НАПИСАННЯ З ВЕЛИКОЇ БУКВИ НАЗВ МІСТ І СІЛ. ЗНАХОДЖЕННЯ В ТЕКСТІ НОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ. ПЕРЕТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ.

НАПИСАННЯ З ВЕЛИКОЇ БУКВИ НАЗВ МІСТ І СІЛ. ЗНАХОДЖЕННЯ В ТЕКСТІ НОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ. ПЕРЕТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ.

 

Мета: ознайомити учнів з правилами написання назв міст і сіл з великої літери; закріплювати знання вивчених випадків уживання великої літери; розвивати мовлення учнів, уміння встановлювати відповідність; формувати компетентність спілкування рідною мовою, комунікативну, громадську компетентність; формувати навички роботи в групі; виховувати любов до своєї Вітчизни

Обладнання: слайдова презентація( вправа «Сходинки») , картки з прислів’ями, зображення України та Києва( фото або слайд) карта України, карти-розмальовки (на кожну дитину), картки для вправи «Прочитай та розмалюй», цеглинки LEGO з назвами міст, м’яч.

Тип уроку : вивчення нового матеріалу.

Основні галузі: мовно-літературна, громадська, соціальна і здоров’язбережувальна.

 

Хід уроку

І.  ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу. Емоційне налаштування. Вправа «Так , як мама обіймає»

Глибоко вдихнути носом, руки розвести в різні сторони, затримати дихання на три секунди, видихнути, обійняти себе як  міцно, як тільки мама обіймає.

2. Вправа «Схованки»

- Діти, підготувала для вас цікаві віршики. Але деякі букви вирішили пограти в схованки та зникли. Спробуйте повернути їх на своє місце.

Наш …оркотик не гуляє,                                        І сестричка …алочка,

Ниточки снує-мотає.                                               …алочка-стрибалочка.

Як змотає на клубок,                      

Зшиє …алі фартушок.                                             Котик …омчик йде по хаті,

                                                                                   Він збудить не хоче ...аті.

Є в нас дівчинка …аринка,                                     Тихо в ліжко заглядає,

Зовсім крихітна дитинка.                                        Біля ніжок спать лягає.

 

• Які букви ви вставили? Чому великі?
• Які ще слова пишуться з великої літери?

3. Вправа « Задом наперед»

- Прочитайте слово задом наперед . Що у вас утворилося?

АНИЩВІКЬТАБ

• Що таке Батьківщина ? Як її ще можна назвати?

4. Каліграфічна хвилинка.

Бб Ба ат ть кі ів вщ щи ин на Батьківщина      

Не повторна і єдина наша Батьківщина.

 

5. Вправа «Склади прислів’я». Робота в групах.

1) Об’єднання в  6 груп.

2) Виконання завдання( «зібрати» із слів прислів’я).

3)Презентація роботи групи: прочитати прислів’я та пояснити його значення. 

Група 1	Батьківщина – мати, умій за неї постояти.
Група 2	Людина без Батьківщини, як соловей без пісні.
Група 3	Люблять Батьківщину не за те, що вона велика, а за те, що своя
Група 4	На чужій стороні Батьківщина вдвічі миліша.
Група 5	Немає в світі краще Батьківщини нашої.
Група 6	Багато різних країн, а Батьківщина одна.

• Як народ здавна ставився до своєї Вітчизни?
• Навіщо потрібно любити та захищати свою Батьківщину?

6. Повідомлення  теми уроку

- Як називається наша Батьківщина? ( Україна)

- А яка столиця України? ( місто Київ)

- Наш розумничок Ґаджик дізнався, як утворилася назва цього чудового міста.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за підручником ( с. 65-66)

1. Виконання вправи 1.

• Читання тексту.

• Прочитай інформацію від Ґаджика.

• Бесіда.

• На честь кого назвали місто Київ?
• На березі якої річки розташована наша столиця?
• Яке місто збудував князь Данило Галицький? На честь кого він назвав це місто?
• Про що ще ви дізналися з цієї вправи?

• Робота за картою України.

• Подивіться на карту нашої Батьківщини.
• У кожного з вас на партах є карта – розмальовка. На лінії під картою запишіть назву нашої держави. З якої букви будемо писати?
• Як ми вже сказали, серце нашої держави її столиця – місто Київ.                       ( Учитель показує розташування міста Києва на карті.)
• Перенесіть назву  столиці нашої Батьківщини на  власну карту. З якої букви будемо писати назву міста?( підказка – кружечок та лінія)

2. Вибіркове списування ( Вправа 2.)

• Випишіть виділені слова з тексту про міста і села.
• З якої букви написані виділені слова? Що вони називають?
• Який висновок ви можете зробити?

3. Вправа «Навчаючи вчуся»  . Робота над правилом.

Учні працюють в парі. Читають та розповідають правило на с. 65.

Фізкультхвилинка.

Шумить вітер, шумить ліс.

Тихо лісом ходить лис .

Заховався зайчик в кущ.

Із куща піднявся хрущ.

Не хитайте ви куща.

Не лякайте-но хруща.

Хай росте угору ліс .

Не чіпа хай зайця лис.

Тільки вітер « Шу-шу-шу!».

Сядьте тихо вас прошу.

 

2. Продовження роботи  з підручником.

1. Виконання вправи 3. Гра «Прочитай та розсели».

• Прочитайте текст від Родзинки. Про що в ньому йдеться ? ( Читання « ланцюжком».)
• Поєднайте ім’я та прізвище людини та місце їхнього народження або проживання.

Тарас Шевченко	Колодяжне
Катерина Білокур	Моринці
Леся Українка	Богданівка

 

2. Виконання вправи 4.

• Розгляньте ілюстрацію до тексту. Хто, на вашу думку, із зазначених у тексті людей створив цю картину?
• Чому ви так вирішили?

Пальчикова гімнастика

На дверях замок  висить.

Хто б зміг його відкрить?

Ми замочком стучимо,

Ми замочок крутимо,

Ми замочок вертимо.

Ми в замочок подивилися

І відкрили! ( Ручки розчепили)

 

3. Виконання вправи 5. Списування з граматичним завданням.

• Спишіть виділену частину тексту, вибираючи з дужок необхідну думку.
• У яких словах ви обрали маленьку букву?
• Які слова ви написали з великої букви? Чому? Підкресліть написані з великої букви.

4. Гра « Чарівний ланцюжок» Робота в групах( вправа 7 ).

• Родзинка з Щебетунчиком грали у міста. Прочитайте які умови цієї гри.
• Спробуйте утворити «ланцюжок» із цеглинок з назвами міст.

Луцьк                                                  Вишгород                                         Львів

Одеса                                                   Дніпро                                             Ковель

Луцьк Ковель  Львів Вишгород Дніпро Одеса

• Запишіть цей « ланцюжок» у зошит.
• Підкресліть букви, що називають м’які приголосні звуки.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.

1. Гра « Я знаю…»

Учитель кидає м’ячик. Учень який його отримав, говорить « Я знаю три назви міст».

2. Бесіда.

• Як пишуться назви міст і сіл?
• Які ще назви пишуться з великої букви?
• Як називається  місто (село) в якому ми живем?

3. Рефлексія.

Вправа «Сінквейн»

Учням пропонують скласти сінквейн з назвою міста(села) , де вони мешкають.

4. Домашнє завдання.

С.66, запам’ятати правило; вправа 6.