Навчальне дослідження №6. Досліджуємо активність металів

Тема: Навчальне дослідження №6. Досліджуємо активність металів

Мета уроку

Навчальна:

• сформувати уявлення про активність металів;
• дослідити взаємодію металів з водою та кислотами;
• навчити робити висновки про відносну активність металів на основі експерименту;
• ознайомити з поняттям ряду активності металів.

Розвивальна:

• розвивати експериментальні навички;
• формувати вміння аналізувати результати досліду;
• розвивати критичне мислення та навички роботи в групі.

Виховна:

• виховувати відповідальність під час роботи з реактивами;
• формувати екологічне та безпечне мислення;
• розвивати інтерес до хімії як науки.

Очікувані результати

Учні:

• пояснюють, що таке активність металів;
• визначають, який метал активніший за результатами досліду;
• дотримуються правил техніки безпеки;
• працюють у групі та аргументують власні висновки.

Тип уроку

Урок формування практичних умінь і навичок (дослідницький урок).

Обладнання та реактиви: пробірки, штатив, магній (Mg), цинк (Zn), мідь (Cu), розчин хлоридної кислоти (HCl, розбавлена).

Ключові компетентності:

• природничо-наукова;
• уміння вчитися впродовж життя;
• ініціативність і підприємливість (прогнозування результатів);
• соціальна та громадянська (робота в групі).

Наскрізні змістові лінії:

• Екологічна безпека та сталий розвиток
• Здоров’я і безпека
• Громадянська відповідальність

Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв)

Привітання.
Налаштування на дослідницьку діяльність.

ІІ. Мотиваційний етап

Створення проблемної ситуації:

Покажіть учням два предмети (або фото): старий іржавий залізний цвях і золоту каблучку.

• Запитання: Чому один метал «зникає» під дією довкілля, а інший залишається незмінним тисячоліттями?
• Мета: Підвести до поняття «хімічна активність».

ІІІ. Актуалізація знань

Короткий «бліц-опитування»:

Які ознаки хімічної реакції ми можемо побачити візуально? (Газ, осад, зміна кольору).

IV. Основна частина

 Навчальне дослідження

1.                   Повторення критеріїв оцінювання

Початковий рівень (1–3 бали)

Виконує дії за зразком, потребує постійної допомоги.

Середній рівень (4–6 балів)

Виконує дослід із незначними помилками, робить прості висновки.

Достатній рівень (7–9 балів)

Самостійно проводить дослідження, формулює правильні висновки.

Високий рівень (10–12 балів)

Аналізує результати, пояснює причини різної активності металів, застосовує ряд активності.

2.                   Інструктаж з техніки безпеки.