Навчальний проект « Цікавий світ материка, на який я хочу потрапити»

Урок природознавства

Тема : Навчальний проект « Цікавий світ материка, на який я хочу потрапити»

Мета:

• Закріпити знання про материки, з їхнім розміщенням на глобусі і карті півкуль
• Формувати навички культури спілкування в групах, навичок ораторського мистецтва
• Розвивати прагнення примножувати багатства Землі
• Виховувати любов до  рідної землі

Обладнання: фізична карта півкуль , глобус, завдання  для груп, логічно - опорна схема, ілюстрації, фішки на кожній парті.

Хід уроку:

І. Організація класу

1. Створення  психологічного настрою на урок

Весела пісенька дзвіночка

Покликала нас  на урок,

Я бачу ваші милі личка

І очі з безліччю думок.

Хочу побажати вам гарного уроку,

Щоб було цікаво всім нам працювати,

Щоб хотіли дуже всі відповідати.

 І дванадцять балів легко заробляти.

2. Слайд 3   Вправа «Очікування»

- Що ви очікуєте від уроку?

- Девіз нашого уроку:

Уважні!

Розумні!

Організовані!

Кмітливі!

ІІ.  Підсумок фенологічних спостережень.

Синоптик розповідає:   02 березня.  День сонячний, ясний.   Вітер слабкий. Опадів немає. Вранці був туман. Температура повітря +10 С⁰ . Прохолодно.

Чи є доповнення у наших друзів природи:

за останні 130 років
02 березня:

МАКС: 12.9° (1995)
МІН: -16.8° (1963)

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

•  Я відкрию вам секрет. Сьогодні у нас урок незвичайний, ми будемо мандрувати.

А ви любиме мандрувати? На чому? Сьогодні ми здійснимо кругосвітню подорож на нашому уявному кораблі, будемо мандрувати материками .  

 Загадки

Там дивні рослини, 

Там міднії гори.

А річка тече,

Широка , як море. ( Південна Америка)

2. Все як диво тут сприймаю я

Незвичайна ця …. ( Австралія)

3. Чи насправді так, чи може сон це,

Наче казка, неповторний дивний світ.

Цей материк – улюблениця сонця

Де бував чудовий лікар Айболить. ( Африка)

4. Відкритий був він

Випадково –

Той світ , що називають

Новим.   ( Північна Америка)

5. У будь-яку погоду

все навкруги із льоду.  ( Антарктида)

Вікторина  «Найрозумніший»

     Метод «  Мозаїка»  Гра « Мандрівники»

Такий вид діяльності на уроці дає можливість працювати разом, щоб вивчити значну кількість інформації за короткий проміжок часу, а також заохочує учнів допомагати один одному вчитись навчаючись.

Правило: уважно слухайте інформацію інших і запам’ятовуйте якомога більше  цікавих фактів, за необхідності робіть нотатки.

Набір речей: парасолька, літак, валянки,панама, вода 

   Фізкультхвилинка

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. Гра « Відгадайте мене»

1. Я -  найбільший материк , що складаюся з двох частин. ( Євразія).
2. Я – материк , що знаходиться в східній півкулі, мої береги омиваються водами Індійського та Атлантичного океанів. ( Африка)
3. Я- материк , на якому знаходиться південний полюс. ( Антарктида)
4. Я – невеликий материк, що знаходиться в східній півкулі.  « Австралія)

2. Робота в групах за картками

З’єднайте стрілками з материком  тільки правильні твердження.

Довідкове бюро « А чи знаєте ви…»

• А тепер побуваємо у порту « Цікавинок»

• В пустелі Калахарі ( Африка) дуже жарко. Але 1 вересня 1981 року там вперше випав сніг!
• Дерево баобаб живе до 5 тисяч  років ( Африка)
• Повітря в Арктиці настільки холодне і сухе, що можна почути, як хтось розмовляє навіть на відстані за 5 км від нього.
• Пінгвіни в Арктиці не живуть, вони живуть в Антарктиді, на Південному полюсі
• В деяких районах Арктики лід настільки древній, що тварини , яким мільйони років, наприклад такі , як мамонти , добре збереглися в ньому.
• Лід Арктики стрімко тане. Багато експертів вважають, що причиною такого стрімкого танення льодів є глобальне потепління. Якщо так далі піде, то незабаром кораблі зможуть ходити з Європи в Азію по скороченому маршруту

 « В ГОСТЯХ У БОЦМАНА»

• На який із материків нам потрібно взяти такі речі?( парасольку, валянки, літак, пляшку з водою, панаму)

На дошці записуються відповіді учнів в таблиці. Приймаються всі відповіді дітей, навіть неправильні.

7 Робота з картою. Гра « Показуха»
Перед картою, повернувшись спиною до неї, на стілець сідає один із учнів або вчитель Вчитель показує на карті певний материк, океан, умовні лінії і т. і. Учні класу характеризують показане вчителем, але не називають його. Той, хто сидить на стільці, має назвати цей об’єкт.

Гра «Ерудит»

1. Який материк не має рік? (Антарктида).
2. Який найменший з материків? (Австралія).
3. Який материк називають «полюсом спеки»? (Африка).
4. Який найбільший материк? (Євразія).
5. По яким горам проходить межа між Європою і Азією? (Уральським).
6. Який острів найбільший? (Гренландія)
7. Який материк називають «полюсом холоду? (Антарктида).
8. В якій частині Євразії знаходиться Україна? (В Європі).

ІV. Рефлексія

- Ось і повернулись ми із мандрівки. Вам сподобалося?

- На яких материках ми побували?

- Чи однаковий тваринний і рослинний світ на нашій планеті?

- Від чого це залежить?

- А тепер визначіть свій настрій.

В кожного учня на парті є три вирази обличчя. Завдання дітей вибрати лише одне, яке відповідає обізнаності з даної теми.

Одну з вибраних фішок діти прикріплюють до дошки, тим самим дають оцінку успішності уроку.

V. Підсумок уроку

Вірш

Якщо поглянути на Землю із Космосу, то видно , якою малою є наша планета порівняно зі Всесвітом. Це ще раз переконує людей у необхідності захищати свій дім – планету Земля!

Майбутнє нашої планети залежатиме від вас , тому що ви можете «стати дослідниками, моряками, авіаторами, інженерами, вченими, що перемагають усі труднощі і стихії»( Микола Трублаїні)

Отож , і я вам бажаю бути наполегливими у досягненні своєї мети, наполегливості у здобутті  знань.