

ГР 2, ГР 4
(Говоріння, Письмо)

Створює та підписує простий колаж/малюнок будівлі за опорними словами.

L: my dream house, garden, room, window.
G: This is my...

Презентація малюнку будиночка мрії за допомогою підготовленого шаблону.

Домалювати та підписати елементи своєї будівлі мрії.

22

Оцінювання результатів навчання за семестр.
ГР 1: Сприймання усної інформації (Аудіювання)

ГР 1
(Журнал: ГР 1)

Розуміє основний зміст короткого прослуханого адаптованого тексту/діалогу.

Весь лексичний та граматичний інвентар І семестру.

Адаптований тест: слухання аудіо з візуальними картками, вибір із 2 варіантів відповідей.

Повторити слова за картками units 1–4.

23

Оцінювання результатів навчання за семестр.
ГР 2: Усна взаємодія та продукування (Говоріння)
ГР 3: Сприймання письмових текстів (Читання)

ГР 2, ГР 3
(Журнал: ГР 2, ГР 3)

ГР 2: Веде коротку діалог-взаємодію за шаблоном.
ГР 3: Читає спрощені речення та з'єднує з картинками.

Весь лексичний та граматичний інвентар І семестру.

Адаптований комплекс: читання 5 коротких речень (True/False) + відповіді на 3 запитання за шаблоном.

Повторити слова за картками units 5–8.

24

Оцінювання результатів навчання за семестр.
ГР 4: Письмова взаємодія та продукування (Письмо).
Підсумкова рефлексія «My Success Tracker»

ГР 4
(Журнал: ГР 4, Семестрова)

ГР 4: Заповнює коротку підсумкову анкету про себе, підписує малюнки.
Підсумок: аналізує власний прогрес.

Весь лексичний та граматичний інвентар І семестру.

Заповнення підсумкової картки з підказками; заповнення чек-листа самооцінки з асистентом.

За бажанням: розфарбувати підсумковий диплом досягнень за І семестр.