Наказ "Про стан викладання предметів, що навчаються за ННП "Інтелект України""

___________________ ліцей № ___

_______________ міської ради _______________ області

 

НАКАЗ

_________                                            м.______                                                 № ___

 

Про стан викладання предметів у класах,

які працюють за ННП «Інтелект України»

 

Відповідно до перспективного плану вивчення стану викладання навчальних предметів та річного плану роботи ліцею, протягом жовтня – листопада _______ року заступником директора з навчально-виховної роботи ____________ вивчався стан предметів у класах, які працюють за ННП «Інтелект України» (6А, 7А, 8А, 10І класи).

Вивчення стану викладання предметів здійснювалось через аналіз виконання навчальних програм, відвідування уроків учителів, наявність та ефективність календарного та поурочного планування, матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення вивчення предметів, дотримання вимог щодо ведення шкільної документації.

Вчителі, що викладають у класах Науково‑педагогічного проєкту «Інтелект України» (НПП «Інтелект України») працюють за освітньою програмою проєкту «Інтелект України», ключовий аспект якої передбачає навчання із застосуванням інноваційних технологій, міжпредметних зв’язків, ігрових та дослідницьких елементів.

У ході вивчення стану викладання предметів у класах ННП «Інтелект України» встановлено:

1. Зміст навчальних занять відповідає чинним навчальним планам та освітнім програмам проєкту. Уроки мають чітко визначену структуру, логічну послідовність етапів, що забезпечує ефективну організацію освітнього процесу. Під час проведення занять учителі реалізують принципи різнорівневого навчання, застосовують індивідуальний і диференційований підхід до учнів із урахуванням їхніх освітніх потреб, темпу засвоєння матеріалу та рівня навчальної мотивації.

2. Педагогічні працівники володіють методикою роботи за програмою ННП «Інтелект України», активно використовують навчально-методичні комплекси, мультимедійні ресурси, дидактичні матеріали. В освітньому процесі широко впроваджуються інтерактивні, діяльнісні та ігрові методи навчання, що сприяють формуванню ключових компетентностей, розвитку критичного мислення, комунікативних та пізнавальних умінь школярів.

3. Спостерігається позитивна навчальна мотивація учнів, високий рівень залученості до навчальної діяльності, сформованість навичок групової взаємодії та співпраці. Діти виявляють зацікавленість у пізнавальній діяльності, вміння висловлювати власну думку, аргументувати позицію, працювати в команді.

4. Рівень навчальних досягнень учнів має позитивну динаміку, що підтверджується результатами тематичних і діагностичних зрізів знань. Зростає частка учнів, які демонструють достатній і високий рівень навчальних результатів.

5. Матеріально-технічне забезпечення класів, що працюють за програмою ННП «Інтелект України», є достатнім: наявні необхідні підручники, навчально-методичні комплекти, технічні засоби навчання, мультимедійне обладнання, що створює сприятливі умови для організації сучасного освітнього середовища.

Разом із позитивними результатами було виявлено окремі проблемні питання, що потребують подальшої уваги та вдосконалення роботи:

1. Необхідність активнішого використання цифрових освітніх ресурсів та мультимедійного супроводу уроків.

Хоча більшість педагогів застосовує елементи ІКТ, потребує вдосконалення системна робота з інтерактивними платформами, електронними підручниками, навчальними відеоматеріалами та онлайн-сервісами, що сприятиме підвищенню зацікавленості учнів, розвитку їхніх цифрових компетентностей та інтеграції сучасних технологій у навчальний процес.

2. Потреба у посиленні роботи з учнями, які мають труднощі в навчанні.

Необхідно удосконалити систему індивідуальної підтримки таких дітей: застосовувати адаптовані завдання, проводити додаткові консультації, залучати батьків до спільного супроводу освітнього процесу, використовувати корекційні методики, спрямовані на подолання прогалин у знаннях і розвиток навчальної мотивації.

У класах, що навчаються за ННП «Інтелект України», освітній процес забезпечують такі педагогічні працівники:

№ п/п	ПІП вчителя	Предмет, який викладає	Категорія, звання	Пед. стаж	Класи, у яких викладає
1
2
3

 

Вчителі систематично працюють над підвищенням свого фахового рівня. Педагоги беруть активну участь у інтернет-семінарах, вебінарах, онлайн-конференціях, обмінюються досвідом у професійних спільнотах, проходять підвищення кваліфікації на сучасних освітніх платформах, а також вчасно опановують програми КНЗ «ЧОІПОПП ЧОР». Така діяльність сприяє розвитку професійних компетентностей, упровадженню нових освітніх технологій та формуванню сучасного педагогічного мислення.

Усі учні, які навчаються за програмою ННП «Інтелект України», повністю забезпечені необхідними навчальними посібниками та матеріалами. Це дозволяє організувати системну, цілісну та якісну роботу на кожному уроці, враховуючи особливості навчального комплексу.

Під час викладання предметів за програмою ННП «Інтелект України» особлива увага приділяється матеріально-технічному забезпеченню. У закладі створено всі умови для комфортного та ефективного навчання: кабінети оснащено сучасними технічними засобами навчання, мультимедійним обладнанням, доступом до мережі Інтернет, а також додатковими дидактичними матеріалами, що сприяють реалізації інноваційних підходів.

У ході моніторингу було відвідано уроки більшості вчителів, що працюють за програмою ННП «Інтелект України». За результатами спостережень встановлено, що педагоги активно застосовують інтерактивні технології навчання, використовують елементи проєктної та дослідницької діяльності, ефективно поєднують традиційні та інноваційні методи роботи. Педагоги організовують індивідуальну, групову та фронтальну роботу, що забезпечує активну участь кожного учня в освітньому процесі та сприяє формуванню ключових компетентностей.

Учитель курсу «Історія: Україна і світ» __________ на уроках створює умови для активної пізнавальної діяльності учнів, спрямовує їх на самостійний пошук історичних фактів, роботу з картами, ілюстраціями. Заняття мають чітку структуру, логічну послідовність етапів, що сприяє свідомому засвоєнню матеріалу та формуванню історичного мислення.

__________ застосовує різноманітні методи та форми роботи: інтерактивні технології («Мозковий штурм», «Дискусія», «Асоціативний кущ»), роботу в парах, аналіз історичних джерел, виконання творчих завдань і міні-досліджень. Такі методи підвищують інтерес до предмета, розвивають критичне мислення та навички аргументованого висловлення власної позиції.

У процесі викладання активно використовуються візуальні матеріали, карти та схеми, що допомагають учням глибше усвідомити історичні події та процеси, встановлювати міжпредметні зв’язки.

Педагог приділяє увагу розвитку громадянських і патріотичних цінностей, формуванню усвідомлення історичної спадщини українського народу, вихованню поваги до національної культури та традицій.

Учителі української мови та літератури __________ та __________ у процесі викладання системно застосовуються прийоми формувального оцінювання, які сприяють розвитку самоконтролю, самооцінювання та рефлексії учнів. Учителі активно використовують зворотний зв’язок, здійснюють поточне оцінювання через мовні ігри, творчі вправи, роботу в парах та групах.

Особлива увага приділяється розширенню словникового запасу, формуванню грамотності, мовленнєвої культури та комунікативної компетентності. Під час навчання використовуються вправи на збагачення активного словника, удосконалення орфографічних і пунктуаційних навичок, розвиток зв’язного мовлення та логічного викладу думки.

У викладанні української літератури педагоги роблять акцент на формуванні читацької компетентності та розвитку емоційно-ціннісного ставлення до художнього слова. Учителі використовують:

• елементи літературознавчого аналізу, доступного для віку учнів;
• художнє читання, роботу з текстами різних жанрів;
• інсценізації, виразне читання, мінідослідження;
• роботу над характеристикою персонажів, визначенням головної думки та авторського задуму.

Такі методи сприяють розвитку критичного мислення, уміння інтерпретувати текст, аналізувати образи, порівнювати літературні твори та робити власні висновки. Учні поступово опановують навички аналізу художнього твору на базовому рівні, навчаються висловлювати власні судження, аргументувати думку, співпереживати героям творів.

Для підтримання пізнавального інтересу до предмета педагоги впроваджують інтерактивні форми роботи: мовні ігри, вправи на комунікацію, створення мініпроектів і мовних ситуацій. Такі методи сприяють формуванню критичного мислення, розвитку творчих здібностей і підвищенню навчальної мотивації школярів.

Уроки відзначаються емоційною насиченістю, позитивною атмосферою взаємодії, використанням мультимедійного супроводу та різноманітних дидактичних матеріалів. Учителі демонструють високий рівень професійної майстерності, творчий підхід до організації мовної освіти та забезпечують позитивну динаміку результатів навчальних досягнень учнів.

Учитель англійської мови __________ здійснює навчання іноземної мови на основі комунікативного та діяльнісного підходів, що забезпечує активне включення учнів у процес реального мовного спілкування. Основна увага зосереджується на формуванні мовленнєвої компетентності, розвитку навичок аудіювання, говоріння, читання та письма в єдності.

Учитель використовує сучасні комунікативні методики, поєднує роботу в парах та колективну взаємодію, що сприяє створенню комфортного мовного середовища, формуванню впевненості учнів у власних силах та розвитку уміння співпрацювати.

Заняття відзначаються високим рівнем динамічності та практичної спрямованості. Використовуються аудіо- матеріали, презентації, що робить навчання змістовним, цікавим і наближеним до реальних життєвих ситуацій.

Учитель __________ активно використовує підходи, що ґрунтуються на принципах кооперативного навчання та взаємопідтримки у класному колективі. Педагог продумано організовує освітній процес так, щоб кожен учень був активно залучений до роботи, а навчання відбувалося через взаємодію, співпрацю та обговорення.

На уроках учні виконують спільні завдання, діляться власними ідеями, обговорюють різні способи розв’язання навчальних проблем. Значна увага приділяється розвитку навичок комунікації — умінню слухати партнера, висловлювати власну думку, аргументувати позицію та допомагати іншим.

Такий підхід позитивно впливає на навчальну мотивацію школярів, підвищує їхню активність на уроках і створює атмосферу довіри, співпраці та взаємної поваги. Він забезпечує більш глибоке засвоєння навчального матеріалу, сприяє розвитку критичного мислення та формує готовність учнів до командної діяльності в різних життєвих ситуаціях.

Вчитель математики __________ здійснює освітній процес на засадах компетентнісного та діяльнісного підходів, забезпечуючи глибоке розуміння учнями математичних понять і закономірностей. Уроки мають чітку логічну структуру, відзначаються поєднанням теоретичного матеріалу з практичними завданнями, що сприяє формуванню стійких знань і навичок їх застосування у різних життєвих ситуаціях.

Учитель організовує навчальну діяльність з використанням логічних вправ, диференційованих завдань, завдань підвищеної складності, що дозволяє враховувати індивідуальні особливості учнів, їхній рівень підготовки та темп засвоєння матеріалу. Під час уроків широко застосовуються інтерактивні методи, математичні ігри, завдання дослідницького характеру, що стимулюють пізнавальну активність і творчу ініціативу дітей.

Особлива увага приділяється розвитку логічного, алгоритмічного та критичного мислення, формуванню уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки. Учитель спрямовує роботу на вироблення навичок практичного застосування математичних знань у повсякденному житті.

У процесі викладання використовуються мультимедійні презентації, інтерактивні тренажери, онлайн-ресурси, що підвищує ефективність навчання й підтримує інтерес учнів до предмета.

Педагог демонструє високий рівень професійної компетентності, творчо підходить до організації освітнього процесу, забезпечує стабільно позитивну динаміку навчальних досягнень та розвиток ключових компетентностей учнів.

Учитель курсу «Моя планета Земля» __________ здійснює освітній процес на засадах діяльнісного підходу, що забезпечує активну участь учнів у здобутті знань через власний досвід, спостереження та практичну діяльність.

Уроки мають чітку структуру, логічну послідовність етапів, спрямованих на формування природничо-наукових компетентностей, розвиток дослідницьких і пізнавальних умінь.

Учитель систематично застосовує практико-орієнтовані методи роботи: експериментальні завдання, спостереження за природними явищами, міні-дослідження, творчі проєкти, що сприяє розвитку в учнів уміння аналізувати, робити висновки, пояснювати причинно-наслідкові зв’язки.

Під час проведення занять активно використовується наочність, мультимедійний супровід, демонстраційний матеріал, що забезпечує краще засвоєння навчального матеріалу та формує цілісне уявлення про природні процеси й явища.

Елементи проєктної діяльності сприяють розвитку комунікативних навичок, умінь співпраці в групі, критичного мислення та самостійності учнів у пошуку інформації.

Викладання предмета характеризується високим рівнем професійної компетентності вчителя, творчим підходом і позитивною динамікою навчальних досягнень учнів.

Учитель мистецтва __________ створює сприятливі умови для формування в учнів естетичного смаку, художнього світосприйняття, творчої уяви та індивідуального самовираження. Під час викладання предмета педагог уміло поєднує теоретичний матеріал із практичною діяльністю, що дає можливість учням не лише ознайомитися з різними видами мистецтва, а й спробувати себе у ролі творців.

На уроках учні залучаються до різноманітних видів мистецької діяльності: живопису, музично-ритмічних вправ, елементів театралізації.

Учитель активно використовує практичні методи навчання: аналіз мистецьких творів, візуалізацію, перегляд фрагментів мистецьких виступів. Застосування мультимедійних засобів дає можливість урізноманітнити сприйняття мистецтва й поглибити емоційно-ціннісне ставлення учнів до художніх творів.

Уроки мистецтва вирізняються творчою атмосферою, доброзичливим спілкуванням і підтримкою індивідуальних здібностей кожної дитини. Педагог сприяє розвитку фантазії, художнього мислення, емоційної чутливості та впевненості учнів у власних творчих можливостях.

Учитель хімії __________ забезпечує якісну організацію навчального процесу з хімії, спрямовану на формування в учнів наукового мислення, умінь спостерігати, аналізувати та робити обґрунтовані висновки.

На уроках педагог використовує проблемно-пошуковий підхід, що стимулює пізнавальну активність школярів і розвиває їхню здатність самостійно знаходити інформацію, проводити аналіз і застосовувати знання у нових ситуаціях. Учитель організовує різні види роботи: індивідуальні завдання, міні-дослідження, практичні й експериментальні роботи, що дозволяє учням засвоювати навчальний матеріал через діяльність.

Для підвищення мотивації до вивчення хімії застосовуються мультимедійні презентації, відеодосліди, інтерактивні вправи, а також завдання, пов’язані з реальними життєвими ситуаціями, що допомагає учням краще зрозуміти практичну цінність предмета.

Уроки вирізняються чіткою структурою, змістовністю та доступним поясненням складних хімічних процесів. Коломієць Л.М. створює атмосферу співпраці, підтримує пізнавальний інтерес учнів, заохочує до запитань, досліджень і самостійного пошуку рішень.

Вчителі фізичної культури __________ забезпечують якісну організацію освітнього процесу з фізичної культури, спрямованого на розвиток фізичної активності, витривалості, сили, координації та загальної рухової культури учнів. Педагоги уміло поєднують навчальні, оздоровчі та виховні завдання, формуючи в дітей відповідальне ставлення до власного здоров’я та активного способу життя.

Уроки проводяться у динамічних, різноманітних формах, з урахуванням вікових особливостей, рівня фізичної підготовки та стану здоров’я кожного учня. Учителі пропонують комплекс вправ, спрямованих на всебічний розвиток організму: елементи легкої атлетики, гімнастики, рухливі та спортивні ігри, естафети, вправи на розвиток гнучкості та координації.

Педагоги значну увагу приділяють правилам безпеки, навчаючи дітей правильно виконувати рухові дії та працювати у команді. На уроках створюється атмосфера підтримки й взаємодопомоги, що сприяє розвитку командної взаємодії, лідерських якостей та вміння ефективно співпрацювати.

 

Моніторинг результатів навчальних досягнень

учнів з української мови

(2025-2026 н.р.)

 

Клас, вчитель	Високий рівень		Достатній рівень		Середній рівень		Початковий рівень		Якість знань	Середній бал
	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%

 

Моніторинг результатів навчальних досягнень

учнів з англійської мови

(2025-2026 н.р.)

 

Клас, вчитель	Високий рівень		Достатній рівень		Середній рівень		Початковий рівень		Якість знань	Середній бал
	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%

Моніторинг результатів навчальних досягнень

учнів з математики

(2025-2026 н.р.)

 

Клас, вчитель	Високий рівень		Достатній рівень		Середній рівень		Початковий рівень		Якість знань	Середній бал
	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%

 

Аналіз результатів навчальних досягнень

учнів з української мови

(2025-2026 н.р.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аналіз результатів навчальних досягнень

учнів з англійської мови

(2025-2026 н.р.)

 

Аналіз результатів навчальних досягнень

учнів з математики

(2025-2026 н.р.)

 

 

Переможці Всеукраїнських учнівських олімпіад

2025-2026 н.р.

 

Предмет	Вчитель	Клас	І (міський) етап

 

НАКАЗУЮ:

1.                  Визначити стан викладання предметів, які викладаються за ННП «Інтелект України» та рівень навчальних досягнень учнів з обраних предметів на належному рівні.
2.                  Педагогічним працівникам, які здійснюють викладання предметів за програмою «Інтелект України»:
   1.           Продовжити впровадження інтерактивних та діяльнісних методів та прийомів навчання, з метою розвитку творчих здібностей школярів.
   2.           Посилити індивідуальну та групову підтримку учнів.
   3.           Активізувати роботу з обдарованими дітьми, щодо підготовки науково-дослідницьких робіт, участі в олімпіадах, залученню їх до роботи у секціях МАН
   4.           З метою збільшення результативності ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з предметів, посилити підготовку учнів-переможців І етапу олімпіади.
   5.           З метою підвищення ефективності стану викладання предметів, використовувати комп’ютерні технології в освітньому процесі, відповідні інформаційні програмні засоби та ефективно використовувати можливості мережі Інтернет.
3.                  Заступнику директора з навчально-виховної роботи ____________:
   1.           Систематично відвідувати уроки, позакласні заходи, надавати консультативну допомогу педагогом.
   2.           Забезпечити методичний супровід педагогів з питань реалізації програми ННП «Інтелект України».
   3.           Організовувати участь учителів у курсах підвищення кваліфікації та вебінарах, рекомендованих для роботи за програмою «Інтелект України».
4.                  Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

 

 

Директор ліцею