Написання прислівників разом, окремо, з дефісом (урок 2)

Тема: Написання прислівників разом, окремо, з дефісом (Урок 2)

Мета: закріпити вміння учнів писати прислівники разом, окремо або  з дефісом; сприяти зміцненню навичок правопису прислівників та вмінню пояснювати їх за допомогою орфографічних правил; розвивати естетичні смаки, уміння мислити, висловлювати свою думку, виховувати патріотичні почуття, гордість за свою Батьківщину.

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація, портрет Г.Сковороди, сигнальні картки

                                                Хід уроку:

                                                                  «З усіх утрат утрата часу — найбільша»

                                                                                  (……………….)

1. Організаційний момент

Учитель заходить у клас, ставить таймер на 20 секунд і…. нічого не робить. Потім питає:

•          Що зараз відбулося? (Очікувані відповіді: «Нічого», «Ми чекали», «Втратили час») Саме так працює час: він минає навіть тоді, коли ми нічого не робимо.

2. Актуалізація опорних знань

Зараз ми з вами пограємо в гру, яка займе зовсім небагато часу, але допоможе нам пригадати матеріал минулого уроку

1. Гра «Так чи  ні?»

1) Прислівник – це службова частина мови, яка не має закінчення (ні).

2) Прислівники означають ознаку дії, предмета чи іншої ознаки (так).

3) Усі прислівники мають ступені порівняння (ні).

4) Складена форма вищого ступеня порівняння прислівників твориться за допомогою слів більш, менш та простої форми вищого ступеня порівняння (ні).

5) Складена форма найвищого ступеня порівняння прислівників твориться за допомогою слів більш, менш та прислівника (ні).

6) Один із способів творення прислівника – злиття основ (так).

7) У слові весело о  е закінченням (ні).

8)  Прислівники утворюють від прикметників (так).

9) Прислівники в реченні виступають обставиною (так).

10) З дефісом пишеться сполучення двох синонімічних або антонімічних слів (так)

11) Сполучення прийменника «по» зі збірним числівником пишеться окремо (так)

12) Прислівники, утворені за допомогою часток аби, ані-, де, чи-, що-, як-, -сь пишемо окремо (ні)

3. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Як ви зрозуміли, сьогодні ми продовжимо роботу над темою «Написання прислівників разом, окремо, з дефісом»

•          Зверніть увагу на епіграф уроку. Як ви розумієте ці слова?
•          Чи знаєте кому вони належать?

А щоб про це дізнатися, ми виконаємо вправу. Тож не гаймо жодної хвилини!

4. Розвиток умінь і навичок. Узагальнення і систематизація знань

1. Вправа з ключем. З ряду поданих прислівників вибрати ті, що пишуться разом. З останніх букв прочитаємо прізвище відомої людини, якій належать слова епіграфа.

Ледве/ледве, без/відома, на/вскіс, до/побачення, на/щастя, поза/торік, кінець/кінцем, за/одно, до/речі, у/плав, раз/у/раз, тим/часово, на/самоті, над/вечір, у/четверо, по/троє, на/сам/перед, за/темна, по/суті.

2. Літературна хвилинка

Мова йде про нашого земляка Григорія Савича Сковороду. Саме він вчить нас цінувати кожну хвилину.

   Григорій Сковорода — український філософ-мандрівник XVIII ст., який цінував час і свободу понад усе, відомий фразами «З усіх утрат утрата часу -найбільша», «Світ ловив мене та не спіймав» тощо, був талановитим музикантом (грав на сопілці, флейті та ін.), знав 8 мов, любив вишукані речі (окуляри, пармезан) і жив аскетично (спав 4 години, був вегетаріанцем), ніколи не одружувався, а його могила — простий камінь з написом про свободу. Сковорода вчив любити Батьківщину не словами, а способом життя: бути вільним, чесним і вірним собі.

3. Робота над вправою 243 біля дошки (ланцюжком з поясненням)

4. Вправа 244 (виконати самостійно з подальшою перевіркою  (Вдруге, вліво, позаторік, всередині, по – дитячому, обабіч)
5. Виконання вправи 245.  Учні на місцях утворюють прислівники з поданих частин.  Троє учнів виходять до дошки із сигнальними картками «разом», «окремо», «з дефісом» і визначають правопис утворених прислівників.
6. Гра на платформі   Wordwall за посиланням         https://wordwall.net/uk/resource/28515464 . Потрібно сортувати прислівники за способом написання

5. Підсумок уроку

Вправа «Рефлексія»

- Що вам сподобалося на уроці?

- Де застосуєте отримані знання?

- З якими труднощами зіткнулися?

Завершуючи наш урок, я знову хочу повернутися до епіграфа. Де б ви не були, куди б не закинула вас доля, ніколи не зраджуйте собі, пам’ятайте про свою маленьку Батьківщину, гордіться нею. І цінуйте час, проведений з рідними людьми!

6. Домашнє завдання

1. Виконати вправу 248
2. Повторити правила
3. Написати твір  - мініатюру «Цінуй свій час!» (за бажанням)