На урок "Хвилинки каліграфії "
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ЛІЦЕЙ №25
КАМ’ЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ХВИЛИНКИ КАЛІГРАФІЇ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
(ЗА ТВОРАМИ
ОЛЕКСАНДРА ОЛЕСЯ)
ЛЮДМИЛА ЯСЕНЧУК,
ВЧИТЕЛЬ- МЕТОДИСТ
М. КАМ’ЯНСЬКЕ
Ааа ав на ал ас па ла
Весна купава
Аж справді йде весна.
Ось стала біля ставу,
Всміхнулася ясна
І кинула купаву.
- Як ви розумієте зміст 1-го речення?
- Назвіть граматичну основу цього речення.
- Назвіть самостійні частини мови.
- Поясніть правопис слова «весна».
- Назвіть кількість букв та звуків у слові «ясна».
- Що означає слово «купава»?
- Чи є в цьому вірші слова вжиті в переносному значенні?
- Опишіть образ весни, яку побачили в цьому вірші.
Б ббб би бл об бе би
Берізка билиночка
Весна берізці молодій
Сережки почепила,
Билиночці блідій –
Дзвіночок, щоб дзвонила.
- Чи зрозуміли ви про що йдеться у вірші?
- Доберіть споріднені слова до слова «молодій»
- Знайдіть у вірші слова з ненаголошеними голосними.
- Назвіть слова, правопис яких слід перевірити за словником.
- Назвіть слова, вжиті в переносному значенні.
- Як ви уявили собі цю картину весни?
ВВ вв ови ясв ві зв явс
Вийшов звик
Вийшов в поле боровик
Та й узявся в боки,
Бо він бачити не звик
Обрії широкі.
- Який настрій викликають ці рядки?
- Що мав на увазі автор, описуючи «Вийшов в поле боровик…»?
- Де ростуть боровики?
- Поясніть правопис слів «в поле», «узявся», «в боки».
- Назвіть синоніми до слова «обрії».
- Правопис яких слів потрібно пояснити в тексті?
- Яка картина перед вами «відкривається», читаючи вірш?
Гг ггг гр го огл
Гроза погляд
Гроза прийшла…Зітхнули трави,
Квітки голівки підняли,
І сонце тепле і ласкаве,
Спинило погляд на землі.
- Поясніть вираз «і сонце тепле і ласкаве спинило погляд на землі».
- Доберіть означення до слова «погляд».
- Як ви розумієте вислів «зітхнули трави»?
- Назвіть дієслова в цьому вірші. В якому часі вони вжиті?
- Чому в кінці першого речення стоїть такий розділовий знак - …?
- Доберіть антоніми до слів «спинило», «ласкаве», «тепле».
- Доберіть римовані слова до слова – «землі»
Дд ддд дн др до од дл
Дніпро друг
Дніпро! Дніпро! Ти покохав,
Як матір, Україну,
Ти рідним братом її став
І другом до загину.
- Як ви розумієте зміст другого речення?
- Доберіть синонім до слова «покохав».
- Знайдіть слова, вжиті в переносному значенні.
- Чому в кінці першого речення стоїть знак оклику?
- Доберіть антоніми до слів «рідним», «друг».
- Назвіть власні іменники в цьому вірші.
- Назвіть іменники, які вживаються лише в однині.
Ж жж жи жу жм їж жа
Жив кожух
Жив собі зайчик в бузиновій хатці,
Мився з миски. Спав на канапці,
Мав кожуха і сіренькі капці.
- Який вид творів починається зазвичай словом – «жив»?
- Яку картину ви уявляєте, читаючи вірш?
- Яким був зайчик?
- Назвіть головні та другорядні члени речення в 1- ому реченні.
- Знайдіть однорідні члени речення.
- В якому значенні вжито слова – «хатці», «канапці», «капці»?
- Доберіть синоніми до слова «капці».
- Розберіть за будовою слово – «сіренькі».
Зз зз зим засл за зм зі
Зима засипала
Зима прийшла. Холодними руками
Скувала ріки і ставки,
Заслала ниви килимами,
До сел засипала стежки.
- Поясніть значення виразу «Холодними руками скувала ріки і ставки…».
- Назвіть речення, в яких є однорідні члени речення.
- Назвіть слова, у яких є префікси.
- Поясніть правопис слова «стежки».
- Доберіть синоніми до слова –«ниви».
- Розберіть за будовою слова – «холодними», «заслала».
- Назвіть службові частини мови.
ЄЄ єє єм єн нє єв
Єдність
Є слова, що білі-білі,
Як конвалії квітки,
Лагідні, як усміх ранку.
Ніжносяйні, як зірки.
- Як ви розумієте зміст цих рядків?
- Доберіть слова, щоб були «білі-білі», «лагідні», ніжносяйні».
- Доберіть споріднені слова до слова – «усміх».
- Назвіть іменники у вірші. Якого вони роду?
- Чи є в цьому вірші дієслова? Назвіть.
- В якому часі вжито дієслова. Спробуйте змінити час цього дієслова.
- Доберіть антоніми до слів – «білі», «лагідні», «ранок».
Кк кк кв нка ка ку ко
Квіти барвінок
Квіти сяють і радіють,
Квіти миються росою,
Хочуть хвилю заквітчати
І барвінками обвить.
Дайте відповіді на питання:
- Що ви знаєте про барвінок? Коли він цвіте?
- Розберіть слово «барвінками» за будовою.
- Як ви розумієте вислів «квіти миються росою»?
- Назвіть у вірші дієслова. До якої дієвідміни вони належать?
- Поясніть написання слова –«миються».
- Запишіть ряд слів: сяють, радіють…
Лл лл лі іл ллю лу
Літає сльози
Літає радість, щастя світить,
Дзвенять пташки в садах рясних,
Сміються знову трави, квіти…
А сльози ще тремтять на них.
- Який настрій викликають ці рядки7
- Як ви розумієте вислів «сміються знову трави, квіти..»?
- Назвіть слова, вжиті в переносному значенні.
- Правопис яких слів потрібно пояснити?
- Поясніть вживання розділових знаків у вірші.
- Назвіть іменники, що вжиті в множині. Назвіть їх в однині.
- Назвіть відмінок іменників, вжитих у вірші.
Мм ма мт мінь ом вм
Маленька тремтить
Маленька дівчинка на ліжку
В рожевих снах щасливо спить,
Блакитний промінь впав на ніжку
І, тихо сяючи, тремтить.
Дайте відповіді на питання:
- З яким «забарвленням» голосу слід читати ці рядки?
- Як ви розумієте вислів «в рожевих снах щасливо спить».
- Чи є в цих рядках вислови, вжиті в переносному значенні?
- Чи можливо дібрати перевірне слово, щоб правильно написати – слово - «тремтить»?
- Знайдіть у тексті прислівники. Доберіть до них антоніми.
- Розберіть прислівники за будовою.
Нн нн на ин не ні нм
Ніжки надворі
На Різдво горить ялинка,
Свічечки блищать…
Діти бігають круг неї,
Ніжки тупотять.
- Коли приходить Різдво?
- Чим незвичайне це свято?
- Яке слово у вірші можна використати в ролі іншої частини мови?(круг)
- Поясніть вживання розділового знака в кінці 1-го речення.
- Назвіть слово у вірші, що вжито в переносному значенні?
- Розберіть за будовою слово «свічечки».
Сс сс ск со ст см сл
Сонечко струмок
Скоро сонечко пригріє,
Потечуть струмки,
Темний гай зазеленіє,
Зацвітуть квітки.
Дайте відповіді на питання:
- Про яку пору року йдеться у вірші?
- Як поступово наближається весна?
Які слова на це вказують?
- Назвіть слова з ненаголошеними голосними. Доберіть перевірні слова.
- Доберіть синоніми до слова «потечуть».
- Назвіть дієслова. До якої дієвідміни вони належать?
- Розберіть дієслова за будовою.
Уу уу гурт уг га гл
Учора гуртом
У лісах, лісах зелених
Ми спочинемо гуртом
Під столітньою вербою,
Що схилилась над струмком.
- Яку картину природи ви уявили собі, читаючи ці рядки?
- Доберіть синоніми до слова «гуртом».
- Назвіть слова з ненаголошеними словами. Доберіть перевірні слова.
- Поясніть вживання розділових знаків.
- В якому значенні вжито слово «столітньою..»?
- Розберіть за будовою слова «схилилась».
Хх хх хо хот хол их іх хм
Холод крихотка
Холодна осінь лист зриває,
Щоб м’якше падалось снігам;
А крихотка весну вітає,
Вві сні всміхаючись квіткам.
- Яку картину ви уявили собі, читаючи ці рядки?
- Доберіть синоніми до слова «крихотка». Це авторська форма слова.
- В якому варіанті ми вживаємо це слово? Як правильно його написати?
- Доберіть антоніми до слів «холодна», «м’якше».
- Чи є тут рядки вжиті в переносному значенні?
- Назвіть службові частини мови.
Яя ял ям ся дя яд
Ялинка взувся
Раз я взувся в чобітки,
одягнувся в кожушинку,
сам запрігся в саночки
і поїхав по ялинку.
Дайте відповіді на питання:
- Як ви уявляєте собі картину, описану автором?
- Що вас найбільше схвилювало, розвеселило?
- Скільки речень в цьому тексті?
- Я називаються такі речення? Скільки граматичних основ в цьому реченні?
- Назвіть дієслова, які є в цих рядках. До якої дієвідміни вони належать?
- Розберіть дієслова за будовою.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку