Національні, соціальні і суспільні рухи в північній Америці та Європі

Національні, соціальні і суспільні рухи в північній Америці та Європі 1 листопада. Класна робота

Метод «Відкритий мікрофон»Знайти в інтернеті наступні поняття: «конфронтація», «холодна війна», «маккартизм», «консерватизм» «лібералізм» Конфронтація — протиборство, протиставлення соціальних систем, класових інтересів, ідейно- політичних принципів і т. ін.; зіткнення. Холодна війна – період геополітичної напруги між Сполученими Штатами та Радянським Союзом та їхніми відповідними союзниками, Західним та Східним блоками. Маккартизм — явище, притаманне внутрішній політиці США 1950-54, пов'язане з діяльністю сенатора Джозефа Маккарті; суть якого полягала в протидії й боротьбі з комуністичним проникненням та шпигунством на користь СРСРКонсерватизм — одна з ідеологій правих політичних об’єднань, спрямована на захист традиційного укладу суспільного життя і його цінностей, заперечення необхідності будь-яких суспільних змін і народного волевиявлення. Лібералізм — філософська, політична та економічна теорія, а також ідеологія, яка виходить з положення про те, що індивідуальні свободи людини є правовим базисом суспільства та економічного ладу

Розподіліть події, прізвища політичних лідерів і поняття між відповідними державами: {5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}СШАФРНФранція. Греція. Португалія     Четверта республіка. Тризоння План Маршала К. Аденауер«чорні полковники»Берлінський мур. Революція 21 квітня Шарль де Голль. Спроба приєднання Кіпру. Маккартизм «Грандола» 3,102,41,85,97,11

https://www.youtube.com/watch?v=1tu. CAAPOZQQ Роза Паркс — американська громадська діячка, з чиїм ім'ям пов'язаний початок масової боротьби афроамериканців за рівні права в Америці

Рух афроамериканців США за громадянські права. Мартін Лютер Кінг. Наприкінці 1940-х років у США за президентства демократа Гаррі Трумена дедалі гучніше лунали вимоги афроамериканців покласти край расовій дискримінації. Фактів ставлення до них як до людей «другого сорту» у США було достатньо: Реакцією на расистські акції ку-клус-клану став екстремістський рух «Влада чорних». Особливо напруженим було становище в південних штатах країни. Долаючи опір впливових конгресменів з Півдня, президент-демократ Г. Трумен підписав указ про заборону всіх форм расової дискримінації. Президент Дуайт Ейзенхауер продовжив курс на викорінення расової дискримінації. Зокрема, він наполіг на спільному навчанні дітей у школах. У 1957 р. до південного містечка Літл-Рок в Арканзасі за наказом президента були навіть уведені федеральні війська, аби дев'ять школярів-афроамериканців могли зайти до школи. Того ж року конгрес ухвалив закон про захист виборчих прав афроамериканців. Драматичним був процес подолання расової дискримінації в громадському транспорті. Такі кроки президента схвально сприйняли лідери афроамериканців, серед яких особливо популярним був Мартін Лютер Кінг. Завдяки підтримці громадськості, Д. Ейзенхауер створив передумови для мирного вирішення расового питання в 1960-х роках.

https://www.youtube.com/watch?v=Rg. CW1 Z1 Hap. E М. Л. Кінг та інші лідери руху за громадянські права зустрілися в Білому домі з обраним у 1961 р. президентом Джоном Кеннеді. Він запевнив їх у своїй відданості ідеям расової рівності. Проте восени 1963 р. Дж. Кеннеді вбили. Його законопроекти намагався провести в конгресі новий президент Ліндон Джонсон. Після вбивства навесні 1968 р. М. Л. Кінга піднялася нова протестна хвиля. Заворушення розпочалися одночасно в усіх великих містах країни. Найбільше постраждали міста Чикаго, Клівленд і Вашингтон. Рух за громадянські права (1955-1968) — одна з найдраматичніших сторінок американської історії.

Гімнастика для очей

Молодіжні виступи наприкінці 1960-х років1968 рік ознаменувався масовими нескоординованими молодіжними виступами в різних частинах світу, що переросли в справжню студентську революцію. Демократизація освіти, відкриття нових навчальних закладів після закінчення Другої світової війни зробили вищу освіту доступнішою. Вона перестала бути привілеєм забезпечених членів суспільства, у дітей з незаможних родин з'явилися нові можливості. Це була справжня революція не тільки в соціальній структурі суспільства, а й у масовій свідомості. Учасники молодіжних акцій протесту виступали проти війни США у В'єтнамі, засуджували імперіалізм, нерівність і несправедливість, критикували систему освіти, виступали проти расової та гендерної дискримінації, за збереження довкілля. У травні 1968 р. у французьких університетах і колежах розпочалися студентські заворушення. До Парижа ніби повернувся революційний дух 1848 р. У Латинському кварталі, де було чимало навчальних закладів, спорудили барикади з бруківки, повалених дерев та інших матеріалів. Студенти захопили університет Нантер, після чого уряд вирішив закрити навчальний заклад. Студенти й солідарні з ними містяни домагалися звільнення заарештованих напередодні активістів з паризького Сорбоннського університету, а також реформування вищої освіти. У відповідь поліція застосувала силу; десятки учасників протестів зазнали поранень. Ці події ввійшли в історію під назвою «червоний травень». Однією з причин «червоного травня» 1968 р. стала суперечність між спробами покоління, яке пережило дві світові війни, нав'язати молоді, котра народилася після війни й виросла в умовах миру, свої життєві цінностіМолодіжні виступи відбулися також у Західній Німеччині, Бельгії, Польщі, Югославії, Мексиці. У багатьох країнах організовували протестні акції проти введення радянських військ у Чехословаччину. У результаті молодіжних бунтів 60-х років ХХ ст. відбулися значні соціальні зміни. Протестний рух стимулював розвиток світової молодіжної культури, поширилися ідеї толерантності заради забезпечення внутрішнього миру й запобігання повторенню масових виступів.

Рух хіпіhttps://www.youtube.com/watch?v=Scgr7d. JRf. Us

Отже…50 – 60 роки в Північній Америці та Західній Європі відбувалися доволі бурхливі подіїВ першу чергу це виступи за свої права: права афроамериканців, молоді, різних етносоціальних груп. В цей час піднімають мовне питання (квебекська проблема)

Поміркуй…Спробуйте провести паралель між минулим та теперішнім часом, назвіть спільні риси, якщо вони існують

Оціни свої успіхи на уроціhttp://linoit.com/users/zela8197/canvases/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8 E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8 F%20%20%282%29

Домашня робота. Опрацювати параграф 5 На 12 балів: підготувати повідомлення: Квебекська проблема, проблема Ольстеру